四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大气 2.1 冷热不均引起大气运动大气的水平运动教案 新人教版必修1

四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动大气的水平运动教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理——地球上的大气

2.教学年级和班级：四川省成都市高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：冷热不均引起大气运动——大气的水平运动

2.教材版本：新人教版必修1

3.教学目标：

a.让学生理解大气运动的基本概念

b.让学生掌握冷热不均引起大气运动的原因和过程

c.让学生了解大气的水平运动及其特点

4.教学重点：

a.大气运动的基本概念

b.冷热不均引起大气运动的原因和过程

c.大气的水平运动及其特点

5.教学难点：

a.冷热不均引起大气运动的物理机制

b.大气的水平运动及其计算方法

三、教学方法和手段

1.教学方法：

a.讲授法：讲解大气运动的基本概念、原因和过程

b.案例分析法：分析实际案例，让学生理解大气的水平运动

c.讨论法：引导学生探讨大气运动在现实生活中的应用

2.教学手段：

a.多媒体课件：展示大气运动的图像和数据

b.地球仪：演示大气的水平运动

c.小组讨论：促进学生互动和思考

四、教学过程

1.导入：

a.回顾上一节课的内容：地球上的水循环

b.引入本节课主题：地球上的大气运动

2.讲解：

a.讲解大气运动的基本概念

b.讲解冷热不均引起大气运动的原因和过程

c.讲解大气的水平运动及其特点

3.案例分析：

a.分析实际案例，让学生理解大气的水平运动

b.引导学生思考案例中的大气运动现象

4.讨论：

a.引导学生探讨大气运动在现实生活中的应用

b.组织小组讨论，分享各自的想法和观点

5.总结：

a.回顾本节课讲解的内容

b.强调大气运动的重要性和应用价值

6.作业布置：

a.请学生绘制大气运动的示意图

b.请学生撰写一篇关于大气运动在现实生活中的应用的文章

五、教学反思

1.课后总结：回顾本节课的教学效果，分析学生的参与度和理解程度

2.改进措施：针对学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果二、核心素养目标1.地理核心素养：培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提高学生运用地理知识和方法分析、解决实际问题的能力。

2.具体目标：

a.理解大气运动的基本概念，掌握冷热不均引起大气运动的原因和过程，提高学生的地理知识水平。

b.通过案例分析，让学生了解大气的水平运动及其特点，培养学生的地理观察和分析能力。

c.引导学生探讨大气运动在现实生活中的应用，提升学生的地理实践能力和创新思维。

3.教学活动与核心素养目标的关联：

a.讲解大气运动的基本概念，培养学生的地理知识素养。

b.分析实际案例，让学生了解大气的水平运动，提高学生的地理观察和分析能力。

c.组织学生讨论大气运动在现实生活中的应用，培养学生的地理实践能力和创新思维。三、学情分析1.学生层次：四川省成都市高中一年级一班的学生来自不同的初中学校，他们的地理基础知识水平和学习习惯存在一定的差异。大部分学生对地理学科有一定的兴趣，但少数学生对地理学科的学习较为被动。

2.知识、能力、素质方面：

a.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些地理基础知识，如地球仪的使用、地图的阅读等，但对于大气运动这一部分内容，部分学生可能还不够熟悉。

b.能力方面：学生具有一定的地理观察和分析能力，但针对大气运动这一较为复杂的知识点，部分学生可能存在理解上的困难。

c.素质方面：大部分学生具备较好的学习态度和团队协作精神，但部分学生在自主学习和解决问题的能力上还有待提高。

3.行为习惯：

a.课堂参与度：大部分学生在课堂上能够积极参与，但少数学生可能较为内向，不愿主动发言。

b.作业完成情况：学生总体上能够按时完成作业，但部分学生在作业的质量上还有待提高。

c.学习方法：部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习和思考的习惯。

d.手机使用情况：学生在课堂上一旦有空闲时间，可能会使用手机聊天、玩游戏等，对课堂学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：

a.针对大气运动这一复杂知识点，学生需要充分理解和掌握，为后续课程打下基础。

b.提高学生的地理观察和分析能力，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力。

c.引导学生关注地理学科在现实生活中的应用，提高他们的地理实践能力和创新思维。

d.针对学生在学习习惯和方法上的不足，教师需要加以引导和纠正，提高他们的学习效果。

四、教学策略

1.针对学生层次差异，教师应采取分层教学策略，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.针对学生知识、能力、素质方面的不足，教师应采取有针对性的教学方法和手段，如讲解、演示、案例分析等，帮助学生理解和掌握大气运动这一知识点。

