C语言项目开发基础与实战-教案 第11讲 显示、识别并接收菜单选项_第1页
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文档简介

第页学院教师课时授课教案 编号:11授课日期授课班级授课学时2课型实践课题:显示、识别并接收菜单选项教学目标:本讲将以一些综合性的练习题为引导,对C语言的分支程序结构程序设计进行综合回顾与复习,具体内容包括:1.C语言流程图的画法;2.C语言单边分支结构程序设计;3.C语言双边分支结构程序设计;4.C语言多边分支结构程序设计。重点与难点:C语言的单边、双边及多边分支结构程序设计语句与方法。解决措施:使用多媒体教学工具,在电子课件的帮助下,结合提问、讨论及互动等多种教学方法,再辅以综合示例予以解决。教学方法设计:讲授,讨论,演示教学资源:PPT,DEV-C编译器,多媒体教学工具

学院教案用纸第11讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学:复习:重点难点重点难点1.考勤;2.对上讲课及作业批改情况进行总结;3.介绍本讲课内容及相关重难点。1.C语言的流程图画法流程线一般处理框判断框起止框2.C语言的单边分支结构程序if(condition){语句s;}3.C语言的双边分支结构程序if(condition){语句1s;}else{语句2s;}4.C语言的多边分支结构程序switch(n){casem1:语句1s;break;casem2:语句2s;break;……default:语句n+1s;break;}综合实践1:由用户任意输入三角形的三个边长,并对三个边长进行合法性检测,如果不合法,给出错误提示,否则,计算出该三角形面积。计算公式如下:QUOTEarea=ss-as-b(s-c)area=其中:QUOTEs=a+b+c2s=a+b+c2参考程序:#include<stdio.h>#include<math.h>voidmain(){floata,b,c,s,area;printf(“请输入三个边长(a,b,c):”);scanf(“%f,%f,%f”,&a,&b,&c);if(a<=0||b<=0||c<=0){printf(“输入边长中存在零或负数\n”);}else{if(a+b<=c&&b+c<=a&&a+c<=b){printf(“输入边长不满足任意两边大于第三边原理\n”);}else{s=(a+b+c)/2;area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf(“三角形的面积为:%f\n”,area);}}}综合实践2:根据学生百分制的成绩,计算学生的成绩等级,规则如下:90--100:优秀80--89:良好70--79:中等60--69:及格0--59:不及格参考程序:#include<stdio.h>voidmain(){intscore;printf(“请输入成绩:”);scanf(“%d”,&score);switch(score/10){case10:case9:printf(“该学生成绩等级为:优秀!”);break;case8:printf(“该学生成绩等级为:良好!”);break;case7:printf(“该学生成绩等级为:中等!”);break;case6:printf(“该学生成绩等级为:及格!”);break;default:printf(“该学生成绩等级为:不及格!”);}}就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。简要回顾、复习强调:应该声明为浮点,讨论原因。强调优先考虑出错的情况。可以根据情况只取2位小数。

课外作业:1.复习本次课所授的相关知识内容;2.预习下讲菜单选项识别任务的相关知识。教学反思、总结:

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