习作：家乡的风俗（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册

习作：家乡的风俗（教案）2023-2024学年部编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文六年级下册的习作部分，章节为“家乡的风俗”。本节课的主要内容是让学生通过观察和思考，了解自己家乡的风俗习惯，并以作文的形式进行表达。

教学目标是让学生能够：

1.列举自己家乡的一些风俗习惯；

2.描述自己家乡的风俗习惯的特点和意义；

3.通过作文的形式，表达对家乡风俗的热爱和传承。

教学重点是引导学生观察和思考家乡的风俗习惯，并通过作文的形式进行表达。教学难点是帮助学生如何将观察和思考的结果生动、具体地表达出来。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过观察和思考，培养学生运用语文表达自己家乡风俗的能力，提高学生的写作水平。

2.思维品质：引导学生学会从不同角度观察和思考问题，培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.文化意识：使学生了解和传承家乡的风俗文化，增强学生对民族文化的认同感。

4.价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够列举出自己家乡的风俗习惯，理解其背后的文化和意义。

2.学生能够通过观察和思考，运用语文知识表达对家乡风俗的热爱和传承。

难点：

1.如何引导学生深入观察和思考，挖掘家乡风俗的独特之处。

2.如何帮助学生将观察和思考的结果生动、具体地表达出来。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享的方式，让学生互相启发，深入挖掘家乡风俗的文化内涵。

2.利用图片、视频等素材，为学生提供丰富的直观信息，帮助他们更好地理解和表达家乡风俗。

3.提供写作指导和示范，让学生在写作过程中有例可循，提高写作质量。

4.创设轻松、自由的写作氛围，鼓励学生发挥个性和创造力，表达对家乡风俗的独特见解。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和写作指导法。讲授法用于介绍家乡风俗的概念和特点；讨论法用于引导学生交流和分享自己家乡的风俗；写作指导法用于指导学生写作，帮助学生表达自己对家乡风俗的理解和感悟。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的风俗习惯，互相学习和了解。邀请学生上台展示自己的作文，其他学生和教师进行评价和指导。组织学生参观当地的民俗文化展览，让学生更直观地了解家乡的风俗文化。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示家乡风俗的图片和视频，为学生提供丰富的直观信息，帮助他们更好地理解和表达家乡风俗。使用投影仪展示学生的作文，方便全班学生进行评价和借鉴。五、教学过程课前准备：

1.让学生提前收集自己家乡的风俗习惯的相关资料，如图片、视频、文字等。

2.准备多媒体课件，展示家乡风俗的图片和视频。

第一环节：导入（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起来探讨一个有趣的话题——家乡的风俗。你们对自己的家乡有哪些风俗习惯的了解呢？

2.学生分享：邀请几位学生上台分享自己家乡的风俗习惯，其他学生认真倾听并做笔记。

第二环节：讲授家乡风俗的特点和意义（15分钟）

1.利用多媒体课件，展示家乡风俗的图片和视频，引导学生观察和思考。

2.讲解家乡风俗的特点和意义，如民间艺术、传统节日、习俗等，帮助学生深入理解。

第三环节：小组讨论和分享（15分钟）

1.学生分组，每组选择一种自己家乡的风俗习惯进行讨论。

2.各组派代表上台分享讨论结果，其他学生和教师进行评价和指导。

第四环节：写作指导（15分钟）

1.引导学生思考如何将自己的家乡风俗习惯通过作文表达出来。

2.提供写作指导和示范，帮助学生掌握写作技巧。

第五环节：学生作文创作（20分钟）

1.学生根据讨论和分享的内容，结合自己的观察和思考，进行作文创作。

2.教师巡回指导，为学生提供个别帮助和指导。

第六环节：作文展示和评价（10分钟）

1.邀请学生上台展示自己的作文，其他学生和教师进行评价和指导。

2.教师总结评价，对学生的作文进行点评和鼓励。

第七环节：总结和反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己对家乡风俗的理解和感悟。

2.学生分享自己的学习心得和感悟，教师进行总结和反思。

课后作业：

1.让学生根据自己的作文，制作一份手抄报，展示自己家乡的风俗习惯。

2.鼓励学生将自己的作文发表在学校的文学社团或博客上，与他人分享和交流。

教学反思：

本节课通过讨论、分享和写作的方式，让学生深入了解自己家乡的风俗习惯，并学会用语文表达。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提供个别指导和支持，确保每个学生都能积极参与和收获。同时，要激发学生的创造力和个性，鼓励他们用自己的语言和方式表达家乡风俗的独特之处。六、学生学习效果1.深入了解自己家乡的风俗习惯，包括其文化内涵和意义。

2.学会运用语文表达自己家乡的风俗，提高写作水平。

3.增强对家乡文化的认同感和传承意识。

具体表现在：

1.学生能够列举出自己家乡的风俗习惯，并对其背后的文化和意义有所了解。这可以通过课堂讨论和分享来实现，学生能够积极参与，提出自己家乡的独特风俗，并简要介绍其意义。

2.学生能够通过观察和思考，运用语文知识表达对家乡风俗的热爱和传承。这可以通过作文创作来实现，学生能够在教师的指导下，写出内容具体、感情真挚的作文，表达自己对家乡风俗的理解和感悟。

3.学生能够增强对家乡文化的认同感和传承意识。这可以通过课堂学习和作文创作来实现，学生通过了解和表达自己家乡的风俗，能够更加热爱自己的家乡，增强对家乡文化的认同感，并意识到传承家乡文化的重要性。七、板书设计①家乡风俗的特点和意义

-民间艺术

-传统节日

-习俗等

②作文写作指导

-观察和思考

-运用语文表达

-热爱和传承

③学生作文展示和评价

-作文展示

-评价和指导

-总结和反思

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以利用图标、颜色、线条等元素，将板书设计得更加生动和有趣，吸引学生的注意力，促进他们对学习内容的记忆和理解。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中尝试了小组讨论和分享的方式，让学生互相启发，深入挖掘家乡风俗的独特之处。这种教学方式提高了学生的参与度，增强了他们的团队合作能力。今后我会继续运用这种方式，并在讨论题目和内容的选择上更加精准，以提高教学效果。

2.作文指导：我在作文指导环节采用了个性化的方法，针对不同学生的写作风格进行指导。这种方式有助于学生发挥个性和创造力，表达自己对家乡风俗的独特见解。未来我会在这一方面继续深化，引入更多的写作技巧和方法，帮助学生提高作文水平。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，以便更好地进行教学。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然对家乡风俗的理解不够深入。我需要寻找更多有效的教学方法，以提高学生的理解程度。

3.教学评价：在作文评价环节，我需要更加细致和全面地评价学生的作文，给予他们具体的指导和鼓励，以提高他们的写作水平。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对学生的管理，明确课堂规则，确保课堂秩序。同时，我会与学生建立良好的师生关系，使他们更愿意配合我的教学。

2.教学方法：我将继续探索更多有效的教学方法，如引入案例研究、项目导向学习等，以提高