Module 1 Unit 1 My future第二课时 （教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module1Unit1Myfuture第二课时（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语五年级上册Module1Unit1Myfuture的第二课时。本节课围绕“未来职业”的主题，教授学生如何用一般将来时描述未来的职业规划。具体内容包括：1）新词汇的学习，如astronaut、engineer等与职业相关的词汇；2）重点句型的运用，如"Iwillbea..."来表述未来职业。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的课程中已经掌握了描述职业的词汇以及一般现在时态，为本节课的一般将来时态打下基础。此外，通过本节课的学习，学生可以将过去、现在和未来的时间概念在英语学习中形成完整的串联，增强语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1）语言能力：通过学习描述未来职业的词汇和一般将来时态，提高学生的英语表达和交流能力；2）思维品质：鼓励学生思考并分享自己的未来职业规划，激发创新意识和批判性思维；3）文化意识：了解不同职业的特点及其在社会的角色，增强对多元文化的尊重和理解；4）学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，为终身学习奠定基础。以上目标紧密贴合新教材要求，助力学生在英语学科素养方面全面提升。三、学习者分析1.学生已经掌握了描述职业的词汇、一般现在时态以及简单的自我介绍等基础知识，为本节课学习一般将来时态描述未来职业打下基础。

2.学生在五年级阶段，对英语学习具有一定兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等互动形式学习。他们的学习能力逐渐提高，具有一定的自主学习、合作探究能力。在学习风格上，学生喜欢直观、生动有趣的教学方式，对图片、视频等多媒体资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一般将来时态的构成和使用规则理解不够深入；新词汇的记忆和运用存在困难；在口语表达中，可能会出现时态混淆、句型结构错误等问题。针对这些困难，教师应提供有针对性的指导和支持，帮助学生克服挑战，提高英语水平。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般将来时态的构成和用法，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享各自的未来职业规划，提高学生的口语表达能力。

3.情景教学法：设计模拟情境，让学生在实际语境中运用目标语言，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示职业特点，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实物展示：准备与职业相关的实物或道具，让学生直观地感受不同职业的特色。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、一般将来时态的简介和未来职业的相关视频，要求学生预习并准备讨论。

设计预习问题：围绕“未来职业”主题，设计问题如“你梦想中的职业是什么？为什么？”引导学生思考并准备分享。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看视频，了解不同职业特点。

思考预习问题：学生记录自己的职业梦想及理由，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便学生随时随地学习。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示宇航员、工程师等职业的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态的结构，提供例句，解释如何描述未来职业。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟面试，介绍未来职业规划。

解答疑问：在活动中解答学生关于时态和词汇的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生观看视频，思考如何用英语介绍自己的未来职业。

参与课堂活动：学生小组合作，模拟面试场景，用一般将来时态描述职业规划。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过视频和讲解，帮助学生掌握一般将来时态。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：小组讨论促进学生相互学习和交流。

-作用与目的：

通过实践活动，加深学生对一般将来时态的理解和运用。

培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生写一篇关于自己未来职业规划的短文，使用一般将来时态。

提供拓展资源：推荐职业探索相关的网站和书籍，鼓励学生深入了解感兴趣的职业。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：学生按照要求完成短文写作，巩固课堂所学。

拓展学习：学生查阅拓展资源，了解更多职业信息。

反思总结：学生回顾学习过程，评估自己的短文，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我评估和改进的能力。

-作用与目的：

巩固学生对一般将来时态的理解和应用，提升写作能力。

通过拓展学习，增加学生对不同职业的认识，激发学习兴趣。

培养学生自我反思和自我提升的能力。六、学生学习效果1.语言知识：

-掌握了一般将来时态的构成和用法，能够运用该时态描述未来职业规划。

-学习并熟练运用与未来职业相关的词汇，如astronaut、engineer等，丰富了自己的词汇量。

-能够运用目标句型“Iwillbea...”来表述自己的未来职业。

2.语言技能：

-口语表达方面，学生在模拟面试、小组讨论等活动中，提高了用英语进行自我介绍和职业规划的能力。

-听力方面，通过观看视频、听取讲解，学生能够更好地理解与职业相关的英语表达。

-阅读方面，学生通过预习资料和拓展资源的学习，提高了阅读理解能力。

-写作方面，学生在课后作业中完成短文写作，巩固了一般将来时态的运用，提升了写作能力。

3.思维品质：

-学生在思考未来职业规划的过程中，培养了创新意识和批判性思维。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了从不同角度分析问题，提高了问题解决能力。

4.文化意识：

-了解到了不同职业的特点及其在社会的角色，增强了对多元文化的尊重和理解。

-对各种职业的认识更加全面，拓宽了知识视野。

5.学习策略：

-学生掌握了预习、课堂参与和课后拓展的学习方法，提高了自主学习能力。

-学会了通过反思总结，评估自己的学习效果，并提出针对性的改进措施。

6.情感态度：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动机。

-在课堂活动中，学生增强了自信，勇敢地表达自己的观点和想法。

-培养了团队合作意识，学会尊重和倾听他人的意见。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与未来职业相关的英文文章，如《MyDreamJob》、《DifferentProfessionsintheFuture》等，加深对职业规划的理解。

-视频资源：观看职业介绍视频，如《JobsinSpace》、《EngineersatWork》等，了解不同职业的实际工作场景和挑战。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的职业体验活动，如模拟联合国、小小工程师等，亲身体验不同职业的魅力。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间自主阅读材料、观看视频，拓展职业知识。

-深入思考：在阅读和观看过程中，思考自己感兴趣的职业领域，了解该职业的要求和发展前景。

-分享交流：鼓励学生将所学知识和感悟在课堂上与其他同学分享，互相启发和借鉴。

-教师指导：教师提供必要的阅读材料和视频资源，解答学生在拓展过程中遇到的疑问，给予适当指导。八、教学反思与改进在本次教学过程中，我关注到以下几点需要反思和改进：

1.教学活动设计：

-虽然我设计了丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，但部分学生参与度不高，可能是因为活动难度或兴趣点不符合所有学生的需求。我需要针对不同层次的学生，调整活动难度和形式，确保每位学生都能积极参与。

2.知识点讲解：

-在讲解一般将来时态时，我发现部分学生对构成和用法掌握不够牢固。今后，我应增加一些互动式的讲解，如让学生通过例句来发现规律，增强他们的理解和记忆。

3.课堂反馈：

-我在课堂上给予学生的反馈可能不够及时和具体。为了更好地帮助学生提升，我应该在课后及时批改作业，给出具体、有针对性的建议。

改进措施：

1.教学活动调整：

-针对不同层次的学生，设计不同难度的课堂活动，如设置基础、中等和挑战性任务，以满足不同学生的学习需求。

-增加学生感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣和参与热情。

2.知识点巩固：

-通过设计更多实际语境，让学生在