Unit 9 Can you come to my party教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9Canyoucometomyparty教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit9Canyoucometomyparty是2024-2025学年人教版英语八年级上册的一章内容。本章主要围绕邀请他人参加派对的主题展开，通过学习本章内容，学生能够掌握情态动词can的用法，以及询问和表达邀请的交际用语。同时，本章还涉及到日常生活中的礼貌用语和表达方式，帮助学生提高英语口语交际能力。

教学设计上，可以结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生在真实的情境中感受和理解邀请他人参加派对的语言表达。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和交际技巧。在教学过程中，要注重引导学生正确使用情态动词can，并能够灵活运用到实际生活中。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握情态动词can的用法，以及询问和表达邀请的交际用语。在课堂上，学生将有机会进行听力、口语、阅读和写作的实践活动，以提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：本节课将通过讨论不同文化背景下的邀请习俗，帮助学生了解和理解不同文化的交流方式。学生将学会在不同的文化情境中，恰当得体地使用英语进行邀请和表达。

3.思维品质：通过分析和学习不同情境下的邀请表达方式，学生将培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要分析不同情境下的邀请用语，并能够灵活运用到实际生活中。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将学会运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习。学生将能够通过自主探究和小组合作的方式，主动参与到课堂活动中，提高学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）情态动词can的用法：本节课的核心内容是情态动词can的用法，包括表示能力、请求和允许等。学生需要掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。

举例：

-Icancometoyourparty.（表示能力）

-Canyoucometomyparty?（表示请求）

-Youcan'tcometomyparty,canyou?（表示允许）

（2）询问和表达邀请的交际用语：学生需要学会使用英语询问和表达邀请，包括常用的交际词汇和句型。

举例：

-Canyoucometomyparty?

-Iwouldliketoinviteyoutomyparty.

-Areyoufreethisevening?Wanttocomeover?

（3）日常生活中的礼貌用语和表达方式：学生需要掌握日常生活中的礼貌用语和表达方式，以便在实际交流中能够得体地使用英语。

举例：

-Thankyou.

-You'rewelcome.

-Excuseme.

-Please.

2.教学难点：

（1）情态动词can的用法：学生可能对can表示能力、请求和允许的用法混淆，难以区分。

解决方法：通过设计不同的情景和练习题，让学生在实际语境中反复练习，加深对can用法的理解。

（2）询问和表达邀请的交际用语：学生可能对如何正确地询问和表达邀请感到困惑，特别是在不同的语境下如何运用合适的句型。

解决方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际交流中练习和掌握询问和表达邀请的交际用语。

（3）日常生活中的礼貌用语和表达方式：学生可能在实际交流中忘记使用礼貌用语，或者使用不恰当。

解决方法：通过讲解和示范，让学生了解礼貌用语的重要性，并在课堂上进行反复练习，培养良好的交际习惯。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学，以提高英语口语交际能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际式教学法：通过设计各种交际情境，让学生在实际交流中学习和发展语言能力。例如，模拟邀请他人参加派对的场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学语言知识进行交际。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，如制定派对邀请函、讨论派对计划等，让学生在实践中运用语言，提高语言的实际运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，鼓励学生相互交流、分享想法和解决问题，培养学生的团队合作能力和语言交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示派对相关的图片、视频等资源，为学生提供直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆相关知识点。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和解题指导，方便学生自主学习和复习，提高学习效果。

3.互动游戏：设计一些与派对主题相关的互动游戏，如派对邀请卡制作游戏、派对角色扮演游戏等，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性和互动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit9Canyoucometomyparty。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过邀请他人参加派对的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索邀请他人参加派对的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情态动词can的基本概念。情态动词can表示能力、请求和允许等。它在日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用情态动词can询问和表达邀请，以及它如何在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情态动词can的用法和询问表达邀请的交际用语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与邀请他人参加派对相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何用英语询问和表达邀请。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“邀请他人参加派对的语言表达和礼仪”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情态动词can的用法、询问和表达邀请的交际用语以及邀请他人参加派对的礼仪。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景资料：为学生提供有关派对文化背景的资料，如不同国家的派对习俗、邀请礼仪等，帮助学生更好地理解派对文化，并提高跨文化交际能力。

（2）真实场景视频：收集一些真实的派对场景视频，让学生观看并分析其中的邀请和回答方式，增强学生的实际语言运用能力。

（3）派对计划模板：为学生提供派对计划模板，让学生根据模板制定自己的派对计划，并练习如何用英语表达邀请。

（4）口语表达练习：提供一些与派对相关的口语表达练习，如邀请他人参加派对、表达感谢和道歉等，帮助学生提高口语表达能力。

2.拓展建议：

（1）小组研究项目：鼓励学生以小组为单位，研究不同文化背景下的派对习俗和邀请礼仪，并进行展示和分享。

（2.）角色扮演练习：组织学生进行角色扮演练习，模拟不同场景下的邀请和回答，提高学生的交际能力和语言运用能力。

（3.）派对策划活动：让学生尝试策划一个小型的派对活动，并邀请同学参加，让学生在实践中运用所学知识和技能。

（4.）口语交流角：设立口语交流角，鼓励学生在课余时间互相练习派对邀请和回答的表达方式，提高口语交流能力。

（5.）英语角活动：组织英语角活动，邀请外教或英语老师参加，让学生有机会与母语为英语的人士交流派对相关话题，提高跨文化交流能力。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：请写一篇邀请他人参加派对的通知，包括派对的日期、时间、地点和活动安排。注意使用正确的格式和礼貌的语言。

