青岛版五年级数学下册第一单元教案设计

青岛版五年级数学下册第一单元教案设计2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过2．本单元的主要教学内容是：初步认识正、负海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活中熟悉生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教？（师结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常表示：板书+13℃-3℃青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课教进学程到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3④集体交流，引导学生说出比较的办法。⑤教师根据在数学课堂教学中，我们应该引领学生观察生活，感悟生活中处处都有数学，同青岛版五年级数学下册第一单元教案设计次的练习符合学生的认知规律，既巩固了新知学堂进学程？（青岛版五年级数学下册第一单元教案设计义，学会用分数描述生活中的事情。在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分4、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。通过教学使学生正确认识和理解变与不变的辨证关系。培养学生青岛版五年级数学下册第一单元教案设计1、在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意青岛版五年级数学下册第一单元教案设计2、以小组为单位，利用画有5只船模的题息，你能提出哪些与分数有关的问题？2、学生提出问题，教师适时梳理。3、解决己的答案；再组织学生动手操作验证，并参与1来表示，通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一既激发了学生的练习兴趣，又能让学生通过多样的练习，进一步理解分数的意义。1、通过练习进一步体会单位“1”的含义，理解分数的意义，成若干份，这样的一份或几份可以用分数表青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课学堂进学程示”2、班级开展了口算比赛的活动，老师要把第一盒彩笔的1/4奖给小华，把第二盒彩通过不同形式的与实际生活相联系的情境，让学生在实际的情景中理解分数的意义，而且根据分数，联想到其他的信息，培养学生的应用意识。青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教程3、认识分数与除法的关系。观察刚才所得结果：被除数和除数，分数与除法的这种关系怎样表示？师板书：通过解决生活中的实际问题，遇到除不尽的时候，怎么办？可以用分数来表示。从而引出除法与分数的关系，本节课的知识较为简单，只是个别同学，如董震、于晓倩等同学还不会用除法来解决问题，还需要课下对其进行帮扶指导。青岛版五年级数学下册第一单元教案设计程的。我们可以把这两部分合起来（板书这个由68946894426644本节课能注重引导学生参与探究活动，加强了知识之间的联系，注重了在动手操作中激发学生思考，为学生的自主探究，提供了知识基础和空间。青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课程今天老师就给大家带来了三幅作品，请看第一张，看到这幅作品，你想到了那个分数？你是怎样想到的？请看第二幅作品，图片占整个版面的几分之几？第三幅作品呢？请同学们看大屏幕，每幅作品中图片部分占整个版面你能把刚才同学们的发现概括出来吗？学生？（2园”占5版，“科技图片”占5版，其余的为“开心一刻”。（1）哪些栏目的版利用了发现、猜想、验证的方法，引导学生经历了知识的探究过程，学生通过这种方法得到的知识更牢固，学习激情与学习热情都得到了提高，为培养学生热爱数学打下良好的基础。青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课学堂进学程学习数学是生活的需要，是为了更好地解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，使学生体会到分数的基本性质与生活的联系，从而激发学生学习热情，拓展学生思维。在探索分数的意义，探讨分数的基本性质的过程中青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教们合作整理的成果向大家展示一下？谈话：合作交流算法来提高学生分析问题与表达的1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。2、青岛版五年级数学下册第一单元教案设计程？（在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真2教师要有反思教学的能力，学生更应该具有反思学习情况的能力，只有学生具有了反思学习情况的能力，学生才能查漏补缺，提高学习能力，这需要教师多方面地引导学生自我反思，自我思考，思考是一切有效活动的前提和有效手段。青岛版五年级数学下册第一单元教案设计青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解剪纸的第一步要先裁纸，观察信息窗你了解2.提出要求：利用我们手中的学具，一起来摆一摆，数是()在学生已经学过因数、倍数，初步学会找一个数青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课学堂进学程数学活动，进一步发展初步的推理能力。在解青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课学堂进学程4、规范计算过程。1/8+3/8=1+青岛版五年级数学下册第一单元教案设计段课青岛版五年级数学下册第一单元教案设计学本节课注重从学生的已有的知识背景和生活让学生真正成为数学学习的主人。这样的设计使学生由“意义和计算方法。2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。