UNIT1 Period 5 Reading for Writing2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

UNIT1Period5ReadingforWriting2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是阅读写作，选自2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）。具体内容为ReadingforWriting部分，主要学习了如何通过阅读来进行写作训练。本节课的内容旨在帮助学生提高阅读理解能力，并能够将所学的阅读技巧运用到写作中，提升写作水平。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的阅读理解能力。本节课将通过阅读来进行写作训练，进一步巩固和提升学生的阅读写作能力。学生将通过阅读不同类型的文章，学习如何提取关键信息，概括文章大意，并将所学的阅读技巧运用到写作中，提高写作的准确性和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读不同类型的文章，学生将进一步提升英语阅读理解能力，提高英语语言的运用水平。

2.文化意识：学生将通过阅读了解不同文化背景下的写作风格和表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过阅读和写作的实践，学生将培养分析问题、归纳总结、创新思维等思维品质。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习等学习策略，提升独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过阅读理解文章的大意和主旨，把握文章的结构和逻辑关系。

2.学生能够运用所学的阅读技巧，如寻找主题句、预测下文内容、判断信息的准确性等，进行有效的阅读。

3.学生能够将所学的阅读技巧运用到写作中，提高写作的准确性和表达能力。

难点：

1.学生对于复杂文章的阅读理解能力，特别是对于长难句的理解和分析。

2.学生将阅读技巧运用到写作中的能力，如何将所学的阅读技巧转化为自己的写作技能。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题解答等方式，帮助学生理解复杂文章的结构和逻辑关系，提高阅读理解能力。

2.提供写作模板和示例，引导学生将所学的阅读技巧运用到写作中，并进行写作练习和反馈，提高写作技巧和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、问题解答等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，引导学生学习阅读技巧，并将所学技巧运用到写作实践中。

3.写作指导法：教师为学生提供写作模板和示例，引导学生进行写作练习，并及时给予反馈和指导，提高学生的写作技巧和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示文章案例、教学视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的阅读材料和写作练习，方便学生进行自主学习和合作学习，提高学习效果和效率。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时批注和重点标注，方便学生理解和记忆，同时可以进行即时的提问和讨论，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读写作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阅读写作的例子，如优秀的文章、写作技巧等，让学生初步感受阅读写作的魅力或特点。

简短介绍阅读写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读写作的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容涉及以下几个知识点：

1.阅读理解技巧：包括如何快速捕捉文章主题句、如何理解长难句、如何从文章中提取关键信息、如何判断信息的准确性等。

2.阅读与写作的关系：理解阅读对于写作的重要性，以及如何通过阅读来提高写作能力。

3.写作技巧：包括如何进行写作前的准备工作、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句式、如何进行修改和润色等。

4.写作策略：包括如何选择合适的写作题目、如何进行素材积累、如何运用创新思维等。

5.文章类型和特点：了解不同类型的文章，如叙述文、说明文、议论文等，以及它们各自的特点和写作要求。

6.文本分析：如何对文本进行深入分析，包括理解作者的观点和态度、分析文本的结构和语言特点等。

7.批判性思维：培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，提出自己的见解。

8.自我评估：让学生学会如何对自己的写作进行自我评估，找出不足之处并进行改进。板书设计1.阅读理解技巧

-快速捕捉文章主题句

-如何理解长难句

-提取关键信息

-判断信息准确性

2.阅读与写作的关系

-通过阅读提高写作能力

-阅读为写作提供灵感和素材

3.写作技巧

-写作前的准备工作

-组织文章结构

-使用恰当的词汇和句式

-修改和润色

4.写作策略

-选择合适的写作题目

-素材积累

-创新思维运用

5.文章类型和特点

-叙述文：讲述故事，按时间或顺序展开

-说明文：解释事物，阐述原理或过程

-议论文：阐述观点，提出论据和论证

6.文本分析

-理解作者观点和态度

-分析文本结构和语言特点

7.批判性思维

-从不同角度审视问题

-提出自己的见解

8.自我评估

-对自己写作的自我评估

-找出不足之处进行改进

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、思维导图等形式，使板书更具吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评估学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，关注学生的思考过程和创意表达。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对阅读写作技巧和知识的掌握程度，检验学生对于文章类型和特点、文本分析、批判性思维等知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括写作短文或报告的内容充实度、语言表达的准确性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作