小学信息技术粤教版 第6课 猫抓老鼠 教案

小学信息技术粤教版第6课猫抓老鼠教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学信息技术粤教版第6课猫抓老鼠教案》是针对小学信息技术课程设计的一节实践操作课。本节课通过设计“猫抓老鼠”的小游戏，让学生掌握Scratch编程的基础知识，提高学生的创新意识和动手能力。教材内容主要包括：1.了解猫抓老鼠游戏的制作流程；2.学习使用Scratch舞台和角色；3.掌握基本的编程指令；4.创作简单的猫抓老鼠游戏。

本节课适用于小学高年级学生，要求学生具备一定的计算机操作基础。课程内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握编程知识。在教学过程中，教师需注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，本节课注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生相互学习、共同进步。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理等方面的核心素养。通过学习猫抓老鼠游戏的制作，学生能够理解编程的基本概念，培养计算思维能力，同时提高学生在解决问题时的创新意识和实践能力。此外，学生在参与游戏制作的过程中，能够学会与他人合作，培养团队协作精神，增强数字化学习的兴趣和主动性。在教学过程中，教师注重引导学生遵守信息伦理，正确使用计算机资源，培养学生良好的信息道德观念。通过本节课的学习，学生将能够在实践中提升自身信息技术的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析在设计《猫抓老鼠》这一课时，我们需要对学生的情况有一个全面深入的了解，以便更好地调整教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

根据我校学生的实际情况，可以将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

（1）基础层：这部分学生对信息技术的基本操作较为熟悉，但在此之前可能没有接触过编程。他们对新知识充满好奇，愿意尝试，但可能在遇到问题时缺乏解决思路。

（2）提升层：这部分学生有一定的信息技术基础，曾初步接触编程，对Scratch有一定的了解。他们具有较强的学习兴趣和问题解决能力，能够在教师的引导下独立完成任务。

（3）优秀层：这部分学生在信息技术和编程方面有较高的基础，对Scratch有较为深入的了解。他们具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够在短时间内掌握新知识，并独立完成具有挑战性的任务。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：大部分学生对计算机的基本操作较为熟悉，部分学生曾接触过编程，了解一些编程基本概念。

（2）能力方面：学生具备一定的动手操作能力，能够在教师的指导下学习和掌握新知识。但在问题解决和创新能力方面，学生还有待提高。

（3）素质方面：大部分学生具有较好的学习态度和团队协作精神，能够在课堂上积极参与讨论和实践活动。但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时关注和引导。

3.行为习惯

学生在信息技术课程中的行为习惯对课程学习有很大影响。大部分学生对信息技术课程充满兴趣，愿意尝试新事物，但在遇到问题时可能缺乏耐心，需要教师引导和鼓励。此外，部分学生在课堂活动中容易受到外界干扰，需要教师关注和调整教学方法，提高他们的注意力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学信息技术粤教版》第6课“猫抓老鼠”相关内容，以及编程学习手册，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括猫和老鼠的图片、编程操作步骤图解、游戏设计思路视频等，以帮助学生更好地理解和掌握编程知识和游戏设计方法。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每个学生都能够独立进行编程实践。同时，准备Scratch软件安装盘或者提前将Scratch软件安装在所有计算机上，以保证学生能够直接进行软件操作学习和实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，每个小组分配一台计算机，以便学生能够进行合作学习和实践操作。在教室内设置网络连接，以便学生能够访问在线资源和进行网络搜索。

5.教学工具：准备投影仪和多媒体播放设备，以便教师能够展示教材内容和辅助材料，进行教学演示和讲解。同时，准备教学PPT或者黑板，以便教师能够清晰地展示编程指令和游戏设计流程。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或者教学管理系统，确保平台正常运行，学生能够顺利登录并进行在线学习活动。准备教学视频和在线讨论区，以便学生能够进行远程学习和交流。

7.安全指导：准备安全指导资料，确保学生在进行实验操作时能够注意安全，避免发生意外伤害。如果涉及使用电脑设备，提前检查设备的电源线和数据线，确保连接正常，避免发生短路等安全事故。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“猫抓老鼠”游戏设计，引导学生自主思考游戏的制作流程和编程基础知识。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏编程的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“猫抓老鼠”游戏制作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的猫抓老鼠游戏案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch编程的基本指令和游戏设计原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中理解游戏编程的关键环节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验游戏编程的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游戏编程知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解游戏编程知识点，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与游戏编程相关的拓展资源（如编程网站、视频教程等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的游戏编程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-编程挑战平台：提供各种难度的编程挑战，让学生在挑战中提升编程技能。

