Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking教学设计-2023-2024学年高中英语 人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingandThinking部分。本节课主要内容为阅读一篇关于不同文化背景下的生活方式和习俗的文章，并通过思考题引导学生深入理解和探讨文化差异。文章内容涉及英国、日本和巴西三个国家的节日习俗，以及不同国家的问候方式、餐桌礼仪等文化现象。通过阅读和思考，学生能够提高自己的阅读理解能力，了解和尊重不同国家的文化差异。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于不同文化背景下的生活方式和习俗的文章，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和技巧。同时，通过思考题引导学生深入理解和探讨文化差异，增强对文化多样性的敏感性和尊重。此外，通过小组讨论和交流，学生能够提高自己的合作能力和口头表达能力，培养批判性思维和问题解决能力。学情分析考虑到所教的是人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingandThinking，学生应具备一定的英语阅读和理解能力。根据以往的教学经验，学生在知识层面上，已经学习过相关语法知识和词汇，对于阅读理解文章应该不存在太大的困难。能力层面上，大部分学生已经能够运用英语进行简单的日常交流，具备一定的听、说、读、写能力。

然而，在素质方面，学生对文化的认知和理解程度不一，这可能影响到他们对文章深层次含义的理解。在行为习惯方面，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习主动性不高，这对他们的英语学习有很大的影响。此外，部分学生可能过于内向，不愿主动参与课堂活动，这可能影响到他们的口头表达能力和批判性思维的培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注这些学生的需求，采取有效的教学策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应设计各种课堂活动，鼓励学生主动参与，培养他们的合作精神和口头表达能力。在讲解文化差异时，教师应尽量生动有趣，让学生感受到文化的魅力，从而提高他们对文化差异的敏感性和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）必修第三册和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频，以丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和交流，促进合作学习和批判性思维的发展。同时，确保教室环境的安全性，为学生的学习提供舒适和适宜的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化差异吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家文化差异的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力或特点。

简短介绍文化差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化差异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化差异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化差异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化差异解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化差异的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化差异。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化差异的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文化差异主题阅读材料：提供与文化差异相关的阅读材料，如不同国家的节日习俗、问候方式、餐桌礼仪等文章，以丰富学生的文化知识储备。

(2)文化差异案例视频：选取一些与文化差异相关的视频案例，让学生更直观地了解不同国家的文化特点和差异。

(3)文化差异互动游戏：推荐一些与文化差异相关的互动游戏或在线测验，让学生在轻松愉快的氛围中加深对文化差异的理解。

(4)文化差异学术资源：推荐一些与文化差异相关的学术资源和论文，供有兴趣深入研究的学生进一步阅读和探讨。

2.拓展建议：

(1)组织文化差异主题活动：鼓励学生组织文化差异主题活动，如文化展览、美食分享、传统节日庆祝等，让学生亲身体验和感受不同文化的魅力。

(2)参与社区文化交流活动：鼓励学生积极参与社区文化交流活动，如语言角、文化交流讲座等，与他人交流不同文化的知识和经验。

(3)开展文化差异研究项目：鼓励学生开展文化差异研究项目，通过调查、采访、数据分析等方式，深入研究文化差异的各个方面。

(4)创建文化差异学习小组：鼓励学生创建文化差异学习小组，定期组织讨论和学习活动，共同探讨和分享文化差异的知识和经验。课堂1.课堂评价

本节课通过以下方式进行课堂评价：

（1）提问：教师将针对文章内容和学习任务提出问题，以了解学生对文化差异的理解程度。通过学生的回答，教师可及时发现问题并进行解答。

（2）小组讨论观察：在学生进行小组讨论时，教师将观察学生的参与程度、合作能力和交流技巧。这将有助于了解学生在实际应用中解决问题的能力。

（3）课堂展示评价：在学生进行课堂展示时，教师将评价学生的表达能力、逻辑思维和知识掌握程度。同时，其他学生也可进行评价和提问，促进互动交流。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下方面：

（1）作业内容：评价学生作业中对文化差异知识的运用程度，以及论述的合理性和深度。

（2）作业表达：关注学生的语言表达准确性、语法正确性和词汇运用丰富性。

（3）作业创新：鼓励学生在作业中提出独特见解和创新思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）作业反馈：及时给予学生作业评价，提供具体改进建议，帮助学生提高学习能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的文化差异意识，布置以下课后作业：

1.阅读拓展文章：要求学生选择一篇与文化差异相关的拓展文章，阅读并总结文章的主要观点和信息。

2.文化差异案例分析：要求学生选择一个文化差异案例，分析其背景、特点和意义，并思考如何应用所学知识解决实际问题。

3.小组讨论报告：要求学生以小组为单位，选择一个与文化差异相关的主题进行讨论，并撰写一份讨论报告，报告中应包括主题的现状、挑战及解决方案。

4.文化差异演讲：要求学生选择一个文化差异话题，进行演讲，演讲内容应包括话题的背景、主要观点和个人见解。

5.文化差异漫画创作：要求学生创作一幅文化差异主题的漫画，通过图像和文字的结合，展示文化差异的有趣现象。

1.阅读拓展文章：学生选择了一篇关于法国餐桌礼仪的文章。文章介绍了法国餐桌礼仪的历史背景和重要性，以及一些具体的餐桌礼仪规则。学生通过阅读文章，加深了对法国文化的了解和尊重。

2.文化差异案例分析：学生选择了一个关于跨文化交流中的问候方式的案例。案例描述了一个中国学生在国际学校遇到的困惑，因为不同的国家有不同的问候方式。学生通过分析案例，了解了文化差异对交流的影响，并提出了一些解决冲突的建议。

3.小组讨论报告：学生小组选择了文化差异中的节日习俗作为讨论主题。他们在报告中分析了不同国家节日的起源和庆祝方式，讨论了文化差异对人际关系的影响，并提出了一些促进跨文化交流的建议。

4.文化差异演讲：学生选择了一个关于文化差异与友情的主题进行演讲。演讲中，学生分享了自己在与不同文化背景的朋友交流中的体会和感悟，强调了文化差异对友情的影响，并呼吁大家更加包容和尊重不同的文化。

5.文化差异漫画创作：学生创作了一幅描绘不同国家问候方式的漫画。漫画中，展示了法国的拥抱、英国的握手、日本的鞠躬等不同的问候方式，并通过幽默的方式表达了文化差异的有趣现象。学生通过创作漫画，展示了对文化差异的理解和创造力。板书设计①文化差异的基本概念：定义、组成部分、原理

②文化差异的案例分析：背景、特点、意义、应用

③文化差异的解决方案：现状、挑战、改进方向

在设计板书时，应注重条理性和逻辑性，以帮助学生更好地理解和记忆文化差异的相关知识。例如，在介绍文化差异的基本概念时，可以采用图表或示意图来展示文化差异的定义、组成部分和原理，以便于学生直观地理解和掌握。

在展示文化差异的案例分析时，