2021年夏季教师资格考试中学教育学月底检测卷（含答案及解析）

2021年夏季教师资格考试中学教育学月底检测卷（含答案

及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组

织的中心的课程属于【】

A、学科课程

B、活动课程

C、隐性课程

D、显性课程

【参考答案】：R

【解析】：活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，以儿童的某些基本

动机作为教学组织的中心，以代替学科作为课程的基础。

2、课程实施过程中,教师要充分研究学生的学习特点，学生的学习特点表

现在（）。

A、独特性、稳定性、发展性、灵活性

B、独特性、科学性、稳定性、发展性

C、创造性、独特性、发展性、灵活性

D、原则性、灵活性、科学性,思想性

【参考答案】：A

3、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

【参考答案】：B

【解析】：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。见学

习精要中这四要素之间的关系。

4、在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是

()O

A、目标评价模式

B、目的游离模式

C、CIPP模式

D、对立模式

【参考答案】：A

5、教育目的要回答的一个根本问题是()

A、教育的方向

B、教育为谁服务

C、教育要培养什么样的人

D、教育怎样培养人

【参考答案】：C

【解析】：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来

就是对教育所要培养人才的质量标准和规格要求。所以，教育目的要回答的是

“教育要培养什么样的人”这样一个根本问题。

6、洛克的“教育万能论”思、想体现在他出版的教育代表作()o

A、《爱弥儿》

B、《教育漫话》

C、《人的教育》

D、《教育论》

【参考答案】：B

7、教育的心理起源说的代表人物是()

A、孟禄

B、勒图尔诺

C、布鲁纳

D、巴普洛夫

【参考答案】：A

【解析】：教育心理起源说的代表人物是美国教育家孟禄，孟禄认为，原始

教育膨式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

8、制约课程改革的三大因素是()o

A、政治、经济、文化

B、社会制度、生产力发展水平、课程理论

C、社会、知识、儿童

D、教育目的、教育理念、课程理论

【参考答案】：C

【解析】：社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。

9、“活到老，学到老”体现了()

A、素质教育

B、非学历教育

C、终身教育

D、非制度化教育

【参考答案】：C

【解析】：现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿

人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不

同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老，学到老”正体现了这一思想。因此,

答案选C。

10、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？()

A、遗传

B、环境

C、教育

D、社会活动

【参考答案】：B

11、以教学组织形式为中心的策略就是()

A、方法型策略

B、形式型策略

C、内容型策略

D、综合型策略

【参考答案】：D

12、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为()

A、目的型失范行为

B、价值取向型失范行为

C、情感型失范行为

D、传统型失范行为

【参考答案】：D

【解析】：传统型失范行为指行为失范者没有主观上的失范构想，仅仅是因

遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为。

13、教育从生产劳动中第一次分离的标志是()

A、学校的产生

B、剩余产品的出现

C、有了国家

D、创造了文字

【参考答案】：A

【解析】：随着文字的产生和社会生产的发展，教育逐渐从生产劳动中分离

出来，成为独立的机构，而实现这一过程的标志就是学校的产生，学校成为一个

独立的机构，担负着培养下一代的任务，教师成为脱离劳动的脑力劳动者。

14、人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个

体身心发展具有()

A、阶段性

B、顺序性

C、互补性

D、个别差异性

【参考答案】：B

15、著名的实用主义教育家及代表作是()

A、布鲁纳《教育过程》

B、杜威《民主主义与教育》

C、赞科夫《教学与发展》

D、凯洛夫《教育学》

【参考答案】：B

【解析】：作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想

针锋相对，其代表作《民主主义与教育》在体系上与《普通教育学》也大不相同。

杜威的主张是实用主义的思想。对20世纪的教育和教育学有深远的影响。因此,

正确答案选B。

16、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()

A、强制性、基础性、科学性

B、强制性、普遍性、科学性

C、科学性、普遍性、基础性

D、强制性、普遍性、基础性

【参考答案】：D

17、“建国居民，教学为先”这句话反映了()

A、教育与经济的关系

B、教育与政治的关系

C、教育与科技的关系

D、教育与文化的关系

【参考答案】：B

18、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()

