Starter Unit 3 Welcome Section A Pronunciation 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语七年级上册的StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation部分。本节课主要让学生掌握一些基本的日常用语以及如何正确地发音。具体内容包括：

1.学习一些基本的问候语，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?等。

2.学习一些介绍自己的方式，如Mynameis...Iamfrom...IaminClass...Grade7.等。

3.学习一些询问他人情况的表达方式，如Howoldareyou?Whatclassareyouin?等。

4.学习如何正确地发音，特别是字母组合"th"的发音。

5.通过听力练习，让学生能够听懂并正确地使用这些日常用语。

6.通过口语练习，让学生能够流利地使用这些日常用语进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习日常用语，提高学生的口语表达能力，使其能够熟练地运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习不同场景下的日常用语，使学生了解西方文化，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过听力练习和口语练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握基本的日常用语以及正确的发音。难点主要是字母组合"th"的发音以及如何熟练地运用所学知识进行日常交流。

针对这些重点和难点，我将采取以下解决办法：

1.对于日常用语的学习，我会通过示例、模仿和实际操作等方式，让学生在实际语境中掌握这些表达方式。同时，我会设计一些小组活动，让学生在互动中练习和使用这些用语，从而提高他们的语言能力。

2.对于发音的学习，我会通过示范、模仿和练习等方式，让学生正确地发音。同时，我会利用多媒体教学资源，如英语动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

3.对于如何熟练地运用所学知识进行日常交流的难点，我会设计一些角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，从而提高他们的交流能力。

4.对于学习能力方面，我会鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，我会定期进行复习和评估，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板等。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语动画片、英语歌曲、在线英语学习资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语练习等。

5.教学辅助工具：教学卡片、图片、实物等。

6.评估工具：课堂练习、测验、学生互评等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段英语动画片，让学生初步感受英语日常用语的魅力。

提出问题：引导学生思考日常生活中如何用英语进行问候和介绍自己。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解日常用语：教师示例并讲解如何用英语进行问候和介绍自己，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Mynameis...Iamfrom...IaminClass...Grade7.等。

讲解发音：重点讲解字母组合"th"的发音，并通过模仿和练习让学生正确发音。

目的：让学生掌握基本的日常用语和正确发音。

3.巩固练习（10分钟）

听力练习：播放一段英语对话，让学生听懂并重复对话中的日常用语。

口语练习：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。

目的：巩固学生对日常用语的理解和运用能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，如“请问你是如何用英语介绍自己的？”“你能听懂并正确发音字母组合'th'吗？”等。

学生回答：学生根据所学知识回答问题。

目的：检查学生对知识的掌握程度，提高学生的思维品质。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。

6.课后作业（5分钟）

布置作业：让学生课后复习本节课的内容，并进行相关练习。

目的：巩固学生对知识的掌握，提高学生的学习能力。

总时长：45分钟

教学创新：在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言能力和思维品质。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.日常用语：学习一些基本的问候语，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?等。掌握这些问候语的使用场合和对象。

2.介绍自己的方式：学习如何用英语介绍自己，包括姓名、来自哪里以及所在的班级。掌握正确的表达方式和常用的句型。

3.询问他人情况：学习如何用英语询问他人的情况，如年龄和所在的班级。掌握正确的提问方式和常用的句型。

4.发音规则：学习字母组合"th"的发音规则，并能够正确地发音。注意与其他相似音素的区分，如"t"和"s"。

5.听力练习：通过听力练习，提高学生对日常用语的听懂能力，培养学生的听力技巧和理解能力。

6.口语练习：通过口语练习，提高学生对日常用语的口语表达能力，培养学生的口语流利度和交际能力。

7.文化意识：通过学习日常用语，使学生了解西方文化，增强对文化差异的敏感性。

8.思维品质：通过听力练习和口语练习，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

9.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。板书设计1.日常用语

-Hello!

-Hi!

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodevening!

-Howareyou?

2.介绍自己

-Mynameis...

-Iamfrom...

-IaminClass...Grade7.

3.询问他人

-Howoldareyou?

-Whatclassareyouin?

4.发音规则

-th的发音：[θ]

-th的发音：[ð]

5.听力练习

-播放听力材料，让学生听懂并重复对话中的日常用语。

6.口语练习

-分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。

7.文化意识

-西方文化中的日常用语和礼仪

8.思维品质

-听力练习中的推理和判断

-口语练习中的逻辑表达

9.学习能力

-自主学习、合作学习和探究学习的方法和技巧

板书设计要求：

-使用简洁明了的词语和句型，突出重点知识点。

-使用清晰的字体和排版，便于学生阅读和记忆。

-结合图片、图示等视觉元素，增加板书的趣味性和艺术性。

-适时更新板书内容，根据课堂进度和学生的学习情况做出调整。教学反思与改进1.设计反思活动

在本次课堂教学结束后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。具体的反思活动包括：

-学生自我评估：要求学生回顾本节课所学的内容，评估自己在课堂上的学习效果，特别是在发音、听力理解和口语表达等方面。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和经验，从而取长补短。

-教师评估：根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，我对学生的学习效果进行评估，并找出需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动中的评估结果，我将制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。具体的改进措施包括：

-针对发音问题，我将在课堂上加强对学生发音的指导，并增加发音练习的时间，以确保学生能够正确地发