-游戏设计教程：提供详细的游戏设计教程，帮助学生深入了解游戏开发的整个过程。

-编程社区：加入编程社区，与其他编程爱好者交流学习，获取更多的编程资源和灵感。

-开源游戏项目：参与开源游戏项目，了解实际游戏开发中的技术细节，提升实战能力。

2.拓展建议

-学生可以利用编程挑战平台，从简单的挑战开始，逐步提升到更高难度的挑战，巩固所学的编程知识。

-通过学习游戏设计教程，学生可以深入了解游戏开发的流程，包括游戏设计、编程、美术设计等各个方面，为将来的游戏开发打下坚实的基础。

-加入编程社区，学生可以与其他编程爱好者交流学习，获取更多的编程资源和灵感，拓宽自己的视野。

-参与开源游戏项目，学生可以了解实际游戏开发中的技术细节，提升实战能力，同时也可以为开源社区做出自己的贡献。

3.拓展知识点

-游戏引擎：介绍游戏引擎的概念、特点和应用，让学生了解游戏引擎在游戏开发中的重要性。

-人工智能在游戏中的应用：介绍人工智能在游戏开发中的应用，如NPC行为、游戏自动化等。

-游戏测试与优化：介绍游戏测试和优化的方法和技巧，让学生了解如何提高游戏的质量和用户体验。

-游戏商业模式：介绍游戏商业模式的概念和种类，让学生了解游戏开发的商业运作方式。课后作业1.题型：编程实践

题目：使用Scratch编程制作一个简单的“猫抓老鼠”游戏。

答案：

（1）首先，在Scratch中创建一个新的项目，并设置舞台背景为“房间”。

（2）接着，创建两个角色：一只猫和一只老鼠。将猫的角色命名为“猫”，将老鼠的角色命名为“老鼠”。

（3）然后，为猫和老鼠分别编写程序。让猫在舞台上随机移动，当鼠标点击猫时，猫会发出声音。让老鼠在舞台上随机移动，当鼠标点击老鼠时，老鼠会发出声音。

（4）最后，测试游戏，确保猫和老鼠能够在舞台上正常移动，并且能够正确地发出声音。

2.题型：编程问题解决

题目：在“猫抓老鼠”游戏中，如何让猫自动追逐老鼠？

答案：

（1）在Scratch中，为猫创建一个变量，用于存储猫的位置。

（2）为老鼠创建一个变量，用于存储老鼠的位置。

（3）在猫的程序中，添加一个循环，不断比较猫和老鼠的位置，计算两者之间的距离。

（4）如果猫和老鼠之间的距离小于某个阈值（例如50），则让猫向老鼠移动；否则，让猫保持原来的位置。

3.题型：游戏设计思考

题目：如何让“猫抓老鼠”游戏更有趣？

答案：

（1）增加障碍物：在游戏中添加一些障碍物，如家具、墙壁等，让猫和老鼠在躲避障碍物的过程中增加游戏的趣味性。

（2）增加分数系统：为游戏添加一个分数系统，根据猫和老鼠的移动距离、碰撞次数等因素为玩家计分，激励玩家挑战更高分数。

（3）增加时间限制：为游戏设置一个时间限制，如30秒或1分钟，让玩家在规定时间内完成游戏，增加游戏的紧张感。

（4）增加道具系统：在游戏中添加道具，如加速鞋、隐身药水等，让玩家在游戏中获得额外的优势，增加游戏的多样性。

4.题型：编程技巧提升

题目：如何在Scratch中实现角色的自动移动？

答案：

（1）在Scratch中，为角色创建一个变量，用于存储角色的速度。

（2）在角色的程序中，添加一个循环，不断改变角色的位置。每次移动的距离为角色的速度乘以循环的次数。

（3）在循环中，添加一个条件判断，确保角色的移动不会超出舞台的边界。

（4）根据需要，为角色添加方向控制，如上下左右箭头键，让玩家可以控制角色的移动方向。

5.题型：游戏优化与调试

题目：在“猫抓老鼠”游戏中，如何优化角色的移动速度？

答案：

（1）在Scratch中，为角色创建一个变量，用于存储角色的移动速度。

（2）在角色的程序中，添加一个循环，用于不断改变角色的位置。每次移动的距离为角色的速度乘以循环的次数。

（3）在循环中，添加一个条件判断，确保角色的移动不会超出舞台的边界。

（4）根据需要，为角色添加方向控制，如上下左右箭头键，让玩家可以控制角色的移动方向。

（5）通过调整角色的移动速度变量，实现角色移动速度的优化。板书设计1.教学内容回顾：

-猫抓老鼠游戏制作流程

-Scratch编程基础指令

-角色和舞台的使用

-基本编程逻辑

2.重点知识回顾：

-角色控制：移动、转向、变色

-舞台背景：添加、切换、特效

-事件触发：鼠标点击、键盘按键

-循环和条件判断：重复执行、条件分支

3.难点知识解析：

-角色碰撞检测：检测两个角色是否接触

-游戏逻辑设计：设计游戏规则和玩法

-变量使用：存储和传递游戏信息

-用户交互：响应玩家的操作

4.实践操作指导：

-角色创建：绘制或导入角色图片

-编程指令：编写角色动作和行为

-游戏测试：检查游戏运行效果和修复bug

-作品分享：展示和交流游戏作品

5.课堂总结：

-猫抓老鼠游戏的特点和乐趣

-Scratch编程在游戏制作中的应用

-团队合作和创意表达的重要性

-持续学习和探索编程的积极性课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，提问学生关于Scratch编程的基础指令、角色和舞台的使用、基本编程逻辑等方面的问题。根据学生的回答，了解他们对课堂内容的掌握情况，并及时解答他们的疑问。

-观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的操作和互动来了解他们的学习情况。例如，观察学生在使用Scratch编程软件时的操作是否熟练，学生之间的合作是否顺利，学生是否能够独立解决问题等。通过观察，教师可以了解学生的实际操作能力，并及时给予指导和鼓励。

-测试评价：在课堂结束前，可以设置一些测试题目，测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，设计一些编程题目，让学生使用Scratch编程软件进行实现。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.作业评价

-作业批改：教师要认真批改学生的课后作业，对学生的编程作品进行评价。例如，检查学生是否能够正确地使用Scratch编程指令，学生是否能够独立完成游戏设计，学生是否能够解决编程中的问题等。根据学生的作业情况，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

-作业点评：教师在批改作业的同时，可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。例如，表扬学生编程作品的创新性，指出学生在编程中的错误和问题，鼓励学生继续努力等。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣，帮助学生提高编程技能。

-作业反馈：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力。例如，通过电子邮件、微信群等方式，向学生发送作业评价的反馈，让学生了解自己的学习情况，