答案示例：

Dearclassmates,

IwouldliketoinviteyoutoapartyatmyhouseonSaturday,December3rdat7:00pm.Wewillhavemusic,foodandgames.Pleaseletmeknowifyoucancome.

Thankyou!

Bestregards,

[YourName]

2.口语练习：与同学进行角色扮演练习，模拟邀请他人参加派对的情景。注意使用正确的邀请用语和礼貌的表达。

答案示例：

A:Hey,wouldyouliketocometomypartythisweekend?

B:Sure,I'dloveto.Whattimedoesitstart?

A:Itstartsat6:00pm.We'llhavemusic,foodanddrinks.

B:Soundsgreat!I'llbethere.

3.听力练习：听一段关于派对邀请的对话，并回答相关问题。

答案示例：

Dialog:

A:Hi,wouldyouliketocometomybirthdaypartythisSaturday?

B:Yeah,I'dloveto.Whattimedoesitstart?

A:Itstartsat4:00pm.We'regoingtohaveaBBQandplaysomeoutdoorgames.

B:Thatsoundslikefun.I'llbethere.

4.阅读练习：阅读一篇关于派对礼仪的文章，并回答相关问题。

答案示例：

Questions:

1.WhyisitimportanttoRSVPwhenyoureceiveaninvitation?

2.Whataresomecommonpartymannersthatyoushouldkeepinmind?

5.语法练习：练习使用情态动词can的肯定句、否定句和疑问句。

答案示例：

Icancometoyourparty.

Youcan'tcometomyparty,canyou?

CantheycometoourmeetingonFriday?八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，请学生用英语描述如何用情态动词can表达邀请他人参加派对的情景。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和语言运用能力。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能正确使用情态动词can和询问表达邀请的交际用语。

（3）测试：通过小测验或考试，了解学生对课堂知识的掌握程度。例如，出一组选择题，测试学生对情态动词can的用法和询问表达邀请的交际用语的掌握情况。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对课堂知识的应用情况。例如，批改学生的写作练习，检查学生是否能正确使用情态动词can和询问表达邀请的交际用语。

（2）点评：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。例如，在学生的口语练习中，指出学生表达清晰、流利的地方，以及需要改进的发音和语法错误。

（3）及时反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。例如，对学生的写作练习进行点评后，鼓励学生多练习，提高语言表达能力。板书设计1.条理清楚：

（1）情态动词can的用法：列出can的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，如：

-Icancometoyourparty.（肯定句）

-Canyoucometomyparty?（疑问句）

-Youcan'tcometomyparty,canyou?（否定疑问句）

（2）询问和表达邀请的交际用语：列出常用的询问和表达邀请的交际用语，如：

-Canyoucometomyparty?

-Iwouldliketoinviteyoutomyparty.

-Areyoufreethisevening?Wanttocomeover?

2.重点突出：

（1）情态动词can的用法：突出can表示能力、请求和允许的用法，如：

-Canyouswim?（表示能力）

-CanIborrowyourpen?（表示请求）

-YoucanwatchTVafteryoufinishyourhomework.（表示允许）

（2）询问和表达邀请的交际用语：突出如何正确地询问和表达邀请的交际用语，如：

-Wouldyouliketocometomyparty?

-Iwouldliketoinviteyoutomyparty.

-Areyoufreethisevening?Wanttocomeover?

3.简洁明了：

（1）情态动词can的用法：简洁明了地列出can的用法，如：

-can表示能力、请求和允许

-构成：can+动词原形

-疑问句：can+动词原形+?

-否定句：can't+动词原形

（2）询问和表达邀请的交际用语：简洁明了地列出询问和表达邀请的交际用语，如：

-询问邀请：Canyou/Doyouwantto+动词原形?

-表达邀请：Iwouldliketoinviteyouto+地点/活动.

-礼貌用语：Please,Thankyou,You'rewelcome,Excuseme.

4.艺术性和趣味性：

（1）用颜色区分不同的知识点，如：情态动词can的用法用蓝色标注，询问和表达邀请的交际用语用红色标注，以增强视觉效果。

（2）用图形或符号表示情态动词can的用法，如：用向上的箭头表示能力，向下的箭头表示请求，横着的箭头表示允许，以增加趣味性。

（3）用简笔画或卡通形象展示询问和表达邀请的场景，如：画