A、自我意识

B、自我认识

C、自我评价

D、自我监控

【参考答案】：A

19、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯

起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养()O

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】：C

20、坚持社会主义方向，是我国教育目的的()。

A、阶段性要求

B、一般特征60在线|

C、根本特点

D、理想要求

【参考答案】：C

21、教学设计中最先要考虑的要素是()

A、教学内容

B、教学对象

C、教学目标。

D、预期效果

【参考答案】：C

22、下列哪一说法是夸美纽斯的观点？()

A、美德是否可教

B、教学的教育性

C、教育即生长，学校即社会

D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

【参考答案】：D

【解析】：夸美纽斯在《大教学论》中提出了泛智教育思想，探讨“把一切

事物教给一切人类的全部艺术“，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则

体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想。

23、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是()。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、裴斯泰洛齐

【参考答案】：A

【解析】：见对捷克教育学家夸美纽斯的介绍，他的《大教学论》一般被认

为是教育学形成规范学科的开始。

24、以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往?

()

A、秧田式

B、圆桌式

C、马蹄型

D、半圆型

【参考答案】：A

【解析】：圆桌式、马蹄型、半圆型都有利于师生之间、生生之间的互动交

流，而秧田式是先确定一个中心再展开的交往模式，不利于充分的互动交流。

25、“课堂讨论使学生意识到每个人都可以通过有意义的选择形成自我概

念“，是源于以下哪个哲学理论给教育带来的影响？()

A、唯心论

B、实在论

C、实用主义

D、存在主义

【参考答案】：D

26、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()

A、“教学中心”的领导方式

B、“集体中心”的领导方式

C、权威型的领导方式

D、民主型的领导方式

【参考答案】：A

【解析】：由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的

领导方式。

27、使用最多、最经济和最便利的认知学习评价方法是()

A、测验

B、行为观察

C、实验

D、评定

【参考答案】：A

28、智力是指人们的认识能力，其核心是()o

A、注意力

B、观察力

C、思维力

D、想象力

【参考答案】：C

【解析】：智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是核心。

29、教育具有政治功能、经济功能、()和科学技术发展功能。

A、理性功能

B、意识功能

C、文化功能

D、精神功能

【参考答案】：C

【解析】：教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、

文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治经济、文化、科学技术的功

能。

30、编写教科书的直接依捱和国家衡量各科教学的主要标准是()o

A、课程

B、课程标准

C、课程计划

D、课程目标

【参考答案】：B

31、关于全面发展的教育质量观，说法错误的是()o

A、人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题

B、要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展与因材施教结

合起来

C、全面发展强调五育并举，就是坚持学生盼平均发展

D、全面发展教育指坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的

教育

【参考答案】：C

【解析】：全面发展要求学生在各个方面都得到发展，但并不是坚持学生的

平均发展，而是要把全面发展与因材施教结合起来。

32、教师的根本职责是()

A、热爱学生

B、严谨治学

C、为人师表

D、教书育人

【参考答案】：D

33、主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和

内容，自己设计单元活动的教学形式是()

A、个别教学制

B、分组教学制

C、道尔顿制

D、设计教学法

【参考答案】：D

34、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为()

A、教学模式

B、教学策略

C、教学方法

D、教学手段

【参考答案】：B

【解析】：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学

策略。

35、教师备课和上课的主要依据是()o

A、教学计划

B、教学大纲

C、教科书

D、教学参考书

【参考答案】：C

【解析】：教师备课、上课、必须熟练地掌握教科书的全部内容。

36、教育现代化最重要的标志是受教育者的()

A、阶段性

B、个性

C、阶级性

D、广泛性和平等性

【参考答案】：D

37、为了分班、分组的目的所进行的测验是()o

A、形成性测验

B、诊断性测验

C、总结性测验

D、安置性测验

【参考答案】：B

【解析】：诊断性测验是指在教学活动的一定阶段，如学年、学期或教学某

一课程章节之初进行的测验，其目的在于了解学生的基础知识和对即将学习的内

容的准备状况，使教师对学生的水平、差异心中有数，以便于教师合理组织教学

和恰当处理教学内容。

38、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，”教育的方法必须成为

一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”