3、培养学生的类比青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教学堂进学程活动三：同分母分数连加的学习师：你能提出什么数学问题？第一小组的四位同学生可能出现的算式：1、1-1/9-5/9=2、1-的计算过程。通过反馈能够运用以前所学的青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教（1……=？）⑤有括号的同分母分数的加减法中，就先算括号内，结果可以约分时，不必急于约分，等到和括号⑤有括号的同分母分数的加减法中，就先算括号内，计算：1-5/7-2/7=1+（5/9-2/9）=3/4-1/4+2/4第三单元剪纸中的数学—分数加减法（一）第三单元剪纸中的数学—分数加减法（一）青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教学堂进学程倍数吗？学生交流，独立尝试。（完成在练通过本节课的学习，同学们基本上掌握了“用短除法求两个数的最小公倍数”青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课学会用找倍数的方法求最小公倍数会用找倍数的方法求最小公倍数课件？（进：（4、验证规律：想知道这话对不对，我们可以验证一下，同桌和有倍数关系的两个数的最小公倍数”的方青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教教小数去掉小数点作()；化成分数后，能约分的要(33学325青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课 课教学程我能长多高，青岛版小学数学第十册第49页通过调查影响身高因素的活动，初步掌握搜集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素，大致预测自己将来的身高。鼓励学生通过思考、讨论、和交流，经历探索的过程，探索找两个数的公因数的方法。正确找出两个数的公因数和最大公因数。女孩成年时身高=父亲身高×0.923+母亲身高/2在教学中，学生是学习的主体，因此本节课设题，给学生提供自主探索的机会，引导学生开察、实验、讨论、交流、合作学习中，探究新从而实现学生的全面发展，在推算父母身高的和主动性。在活动中，同学们团结互助，轻松愉青岛版五年级数学下册第一单元教案设计 本单元内容是在第一学段“用前后、左右、上下等表示物体位置;认识东方向;认识简单的路线图”等知识的基础上进行教学续,也为第三学段学习平面直角坐标系等内容奠定基础。此部青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教学堂进学程第四单元走进军营——方向与位置课题信息窗1：用数对确定位置说的“排”，在数学上竖排叫“列”，横排叫“行？（2．让学生在点子图上找出小强的位置。3．个性化表示位置，学习“数对”这一概念。谈话：数学的一大特点是简练，刚才我们用一小亮等）引导思考：我们用数对表示物体位置时青岛版五年级数学下册第一单元教案设计反思定位置”知识的拓展或者重新建构，有效的方法是引发学生认知的冲突。在学生描反思定位置”知识的拓展或者重新建构，有效的方法是引发学生认知的冲突。在学生描教第四单元走进军营——方向与位置课题:信息窗2：根据方向和距离确定物体的位置备课人崔瑞峰通过观察、测量、计算、交流等活动，培养观察、谈话：这是一幅军事沙盘图。今天，参加夏令营的谈话：从指挥部出发沿西北方向到达红军阵地还需测量角度才能得出红军阵地的准确位置。指2.小结：把方向与距离结合起来，能确定物体青岛版五年级数学下册第一单元教案设计在教师的指导下，学生通过观察、测量、计算、在教师的指导下，学生通过观察、测量、计算、课后据方向和距离确定物体位置的方法，亲身经历数学化的过程，使学生理解和掌握基反思本的数学知识与技能、思想与方法，提升思维水平，获得基本的数学活动经验。整青岛版五年级数学下册第一单元教案设计？（：（？（ (),行（）米到达（）这样一个模式。要求学生运用这样通过上述三个问题，可以全面考察学生本节知识目标完成情况。运用方向、距离描述是难点，尤其是东北、握较难，为此，采取同桌协作突破难点，缺的较好这部分内容是在学生学习分数的意义和分数的基本性质及同分母分数加减法、公倍数基础上学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。异分母分数加减法是本单元的教学重点，选取了具有现实性和社会性的空气环保素材，学生把学到的约分和通分的知识运用到异分母分数加减计算中，调动了学生的学习积极性，又增加青岛版五年级数学下册第一单元教案设计4、引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合2、引导学生自主探究分数混合运算的方法，理异分母分数的大小比较第61—64页青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教教课谈话：根据图中的信息，你能提出哪些比较大小的课①汇报各种方法。化成小数来比较：3/7≈0.432/5=0.40.43＞0.4所以②引导学生比较以上三种方法的相同点和不同点，使新问题转化成已学过的问题，并且保证了结程程异分母分数的大小比较第61—64页青岛版五年级数学下册第一单元教案设计谈话：“上节课我们通过垃圾处理方式的比较学会教教课课这是一道三个数进行比较的题目。学生独立程程了足够的时间和思考的空间，在知识上从通分合练习，这样分层次的练习设计符合学生的认生的思维，在经历、体验、感悟和实践中学习青岛版五年级数学下册第一单元教案设计——67页页。掌握通分的方法。教教引导学生在比较中明确：第1种当分数不能化成有限小数时难以344青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课学堂进学程后思课反后思课反——67页页。掌握通分的方法。？（？（这是研究数学、解决问题经常用到的方法。①估测。②把直观的图形转化成相应的分数进行计③小组交流汇报。④验证猜想，得出结论。⑤利用结在○里填上＞或<学习所必需的数学基本知识以及基本的数学不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑方法等，这些都随时随地发生作用，使他们青岛版五年级数学下册第一单元教案设计息窗三一个红点一个绿点问题息窗三一个红点一个绿点问题。