24 司马光 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

24司马光第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24司马光第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第二课时《司马光》的课文阅读与理解。课程内容包括对课文内容的细致阅读，理解司马光的生平事迹，把握课文中的重点词汇和句式，以及通过课文学习，培养学生的文言文阅读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了简单的文言文，对于文言文的断句和基本词汇有所了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对文言文的理解，通过学习《司马光》这篇课文，使学生能够更好地理解古代的历史文化，提高他们的文言文阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文言文阅读能力：通过学习《司马光》这篇课文，使学生能够理解并朗读文言文，掌握文言文的基本句式和词汇。

2.文化理解与传承：通过学习司马光的生平事迹，使学生了解中国古代的历史文化，培养学生的文化意识，提高他们对中华优秀传统文化的理解和传承能力。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造：通过欣赏和分析课文中的优美句子和表达方式，培养学生的审美情感和创造力，提高他们的语文表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的文言文，对文言文的断句和基本词汇有所了解。同时，学生也在之前的语文课程中学习过一些古代历史文化的知识，对于中国古代的历史人物和事件有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于有趣的故事和生动的人物形象比较感兴趣，因此，通过讲述司马光的生平事迹和引导他们分析课文中的情节，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读课文和参与课堂讨论来理解和掌握知识。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和合作来学习，因此，教师可以设计一些小组讨论和互动活动，让学生在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些文言文中的生僻词汇和句式，理解起来比较困难。此外，对于课文中的历史背景和文化意义，学生可能有一定的陌生感。因此，教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解和记忆课文内容，同时，通过引入相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解课文。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授文言文阅读技巧和古代历史文化知识；讨论法用于激发学生对课文内容的思考和交流，培养他们的批判性思维；案例研究法用于让学生通过分析课文中的具体案例，深入理解和掌握知识。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解和记忆课文内容；

-小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物形象，促进学生之间的交流和合作；

-案例分析：学生分组研究课文中的具体案例，通过分析来深入理解和掌握知识。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，将使用多媒体课件和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示课文内容和相关历史文化知识，帮助学生更好地理解和记忆；视频用于播放与课文相关的历史事件和人物介绍，增强学生的直观感受和理解。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的文章——《司马光》。在上课之前，请大家先来了解一下司马光这位历史人物。请大家翻开课本，阅读第一自然段，边读边思考，司马光是谁？他有什么特别的成就？

2.学习课文

(1)请大家自由朗读课文，边读边圈出生字词，并尝试用自己的话大致翻译课文的意思。

(2)教师针对学生的翻译进行点评，并对文中的重点词汇和句式进行讲解。

(3)教师引导学生分析课文结构，让学生明白文章的主旨和侧重点。

3.探究课文内容

(1)教师提出问题：“课文中描述了司马光小时候的哪件事？这件事表现了司马光怎样的品质？”

(2)学生分组讨论，并结合课文内容进行回答。

(3)教师总结并板书：“机智勇敢、聪明过人、诚实守信、公正无私”。

4.深入学习课文

(1)教师提出问题：“课文中为什么说‘群儿戏于庭’？请大家结合课文内容分析。”

(2)学生分组讨论，并结合课文内容进行回答。

(3)教师总结并板书：“反映司马光小时候的生活环境和他与同伴的相处方式”。

5.拓展学习

(1)教师提出问题：“你们觉得司马光是一个怎样的人？请结合课文内容进行回答。”

(2)学生分组讨论，并结合课文内容进行回答。

(3)教师总结并板书：“聪明、勇敢、正直、有责任感”。

6.小结

同学们，通过学习《司马光》，我们了解到了司马光的聪明才智和勇敢品质。他小时候的机智和诚实，成就了他后来的伟大事业。希望大家能够向司马光学习，做一个有智慧、有勇气、诚实守信的人。

7.作业布置

请大家课后阅读与司马光相关的书籍，了解他的更多事迹，并写一篇读后感，字数不限。

8.课堂反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。知识点梳理1.文言文阅读技巧：通过学习《司马光》这篇课文，使学生掌握文言文的基本句式和词汇，学会断句和朗读，提高学生的文言文阅读能力。

2.司马光的生平事迹：了解司马光的出生背景、家族背景，以及他的政治成就和文学成就，理解司马光在中国历史上的地位和影响。

3.古代历史文化知识：通过学习《司马光》这篇课文，使学生了解中国古代的历史文化背景，包括官职制度、家族观念、教育制度等，提高学生的文化素养。

4.人物形象分析：通过分析课文中的情节和人物形象，使学生能够理解并评价司马光的品质和性格特点，培养学生的批判性思维能力。

5.思维品质培养：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

6.审美创造：通过欣赏和分析课文中的优美句子和表达方式，培养学生的审美情感和创造力，提高他们的语文表达能力。

7.价值观教育：通过学习《司马光》这篇课文，使学生理解诚实守信、勇敢面对困难等价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。

8.学习方法指导：通过本节课的学习，使学生掌握自主学习、合作学习的学习方法，培养学生的学习能力和学习习惯。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，今天我们学习了《司马光》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了司马光的聪明才智和勇敢品质。大家要向司马光学习，做一个有智慧、有勇气、诚实守信的人。同时，我们也要注意文言文的学习，掌握基本的阅读技巧，提高我们的文言文阅读能力。

2.当堂检测

（1）请同学们用简洁的语言复述一下《司马光》这篇课文的主要内容。

（2）请同学们列举一下课文中出现的文言文词汇，并简要解释其意思。

（3）请同学们结合课文内容，分析一下司马光的品质和性格特点。

（4）请同学们谈谈你们对《司马光》这篇课文的感悟，以及你们从中学到了什么。

教师对学生的回答进行点评和指导，针对学生的掌握情况，及时进行教学反馈，为下一节课的教学做好准备。板书设计①知识点梳理

-司马光的生平事迹

-文言文阅读技巧

-古代历史文化知识

-人物形象分析

-思维品质培养

-审美创造

-价值观教育

-学习方法指导

②重点词汇和句式

-司马光：司马光，字君实，陕州夏县人也。

-群儿戏于庭：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

-机智勇敢：光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

-聪明过人：光既长，博