8 安全记心上-“119”的警示（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

8安全记心上——“119”的警示（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级上册的“8安全记心上——‘119’的警示”。教学内容围绕火灾的危害、报警电话“119”的意义以及防火安全知识展开。这与学生已有知识中的生活安全常识相联系，如之前学过的交通安全、人身安全等，在此基础上，进一步提高学生对火灾安全的认识，强调在紧急情况下的正确报警方法和自救自护能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的火灾预防知识和应对火灾的能力，增强安全意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强安全意识与自我保护能力，通过学习火灾预防及“119”报警知识，使学生能够具备识别潜在火灾危险、正确报警并采取适当自救措施的能力；提升社会责任感，通过了解火灾对个人和社区的危害，激发学生积极参与防火安全宣传，关爱生命，维护公共安全；培养信息获取与处理能力，学会从教材及实际生活中获取安全信息，提高对安全知识的理解与应用能力。通过本节课的学习，使学生形成长期的安全行为习惯，为构建和谐安全的学习生活环境奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-火灾的危害性和防火的重要性，强调“预防为主，防消结合”的原则。

-“119”报警电话的正确使用方法，包括何时报警、如何报警以及报警时应提供的信息。

-基本的自救自护措施，如火灾发生时的逃生路线选择、呼吸保护等。

2.教学难点：

-理解火灾发生的原因及不同类型的火灾特点，如电气火灾、油料火灾等，并学会针对性预防。

-掌握正确的报警步骤和技巧，明确在紧急情况下如何迅速、准确地传达关键信息。

-自救自护技能的实际操作，包括模拟火灾逃生、使用灭火器等，要求学生能将理论知识转化为实际应对能力。

-培养学生在日常生活中对火灾隐患的警觉性，如何检查和避免家庭和学校中的火灾风险。教学资源准备-教材：确保每位学生都提前准备好部编版道德与法治三年级上册教材，翻到“8安全记心上——‘119’的警示”章节。

-辅助材料：收集与火灾安全相关的图片、图表，以及报警和自救过程的视频资料，以便课堂上直观展示。

-实验器材：准备模拟火警报警器、消防面具、灭火器等实验器材，用于模拟实践环节。

-教室布置：提前设置分组讨论区，合理安排实验操作空间，确保课堂活动有序进行。同时，布置火灾逃生路线图，以供学生实际演练。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段火灾现场的短片，让学生直观感受火灾的严重后果。

-提出问题：“同学们，火灾给我们的生活带来了哪些危害？我们应该如何预防火灾？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-依据教材，详细介绍火灾的危害性、防火的重要性以及“119”报警电话的使用方法。

-强调教学重点，如火灾预防、报警技巧和自救自护措施。

-结合图片、图表等多媒体资源，讲解不同类型的火灾特点及针对性预防措施。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生复述火灾预防、报警和自救自护的方法。

-分组讨论：每组选择一种火灾类型，讨论如何预防和应对。

-课堂提问：检查学生对教学重点的掌握情况。

4.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：设计“火灾逃生大挑战”游戏，让学生在游戏中实践所学知识。

-教师示范：现场演示如何正确使用灭火器，并邀请学生上台操作。

-学生展示：每组选出一名代表，展示本组讨论的火灾预防和应对措施。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的教学重点和难点，强调学生在日常生活中要注意火灾预防。

-鼓励学生将所学知识传播给家人和周围的人，提高大家的防火意识。

6.课后拓展（5分钟）

-布置作业：让学生结合教材和课堂所学，绘制一份家庭火灾逃生路线图。

-核心素养能力拓展：鼓励学生参加社区防火宣传活动，提高社会责任感。

总用时：45分钟

教学过程设计紧密结合教材和实际学情，注重培养学生的核心素养能力，通过丰富多样的教学活动，提高学生对火灾安全的认识，增强防火意识，掌握报警和自救自护技巧。同时，注重教学双边互动，激发学生的学习兴趣和参与度。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《火灾逃生手册》：详细介绍火灾逃生的基本原则、方法和注意事项。

-《家庭防火常识》：普及家庭防火知识，包括电器使用、火源管理、火灾预防等方面。

-《“119”报警电话的正确使用》：详细阐述报警电话的拨打步骤、注意事项以及如何准确传达信息。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，了解更多关于火灾安全的知识。

-布置探究性作业：让学生调查家庭或学校周边的火灾风险点，并提出相应的预防措施。

-组织课后小组活动：参观消防队，了解消防员的日常工作，学习消防器材的使用方法。

-创作宣传海报：以小组为单位，创作防火安全宣传海报，提高同学们的防火意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《消防安全在我心中》绘本，让学生通过图画和简短文字了解消防安全的重要性。

-视频资源：《火灾逃生演练》视频，展示不同场景下的火灾逃生技巧和注意事项。

-实践活动：组织学生参观消防博物馆或消防演练，亲身感受消防安全的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《消防安全在我心中》绘本，并分享阅读心得。

-观看《火灾逃生演练》视频，让学生结合课堂所学，总结逃生技巧和要点。

-参观消防博物馆或参加消防演练后，学生需撰写一篇关于消防安全的小短文，表达自己的感悟。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的疑问，指导学生撰写短文等。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置书面作业：要求学生完成一份“家庭火灾逃生计划”，包括绘制家庭平面图、标注逃生路线、列出逃生注意事项。

-实践作业：鼓励学生与家人一起进行一次家庭火灾逃生演练，记录演练过程和心得体会。

-研究作业：让学生调查身边的火灾案例，分析火灾原因、后果及预防措施，撰写调查报告。

2.作业反馈：

-对学生的“家庭火灾逃生计划”进行批改，重点关注逃生路线的合理性、注意事项的完整性等方面，给出改进建议。

-对学生家庭火灾逃生演练的记录进行评价，鼓励学生分享实践经验，对不足之处给予指导。

-对学生的调查报告进行点评，肯定学生的调查研究能力，同时对报告中的不足和错误进行纠正，提出进一步完善的建议。

-反馈作业时，要注重激励学生，强调实践与应用的重要性，促使学生将所学知识内化为自身能力，提高防火安全意识。板书设计①重点知识点：

-火灾危害与防火重要性

-“119”报警电话使用方法

-自救自护措施与逃生技巧

②关键词：

-预防

-报警

-自救

-逃生

③核心句：

-预防为主，防消结合

-火警电话“119”，紧急时刻显神通

-冷静应对，正确逃生

板书设计采用图文结合的方式，将重点知识点、关键词和核心句以简洁明了的形式呈现，便于学生理解和记忆。同时，运用不同颜色的粉笔，突出重点，增强视觉冲击力。在板书布局上，采用清晰的逻辑结构，使学生在视觉上能够直观地把握知识脉络，提高学习效果。此外，板书设计注重艺术性和趣味性，如用形象的图标表示防火、报警等动作，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在上完“8安全记心上——‘119’的警示”这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入环节，通过播放火灾短片的方式激发学生的学习兴趣，效果还是不错的。学生们对火灾危害有了直观的认识，也为后续的学习打下了基础。

然而，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对火灾预防、报警和自救自护的知识点掌握不够牢固。这可能是因为我在讲解时，没有充分结合学生的生活实际，举例不够生动形象。在今后的教学中，我需要改进这一点，用更贴近学生生活的案例来说明问题。

在课堂互动环节，我尝试设计了“火灾逃生大挑战”游戏，让学生在实践中学习。但从实际效果来看，游戏环节的组织和引导还需加强，以确保学生在积极参与的同时，能够真正掌握逃生技巧。

此外，课后拓展部分，我布置了“家庭火