超出他的前人和同代人的地方。

A、培根

B、夸美纽斯

C、康德

D、赫尔巴特

【参考答案】：C

【解析】：1803年，《康德论教育》一书出版。提出了自己的关于教育的观

点。

39、师生在教育内容的教学上构成()

A、授受关系

B、平等关系

C、促进关系

D、交往关系

【参考答案】：A

【解析】：师生在教育上构成授受关系。

40、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A、难度

B、信度

C、效度

D、区分度

【参考答案】：D

【解析】：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。

二、多项选择题

1、教学目标的特征有()0

A、具有可操作指标体系

B、体现学生学习行为及其变化

C、体现教师思维活动的规律性

D、具有灵活性

E、反映教学方式的科学性

【参考答案】：A,B,D

CE两项与题意不符。

2、直观教学一般可分为()

A、实物直观

B、模拟直观

C、模型直观

D、动作直观

【参考答案】：A,B

3、学校教育的基本要素有()o

A、教育场地

B、教育者

C、教育管理

D、受教育者

E、教育影响

【参考答案】：B,D,E

学校教育的基本要素有教育者、受教育者、教育影响。

4、学生会组织的原则有()

A、民主集中制原则

B、弹性结构原则

C、责权一致原则

D、民主与监督原则

E、

协调一致原则

【参考答案】：A,B,C,D

5、新型的师生关系要求()o

A、以教师为中心

B、以儿童为中心

C、在人格上，学生与教师是平等的

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

【参考答案】：C,D,E

学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格

平等，朋友式的友好帮助关系。

6、应试教育的负效应包括()

A、片面追求升学率

B、中小学课业负担过重

C、学校升学率高

D、学生基本知识掌握牢靠

E、修养的重要性

【参考答案】：A,B

7、现代教学方法改革与发展的特点主要表现在()

A、以心理学的研究成果作为主要基础和前提

B、现代教学方法的发展与教学实验紧密结合

C、从系统整体的观点研究教学方法理论

D、注重发展学生智能、培养学生非认知因素

E、

把研究学生的学习方法、培养学生的自学能力放在突出地位

【参考答案】：D,E

8、教学媒体包括()o

A、投影

B、录像

C、计算机

D、黑板

E、

图片

【参考答案】：A,B,C,D,E

9、建立以学生为本的班级管理机制需要做到()o

A、以满足学生的发展需要为目的

B、确立学生在班级中的主体地位

C、训练学生自我管理班级的能力

D、建立班级管理制度

E、减弱班主任的领导

【参考答案】：A,B,C

以学生为本的班级管理机制要求满足学生发展需要，确立学生在班级中的主

体地位。训练学生自我管理的能力。

10、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教

学”，其理由是OO

A、教学工作所占时间最多

B、对学生发展影响最全面二二7(二人)

