宋代的城市生活教案 华东师大版

宋代的城市生活教案华东师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：宋代的城市生活

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标1.运用历史学科核心素养，理解和分析宋代城市生活的特点及其历史意义。

2.运用所学知识，解读和分析宋代城市生活的相关史料，培养实证精神和史证意识。

3.运用历史学科核心素养，认识宋代城市生活与社会经济发展、文化繁荣的关系。

4.培养学生的时空观念，理解宋代城市生活的时间背景和社会环境。三、学情分析本课旨在通过对宋代城市生活的探讨，使学生了解宋代城市的发展及其对社会生活的影响。在教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

我所教授的八年级学生，在学习历史方面具有一定的基础。他们已经学习了我国古代的历史，对历史的发展脉络有了初步的了解。同时，他们也具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从史料中提取有效信息，对历史事件进行评价。然而，对于宋代城市生活的具体情况，他们可能了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。

2.知识、能力、素质方面

在学习知识方面，学生们对于宋代的历史背景、政治制度、经济发展等方面有了一定的认识，但对于宋代城市生活的具体内容，如城市布局、商业活动、市民生活等方面可能了解不多。在学习能力方面，学生们具备一定的史料解读和分析能力，能够从文本中获取信息，并进行简单的推理和判断。在素质方面，学生们具备良好的学习态度，对于历史学科充满兴趣，求知欲较强。

3.行为习惯

学生们在课堂上表现积极，愿意参与讨论和提问。他们对于历史事件有自己的看法，愿意表达自己的观点。在课下，学生们能够认真完成作业，对历史知识进行复习和巩固。然而，部分学生可能存在对史料分析不够深入、对历史事件评价不够客观等问题，这可能影响他们对宋代城市生活的理解和认识。

4.对课程学习的影响

基于以上学情分析，我认为在教学过程中，需要注重对宋代城市生活具体内容的讲解，通过丰富的史料和图片，使学生对宋代城市生活有更直观的认识。同时，要引导学生从多角度分析问题，培养他们的实证精神和史证意识。在教学过程中，还要关注学生的学习态度，鼓励他们积极提问，表达自己的观点，培养他们的历史思维能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、教学电脑、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部教学平台，提供相关的历史文献和图片资料。

3.信息化资源：历史文献、图片、视频资料等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解宋代城市生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宋代城市生活内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确宋代城市生活的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习宋代城市生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为宋代城市生活新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解宋代城市生活的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕宋代城市生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对宋代城市生活知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与宋代城市生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合宋代城市生活内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的宋代城市生活内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的宋代城市生活内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.描述和理解宋代城市生活的特点，包括城市布局、商业活动、市民生活等方面。

2.分析宋代城市生活对社会经济发展的影响，如市场经济的发展、城市化进程的加速等。

3.探讨宋代城市生活与文化繁荣的关系，如城市的繁荣促进了文化的交流与发展。

4.运用历史学科核心素养，理解和分析宋代城市生活的历史意义，认识其在中国历史发展中的地位和作用。

5.培养实证精神和史证意识，通过解读和分析相关史料，对宋代城市生活有更深入的理解和认识。

6.提高时空观念，理解宋代城市生活的时间背景和社会环境，认识到历史事件的时空联系。

7.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，提高团队协作能力。

8.培养学生的创新意识和探索精神，关注学科前沿动态，对历史学科保持持续的兴趣和好奇心。

9.增强学生的社会责任感，思考学科与生活的联系，认识到历史知识对于理解现实社会的重要性。

10.提高学生的历史思维能力，通过对宋代城市生活的学习，培养分析问题、解决问题的能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师将根据学生的回答情况，评估学生对宋代城市生活的理解程度。通过开放式问题、判断题和简答题等形式，检查学生对关键概念的掌握。

（2）观察：教师将观察学生在课堂讨论、小组活动和互动探究环节的表现，评估他们的合作精神、沟通能力、探究能力和历史思维能力。

（3）测试：在课堂末尾，教师将进行小型测试，以评估学生对宋代城市生活知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题、论述题等。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，评估学生对课堂所学知识的掌握。对于作业中的错误，教师将给予适当的纠正，并提供解题指导。

（2）作业点评：在课堂上，教师将选取部分作业进行点评，表扬优秀作业，分析错误原因，并提出改进建议。

（3）作业反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提醒他们关注作业中的不足之处，以便学生在后续学习中进行改进。

3.综合评价：

（1）学生自评：在学习过程中，学生将进行自我评价，反思自己在课堂表现、作业完成和团队合作等方面的表现。

（2）同伴评价：学生之间将互相评价，评估彼此在课堂讨论、小组活动和互动探究环节的表现。

（3）教师评价：教师将根据学生的课堂表现、作业完成和综合素养，对学生的学习效果进行评价。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：为了激发学生的学习兴趣，我将更多地运用历史情境教学法，通过引入与宋代城市生活相关的故事、图片和视频，让学生身临其境地感受宋代城市的历史氛围。

2.互动探究：我将增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，让学生在探讨中思考，培养他们的历史思维能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂互动环节，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则较为沉默。如何提高所有学生的课堂参与度，是我需要面对的问题。

2.学生史证意识不强：