3.针对学生的行为习惯，教师应加强对学生的课堂管理，提高学生的课堂参与度和学习效果。同时，教师应关注学生的学习方法，引导他们养成良好的学习习惯。

4.针对学生的兴趣和需求，教师可结合现实生活中的地理现象，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力和创新思维。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在讲解大气运动的基本概念、原因和过程时，采用条理清晰的讲授法，帮助学生理解和掌握知识点。

b.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解大气的水平运动及其特点，提高学生的地理观察和分析能力。

c.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点，培养学生的团队协作和沟通能力。

d.探究式学习法：引导学生主动探究大气运动在现实生活中的应用，激发学生的创新思维和实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体课件：利用多媒体课件展示大气运动的图像、数据和模型，直观地呈现知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.地球仪：运用地球仪演示大气的水平运动，让学生更直观地了解地球上的大气运动规律。

c.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示大气运动的空间分布和变化规律，提高学生的地理观察和分析能力。

d.互联网资源：引导学生利用互联网资源，搜集相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

e.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极参与课堂互动，提高学生的团队协作和沟通能力。

f.实践活动：设计相关的实践活动，如户外观察、实验操作等，让学生亲身体验大气运动的现象，提高他们的地理实践能力。

g.作业与评估：通过布置相关作业，评估学生对大气运动知识点的掌握程度，为后续教学提供反馈。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的地理核心素养，提升他们的地理实践能力和创新思维。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气运动的图片或视频片段，让学生初步感受大气运动的魅力或特点。

简短介绍大气运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大气运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的atmosphericmovement案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大气运动在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大气科学原理》（作者：张人权）

-《地球气候系统》（作者：丁一汇）

-《大气环境化学》（作者：唐孝炎）

-《全球气候变化及其影响》（作者：巢纪平）

-《大气运动数值模拟》（作者：赵柏林）

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些拓展材料，加深对大气运动的理解和认识。同时，可以引导学生关注实际生活中的大气运动现象，如气候变化、天气预报等，提高他们的地理实践能力和创新思维。

2.课后自主学习任务：

a.让学生结合拓展阅读材料，总结大气运动的基本原理和特点。

b.让学生思考大气运动在现实生活中的应用，如天气预报、气候研究等，并撰写一篇关于大气运动实际应用的文章。

c.鼓励学生进行大气运动的实地观测和实验，如观察天气预报的准确性、分析大气污染物的来源等，培养他们的地理实践能力和科学探究精神。

d.引导学生利用互联网资源，搜集大气运动相关的新闻和研究成果，了解大气运动领域的前沿动态，提高他们的信息素养和自主学习能力。七、反思改进措施-引入案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解大气运动的特性和重要性，提高学生的地理观察和分析能力。

-利用多媒体课件和教学软件：展示大气运动的图像、数据和模型，直观地呈现知识点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-组织小组讨论：培养学生的团队协作和沟通能力，激发学生的创新思维和实践能力。

2.存在主要问题：

-部分学生对大气运动的理解不够深入，需要加强课堂讲解和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-课堂互动和讨论不够充分，需要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度和学习效果。

-作业布置和评价方式需要进一步改进，以更好地评估学生的学习成果和提高学生的学习动力。

3.改进措施：

-针对学生对大气运动的理解不够深入的问题，教师可以增加课堂讲解的时间，详细介绍大气运动的原理和特点，并通过案例分析帮助学生更好地理解和掌握知识点。

-针对课堂互动和讨论不够充分的问题，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，同时组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的思考和见解。

-针对作业布置和评价方式需要进一步改进的问题，教师可以增加作业的多样性，包括书面作业、实验报告、小组项目等，同时采用多元化的评价方式，包括教师评价、同伴评价和学生自我评价，以更好地评估学生的学习成果和提高学生的学习动力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括以下几个方面：

a.总结大气运动的基本原理和特点，并用自己的话进行解释和阐述。

b.分析一个大气运动相关的实际案例，并探讨其对实际生活的影响。

c.设计一个简单的实验，验证大气运动的某个原理或现象，并记录实验过程和结果。

d.撰写一篇关于大气运动在现实生活中的应用的文章，包括大气运动在天气预报、气候研究等方面的应用。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈内容包括：

a.对学生作业的优点给予肯定和表扬，提高学生的自信心和积极性。

b.指出学生在作业中存在的问题，如理解错误、表达不清、分析不全面等，并给出具体的改进建议。

c.对学生的作业进行评分，以评估学生对大气运动知识的掌握程度。

d.鼓励学生积极提问和反馈，及时解答学生的问题，帮助学生解决学习中的困难。

3.对于作业中的优秀作品，可以在课堂上进行展示和分享，鼓励其他学生学习和借鉴。

4.对于作业中的问题，可以通过课堂讲解、小组讨论等方式进行讲解和解答，帮助学生理解和掌握知识点。板书设计①本节课的主题：大气运动的原理与实践

②重点知识点：

a.大气运动的基本概念

b.大气运动的组成部分和功能

c.大气运动的原理和现象

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