C、其他工作都是围绕教学来进行

D、对学校教育质量影响最大

E、教学是师生双方的共同活动

【参考答案】：A,B,C,D

教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学

来开展。

三、填空题

1、为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和

学校生活的基层学生组织是—0

【参考答案】：班级

2、学生具有的熔点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学

生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

【参考答案】：向师性

3、未成年学生享有的主要双利概括起来有人身权和。

【参考答案】：受教育权

4、人的身心发展是在过程中实现的。

【参考答案】：社会实践

5、学生文化具有过渡性、非正式性、多样性及等特点。

【参考答案】：互补性

6、我国，目前中学教学原则主要有：、、巩固性原则、、因材施教原则、

理论联系实际原则等。

【参考答案】：直观性原则、启发性原则、循序渐进原则

7、奥苏伯尔认为，影响迁移的因素主要有：原有知识的可利用性、巩固性

及原有知识与新知识的。

【参考答案】:可辨别性

8、教育者与受教育者连接起来的中介是o

【参考答案】：教育影响

9、—是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学

生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

【参考答案】：教科书

10、社会模仿模式主要是美国创立的，吸取认知发展论某些观点

与行为主义合理内核相结合。创立了新的认知一行为主义学说。

【参考答案】：班杜拉

11、陶冶主要包括______、环境陶冶和艺术熏陶等。

【参考答案】：人格感化

12、现代教育发展的根本动因是o

【参考答案】：科技进步

13、当前实施素质教育应该以培养学生的和社会实践能力为重点。

【参考答案】：创新

14、现代遗传学研究证明，遗传基因的物质基础在于的差异。

【参考答案】：核糖核酸排列及其活动

15、根据一节课所完成任务的类型数量，课的类型可分为课和

_______课。

【参考答案】：单一综合

16、范例教学法的三个基本特征是基本性、基础性和o

【参考答案】：范例性

17、各级各类学校和专业人才培养的具体的质量规格，我们习惯上称为培养

目标。它是的具体化。

【参考答案】：教育目的

18、当代最具影响的德育模式有认知模式、_____、社会模仿模式等。

【参考答案】：体谅模式

19、是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。

【参考答案】：青年期

20、素质教育以_____为核心。

【参考答案】：培养学生的创新精神

21、_____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展

的起点。

【参考答案】：课程评价

22、教学中还应培养学生自测和____的能力。

【参考答案】：自评

23、我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教

育。六艺包括礼、乐、射、御、书、O

【参考答案】：数

24、钻研教材包括钻研、教科书和阅读有关的参考书。

【参考答案】：课程标准

25、教育的目的是社会需求的集中反映，它集中体现了o

【参考答案】：教育的性

26、学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任

务、、学习年限以及它们之间的关系。

【参考答案】：人学条件

27、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家o

【参考答案】：埃拉斯莫期。

28、人的身心发展是在过程中实现的。

【参考答案】：社会实践

29、教育对个体的影响，不仅具有即时价值，而且具有价值。

【参考答案】：延时

30、夸美纽斯主张把教学建立在的基础上，这是以为

基础提出的教学论。

【参考答案】：感觉活动，个人认识论；

四、判断题

1、在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。()

【参考答案】：错误

2、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

()

【参考答案】：错误

3、“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认

为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。()

【参考答案】：正确

4、教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。()

【参考答案】：正确

5、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。()o

【参考答案】：错误

在教学过程中，师生在教育内容的教学上构成授受的关系；在人格上是民主

平等的关系；在社会道德是相互促进的关系。

6、随着科学技术的不断发展，用现代的教学方法取代传统的教学方法是历

史的必然选择。()

【参考答案】：正确

7、道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。()

【参考答案】：错误

8、对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。

【参考答案】：错误

说服的效果不取决于时间的长短而取决于是否捕捉到教育时机，拨动学生心

弦，引起他们的情感共鸣

9、态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。()

【参考答案】：错误

10、目标管理是一种以任务质量为中心的管理。()

【参考答案】：错误

目标管理是一种以自我管理为中心的管理。

11、教育的直接目的是促进人的身心发展。()

【参考答案】：正确

教育的直接目的是促进人的身心发展。

12、遗传素质决定人的身心发展。

【参考答案】：答：错误。

遗传素质是人发展的生物前提，为人的身心发展提供可能性。但遗传素质不

能决定人的身心发展，学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。

13、锐意创新的道德规范首先要求老师要转变教育观念，具备创新精神和创

造能力。()

【参考答案】：正确

14、谈话法就是教师提问，学生回答。()

