C语言项目开发基础与实战-教案 第11讲 显示、识别并接收菜单选项

第页学院教师课时授课教案 编号：11授课日期授课班级授课学时2课型实践课题：显示、识别并接收菜单选项教学目标：本讲将以一些综合性的练习题为引导，对C语言的分支程序结构程序设计进行综合回顾与复习，具体内容包括：1.C语言流程图的画法；2.C语言单边分支结构程序设计；3.C语言双边分支结构程序设计；4.C语言多边分支结构程序设计。重点与难点：C语言的单边、双边及多边分支结构程序设计语句与方法。解决措施：使用多媒体教学工具，在电子课件的帮助下，结合提问、讨论及互动等多种教学方法，再辅以综合示例予以解决。教学方法设计：讲授，讨论，演示教学资源：PPT，DEV-C编译器，多媒体教学工具

学院教案用纸第11讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学：复习：重点难点重点难点1．考勤；2．对上讲课及作业批改情况进行总结；3．介绍本讲课内容及相关重难点。1.C语言的流程图画法流程线一般处理框判断框起止框2.C语言的单边分支结构程序if(condition){语句s;}3.C语言的双边分支结构程序if(condition){语句1s;}else{语句2s;}4.C语言的多边分支结构程序switch(n){casem1:语句1s;break;casem2:语句2s;break;……default:语句n+1s;break;}综合实践1：由用户任意输入三角形的三个边长，并对三个边长进行合法性检测，如果不合法，给出错误提示，否则，计算出该三角形面积。计算公式如下：QUOTEarea=ss-as-b(s-c)area=其中：QUOTEs=a+b+c2s=a+b+c2参考程序：#include<stdio.h>#include<math.h>voidmain(){floata,b,c,s,area;printf(“请输入三个边长(a,b,c)：”);scanf(“%f,%f,%f”,&a,&b,&c);if(a<=0||b<=0||c<=0){printf(“输入边长中存在零或负数\n”);}else{if(a+b<=c&&b+c<=a&&a+c<=b){printf(“输入边长不满足任意两边大于第三边原理\n”);}else{s=(a+b+c)/2;area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf(“三角形的面积为：%f\n”,area);}}}综合实践2：根据学生百分制的成绩，计算学生的成绩等级，规则如下：90--100：优秀80--89：良好70--79：中等60--69：及格0--59：不及格参考程序：#include<stdio.h>voidmain(){intscore;printf(“请输入成绩：”);scanf(“%d”,&score);switch(score/10){case10:case9:printf(“该学生成绩等级为：优秀！”);break;case8:printf(“该学生成绩等级为：良好！”);break;case7:printf(“该学生成绩等级为：中等！”);break;case6:printf(“该学生成绩等级为：及格！”);break;default:printf(“该学生成绩等级为：不及格！”);}}就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。简要回顾、复习强调：应该声明为浮点，讨论原因。强调优先考虑出错的情况。可以根据情况只取2位小数。

课外作业：1.复习本次课所授的相关知识内容；2．预习下讲菜单选项识别任务的相关知识。教学反思、总结：