能正确地进行计算。教教学堂学堂进（1）引导学生分析：要解决这个问题必须先知道什么2）然后小组讨论解决，引导学生着重说明有小括号的异分母分数加进程4.解决绿点问题。影响城市环境的噪音主要由生活噪音和程础上进行教学的。在“噪音污染”的教学情境中，用固有的知识进行迁移，来自主探索“异分母分数青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教五年级下册第五单元知识复习1．出示课本上的情景图，提出问题。a.做饭,洗衣服,洗澡哪一项用水量大?b.做饭（）（）（）计算。1/3+4/21+2/316/9-1/8-7/8面地回顾，使学生对所学知识有一个系统、整体的对信息进行选择整理，提出相关问题，并进行解决青岛版五年级数学下册第一单元教案设计题中的价值。最后进行一些典型题目的练习，题中的价值。最后进行一些典型题目的练习，第六单元：爱护眼睛——统计2、经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复5、通过参与"爱护眼睛"的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好生根据此表分析城镇和农村学生患近视人数的变化情况，引入对复式折线统计图的教学重点、难点：会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课行:青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课立设计表格，调查数据，然后交流完善。在例，结合统计表中的数据将统计图补充完整。订高度是否准确。通过回答问题，了解学生用图分青岛版五年级数学下册第一单元教案设计课题城乡学生患近视情况对比备课人崔瑞峰青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教学进程根据调查的问题"城镇和农村学生患近视人数的变已有的知识和经验.明白折线统计图能够较好地历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和青岛版五年级数学下册第一单元教案设计下降。北方城市比南方城市气温变化更大一增加的幅度很大，但实际并非如此。练习时感觉的原因。通过讨论帮助学生进一步认识青岛版五年级数学下册第一单元教案设计让学生体会单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化，但对青岛版五年级数学下册第一单元教案设计2、在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容3、使学生在积极参与数学活动的过程中，积累活动的经验，培养学生合作交流2、注意学法的迁移。正方体和长方体具有密切的联系，教学时要处理好“扶”3、教学中要注意将所学的知识应用于解决实际的问题，使学生在解3、注意引导反思，在丰富的感性材料的基础上让学生进行抽学生已有知识基础学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。对后继学习的作用长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方青岛版五年级数学下册第一单元教案设计是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是青岛版五年级数学下册第一单元教案设计？（？（？（？（（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。()（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。()青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教课进程体？（？（么特征。然后选一个代表说出你们观察讨论的结2．学习长方体和正方体的异同点。面棱顶点物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想青岛版五年级数学下册第一单元教案设计1、使学生在具体的情境中，经历操作、讨论、交流、归纳的过程，理解长方体、正方体表面积教学目标的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能解决一些与表面积计算有关的简单教学重点探索和发现长方体和正方体表面积计算方法教学难点感受表面积计算方法的实际价值，增强空间观念，发展思维能力。学生自主探索合作交流与老师引导、点拨相结合。预习P89-91，掌握长方体和正方体表面积的计算谈话：请大家先拿出自己带来的长方体纸盒，用尺教提问：刚才我们通过研究做一个长方体纸盒需要多少硬纸板，认识了什么是长方体全方位感知，培养空间观念，寻找知识的结合点反思在提高课堂教学效率与质量上发挥更好的媒介作用，实现信息技术与数学教学的整青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教学、导学教课V=a.a.a青岛版五年级数学下册第一单元教案设计与折叠长方体的基础上学习的，这部分内容的面积相加就行。然而在实际应用中，特别用材、通风管道等，有很多学生往往不能分教学、导学通过操作，使学生理解体积的意义，建立体积米、立方分米、立方厘米。能初步掌握计量物青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教教教学、导学使学生巩固体积的意义，认识常用的体积单青岛版五年级数学下册第一单元教案设计它的体积就是多少。启发学生发现大家所摆出课后课后青岛版五年级数学下册第一单元教案设计622教师：如果用字母V表示长方体的体积，用字母V表示它的棱长，那么正方体3，教学、导学青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教教如果用字母V表示长方体的体积，用字母V表示它的棱长，那么正方体的体积()块。8、一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米、h米。如果高增加2米，体积比原程程青岛版五年级数学下册第一单元教案设计程？（底？（底青岛版五年级数学下册第一单元教案设计教学、导学教程课后反思计量液体的体积，如水、油等。通常容积单位升和毫升也可以写成L和