【参考答案】：错误

问答是谈话的常规方式，但不是全部方式。

15、在教育学中只要做到把不同年龄段的学生截然分开，就是遵循青少年身

心发展的阶段性特点。

【参考答案】：错误

遵循青少年身心发展的阶段性特点，在教育教学中既不能把不同年龄段的学

生混为一谈，又要做到各阶段的衔接和引渡工作

五、概念题

1、简述教学策略的基本特征。

【参考答案】：教学策略的基本特征是：（1）综合性；（2）可操作性；（3）灵活

性。

2、如何根据学生认知差异的特点因材施教？

【参考答案】：①应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。（2分）

②采用适应认知差异的教学方式.，努力使教学方式个别化。（2分）

③运用适应认知差异的教学手段。（2分）

3、简述高中教育的个体发展任务。

【参考答案】：从认知方面看，高中生可能出现两类极端问题，一类是过分

欣赏自我和苛求社会；另一类是心理失衡，在认识上把社会理想化，对自己缺乏

信心。在价值观上，也存在两种极端表现，一种是以个人利益为中心，缺乏社会

责任感，只想索取，不思奉献；另一种是看不到自己的独特价值，只求生存适应,

不求发展创造。在这样一个重要时期，学校教育要使青年认清时代的要求、个人

命运与社会发展的关系，确定远大而切实可行的奋斗目标，找到实现个人抱负的

现实道路。

4、简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。

【参考答案】：在世界教育史上，有着不同的教育目的观。根据教育目的选

择确立中的不同价值取向教育价值观可分为两大类：个人本位论和社会本位论。

个人本位论是把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的

思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其

需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、

本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完

善这种“天然的需要”来确立教育目的，按

照人的本性和发展的需要来规定教育目的。代表人物是：卢梭、裴斯泰洛齐、

康德、马斯洛、萨特等。

社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社

会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能

以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要。教育就不能满足社会的需求。

代表人物是：纳托普、斯泰纳、孔德和涂尔于等。

5、教学设计的步骤有哪些？

【参考答案】：教学设计的步骤有哪些？

答：(1)规定教学的预期目标。

(2)确定学生的起点状态。

(3)分析学生从起点状态到终点状态应掌握的知识技能以及形成的态度和行

为习赏。

(4)考虑用什么样的方式方法向学生呈现教材。

(5)考虑用什么样的方法引起学生的反应并提供反馈。

(6)考虑如何对教学的结果进行科学的分析和测量以及评价。

6、心理健康的标准可以归纳为哪些方面？

【参考答案】：①对现实的有效知觉。(1分)②自知自尊与自我接纳。(1

分)③自我调控能力。(I分)

④与人建立亲密关系的能力。(1分)⑤人格结构的完善与协调。(1分)⑥生

活热情与工作高效率。(1分)

7、教育与政治经济制度的相互促进。

【参考答案】：教育与政治经济制度的相互促进表现在以下两方面：

(1)政治经济制度对教育的制约。政治经济制度决定教育的领导权；政治经

济制度决定着受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的；教育相对独立于政

治经济制度。

(2)教育对政治经济制度的影响。教育为政治经济制度培养所需要的人才；

教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。总之，政治经济制度

直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响,

这种影响随着现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。

8、举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？

【参考答案】：个体身心发展的不均衡性表现在：（1）同一方面的发展速

度.在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的

高峰。第一个高峰在出生后的第一年，第二个高峰在青春发育期。（2）不同方面发

展的不平衡性.有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要

到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理方面，神经系统、淋巴系统成

熟在先，生殖系统成熟在后。

9、简述教学过程的基本阶段。

【参考答案】：（1）激发学习动机；（2）领会知识，包括感知教材和理解教材；

（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。

10、教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？

【参考答案】：（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点；

（2）确定本课时的教学目的；

（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；

（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；

（5）写出课时计划。

六、定义题

1、教师职业道德修养

【参考答案】：教师职业道德修养：主要是指教师在教师道德意识，道德情

感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改

造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。这里含有两层

意思：一是自我修养的过程；二是通过修养活动所达到的道德境界。

2、课程

【参考答案】：课程：指课业及其进程。广义的课程是指学生在校期间所学

内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。

3、课程标准

【参考答案】：是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作

用，可以确保不同的教师有效性、连贯性、目标一致地开展教学工作.

4、文化变迁

【参考答案】：是指文化内容或结构的变化，通常表现为新文化的增加与旧

文化的改变，亦即文化与文化之间的传播或文化自身的创造。

5、教学组织形式

【参考答案】：教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按

一定要求组合起来进行活动的结构。

七、论述题

1、试述现代教师的专业素质。

【参考答案】：教师的专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专

业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。