《4 平平安安回家来》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《4平平安安回家来》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《4平平安安回家来》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是教育学生如何保持安全，尤其是在上下学的路上。内容包括遵守交通规则、如何正确过马路、与陌生人相处的注意事项等。同时，本节课还会引导学生思考安全的重要性，并培养他们的自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的安全知识，如遵守规则、不和陌生人走等。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对安全知识的理解和运用，通过具体的案例和情景模拟，让学生更加深刻地体会到安全的重要性，以及如何在日常生活中保护自己。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习，学生能理解并遵守交通规则，学会正确过马路，提高与陌生人相处的警惕性。同时，引导学生思考安全的重要性，培养他们的责任感和关爱他人的意识。在实践活动中，学生将提升自己的动手操作能力，学会自我保护的基本方法，为日常生活提供安全保障。学情分析考虑到本节课的对象为一年级学生，他们正处于成长的关键时期，具有强烈的好奇心和探索欲望。学生在之前的的学习生活中，已经积累了一定的安全知识，例如知道遵守规则、不和陌生人走等。但在实际操作和应急情况下，部分学生可能还不够熟练和自觉。因此，在教学过程中需要注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中提高自己的安全意识和自我保护能力。

此外，一年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动吸引他们的兴趣。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教育方法，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。

针对学生的实际情况，本节课将采用生动有趣的教学方式，如情景模拟、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握安全知识。同时，注重培养学生的自律意识和团队协作能力，让他们在学习过程中逐渐形成良好的学习习惯和行为规范。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全标志图示、模拟交通环境等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和互动。

3.信息化资源：多媒体教学课件、安全教育视频、在线互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、游戏活动等。

教学资源将支持本节课的多样化和互动性，确保学生能够在实际操作和情景模拟中学习和掌握安全知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张交通事故的照片，引起学生的注意，并提出问题：“你们认为这张照片中的事故是如何发生的？我们可以从中学到什么？”让学生思考并回答。然后，教师简要介绍本节课的主题：安全知识。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解交通规则、过马路的正确方法、与陌生人相处的注意事项等。在讲解过程中，教师结合实例和图片，让学生更好地理解和掌握知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，让学生回答。通过提问，教师可以了解学生对知识的理解和掌握程度，及时进行反馈和解答。

5.情景模拟（10分钟）

教师组织学生进行情景模拟，模拟过马路、遇到陌生人等情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高自我保护能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调安全的重要性，并布置一些与安全知识相关的作业，让学生课后巩固所学。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重理论与实践相结合，通过丰富的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，教学过程流程环节符合实际学情，能够凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全知识手册：提供一份详细的安全知识手册，内容包括交通规则、防火防灾、防溺水等，让学生和家长共同学习。

-安全视频资料：收集一些关于交通安全、陌生人防范等方面的视频资料，让学生在课堂上观看并进行讨论。

-安全游戏软件：推荐一些与安全知识相关的游戏软件，如交通安全模拟游戏，让学生在游戏中学习安全知识。

-社区实践活动：组织学生参与社区的交通安全宣传活动，如发放安全宣传资料、设置交通警示标志等。

2.拓展建议：

-让学生在家中与家长一起进行安全知识问答游戏，增加家长对安全教育的关注和参与。

-鼓励学生参加学校组织的安全知识竞赛，提高他们的安全知识和自我保护能力。

-让学生观察身边的危险源，并提出相应的预防措施，培养他们的观察力和解决问题的能力。

-邀请消防员、警察等专业人士来校进行安全知识讲座，让学生更直观地了解安全知识。

-组织学生参观交通安全展览馆，通过实物和互动体验，增强他们的安全意识。

教学资源拓展将为学生提供更多的学习渠道和实践机会，让他们在课堂之外也能够学习和掌握安全知识，提高自我保护能力。同时，通过家长的参与和社区实践活动，将安全教育延伸到家庭和社区，形成共同关注和参与的安全教育氛围。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-交通规则：学生应该知道在马路上行走时应该走人行道，过马路时要遵守红绿灯，不在车流中奔跑等。

-自我保护：学生应该了解如何与陌生人保持距离，不随意接受陌生人的礼物或跟随陌生人走。

-紧急情况应对：学生应该知道在紧急情况下如何拨打求助电话，如火警、警察等。

教师可以通过提问或让学生总结的方式来检查他们对这些知识的掌握情况。

2.当堂检测

为了进一步巩固学生对本节课安全知识的掌握，教师可以设计一些当堂检测题目，如选择题、填空题或简答题。这些题目应该涵盖本节课的主要内容，并能够激发学生的思考。

例如：

1.当我们在马路上行走时，应该遵守什么规则？（）

A.随意穿行马路

B.走人行道

C.在车流中奔跑

2.如果我们遇到陌生人给我们礼物或邀请我们走，我们应该怎么做？（）

A.接受礼物并跟随走

B.谢绝礼物并坚守岗位

C.跟随陌生人走

3.在紧急情况下，我们应该怎样拨打求助电话？（）

A.随意拨打火警、警察等电话

B.清晰告知对方自己的姓名、地址和紧急情况

C.不拨打求助电话重点题型整理1.情景模拟题

题型：根据给出的小情境，学生需要运用所学的安全知识，给出正确的应对方法。

举例：小明在过马路时，看到对面路口的绿灯亮了，但是路上没有车，他应该怎么做？

答案：小明应该等待，直到对面路口的绿灯亮起，并且确保没有车辆行驶后再过马路。

2.判断题

题型：给出一个关于安全知识的说法，学生需要判断这个说法是正确还是错误。

举例：过马路时，可以随意穿行，不需要等待红绿灯。

答案：错误。过马路时应该遵守红绿灯，等待合适的时机再过马路。

3.案例分析题

题型：给出一个关于安全问题的案例，学生需要根据所学的知识，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

举例：小华在回家的路上，遇到一个陌生人问路，陌生人给了小华一些零食，并提出要带小华一起走。

答案：小华应该拒绝陌生人的礼物和邀请，告诉陌生人自己知道路，然后找一位成年人或警察寻求帮助。

4.连线题

题型：将安全知识的相关点进行匹配，如将安全标志与对应的含义进行连线。

举例：请将以下安全标志与对应的含义连线。

答案：

-图1：戴头盔

-图2：禁止通行

-图3：紧急出口

5.简答题

题型：根据问题，学生需要用简洁的语言回答。