小学数学人教版三年级下口算除法教学设计

小学数学人教版三年级下口算除法教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学数学三年级下册的口算除法，重点在于让学生掌握表内除法的口算方法，并能熟练应用于实际问题中。教学内容主要包括：1.掌握表内除法的计算方法；2.能够运用口算除法解决生活中的简单问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了乘法口诀，掌握了基本的乘法运算，这为学习口算除法奠定了基础。此外，学生在之前的学习中已经接触过简单的除法运算，对除法有了初步的认识。本节课将在此基础上，让学生掌握更高效的口算除法运算方法，提高计算速度和准确性。通过学习口算除法，学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，特别是运算能力、逻辑思维能力和数学应用意识。通过口算除法的学习，学生将能：

1.提高运算能力：熟练掌握表内除法的口算方法，提升计算速度和准确性，增强数学运算基础。

2.逻辑思维能力：理解除法运算的原理，运用逻辑推理解决除法运算中的问题，提高解题思路的清晰度。

3.数学应用意识：将口算除法应用于生活实际问题，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力，增强数学知识在实际生活中的运用意识。三、学情分析针对小学数学人教版三年级下册口算除法教学，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

三年级学生年龄大约在9-10岁，处于数学思维发展的关键时期。他们在数学学习上已经具备一定的逻辑思维能力，但对于复杂的运算方法仍需进一步指导。此外，学生在学习口算除法时，存在个体差异，部分学生可能对表内除法掌握较好，而另一部分学生可能还存在一定的困难。

2.知识方面：

（1）学生在二年级时已经学习过乘法口诀，这为学习口算除法奠定了基础。

（2）学生在之前的课程中接触过除法运算，但可能对除法运算的原理理解不够深入，需要在本节课中进一步巩固。

（3）学生对除法运算的运算顺序和运算方法掌握程度不同，部分学生可能在实际运算过程中容易出现错误。

3.能力方面：

（1）运算能力：学生在口算除法方面可能存在速度和准确性的问题，需要加强训练。

（2）逻辑思维能力：学生在解决除法运算问题时，可能需要借助具体情境或教具，逐步培养抽象逻辑思维能力。

（3）问题解决能力：学生在应用口算除法解决实际问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.素质方面：

（1）学生在合作交流中，能够相互学习、借鉴，提高口算除法的掌握程度。

（2）学生在面对困难时，需要培养克服挫折、坚持不懈的品质。

（3）学生在学习过程中，需要提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。

5.行为习惯：

（1）学生的学习态度对课程学习有很大影响。积极的学习态度有助于提高口算除法的学习效果。

（2）学生在课堂上的注意力集中程度，直接影响学习效果。教师需要关注学生的学习状态，提高课堂注意力。

（3）学生在课堂练习和课后作业中的认真程度，对巩固口算除法知识具有重要作用。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对口算除法的基本概念和运算方法，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的理论指导，确保学生对口算除法知识的系统掌握。

2.情境教学法：结合生活实际，创设情境，让学生在具体情境中感知口算除法的应用，提高学生解决实际问题的能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与互动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示口算除法的运算过程和实例，使抽象的运算方法形象化、具体化，便于学生理解。

2.教学软件：运用教学软件，如数学口算软件、互动式学习平台等，为学生提供丰富的学习资源和互动练习，提高学习效果。

3.实物操作：准备教具和实物，让学生在操作过程中直观地感受除法运算过程，加深对口算除法的理解。

1.导入新课：通过多媒体展示生活情境，如分水果、分组游戏等，引出口算除法的概念。

2.讲解口算除法运算方法：利用讲授法，详细讲解表内除法的运算方法，结合实例进行演示。

3.小组合作：将学生分成小组，讨论口算除法的运算技巧，并分享各自的心得体会。

4.实物操作：组织学生进行实物操作，如用小棒、糖果等道具进行除法运算，巩固口算除法知识。

5.互动练习：运用教学软件，设计口算除法的互动练习题，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

6.总结与拓展：对本节课所学口算除法知识进行总结，并结合生活实际进行拓展，提高学生的数学应用意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口算除法是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口算除法在日常生活中的应用图片，让学生初步感受口算除法的实用性。

简短介绍口算除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口算除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算除法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解口算除法的定义，包括其运算规则和基本步骤。

详细介绍口算除法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口算除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口算除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和实际意义，让学生全面了解口算除法的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用口算除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口算除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口算除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算除法的基本概念、运算方法、案例分析等。

强调口算除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口算除法在实际生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：

学生对口算除法的基本概念、运算方法和原理有了深入理解，能够熟练运用表内除法进行口算，提高了计算速度和准确性。通过实例分析和练习，学生掌握了口算除法的运算步骤，养成了良好的运算习惯。

2.能力提升：

学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够运用口算除法解决生活中的实际问题，提高了解决问题的能力。在小组讨论和课堂展示中，学生的合作能力、表达能力和沟通能力得到了提升。

3.素质培养：

学生在学习过程中，培养了自主学习、克服困难、坚持不懈等良好品质。通过口算除法的学习，学生增强了数学学习兴趣，提高了数学素养。

4.实际应用：

学生能够将口算除法应用于生活中的各种场景，如购物、分配物品等，提高了数学知识在实际生活中的运用意识。学生在解决实际问题时，能够运用口算除法进行快速计算，提高了解决问题的效率。

5.学习兴趣：

通过丰富多样的教学手段和教学方法，学生对口算除法产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的欲望。学生在课堂上积极参与讨论、互动，形成了一种积极向上的学习氛围。

6.学习方法：

学生掌握了有效的学习方法，如通过小组合作、课堂讨论等方式，提高了解决问题的能力。学生在学习过程中，学会了总结规律、提炼方法，形成了良好的学习策略。

7.情感态度：

学生在学习口算除法的过程中，树立了自信心，勇于面对挑战。在教师的引导和鼓励下，学生克服了困难，取得了学习上的进步，增强了学习数学的信心。

8.课后巩固：

通过课后作业的布置，学生能够自主复习口算除法的知识，巩固学习效果。学生在撰写关于口算除法实际应用的短文或报告过程中，加深了对口算除法的理解，提高了书面表达能力。七、板书设计1.标题：口算除法

2.板书结构：

-口算除法定义

-运算步骤

-实例演示

-案例分析

-小组讨论主题

-课后作业

3.内容要点：

-口算除法：快速计算表内除法的方法

-运算步骤：

1.确定除数和被除数

2.从被除数的高位开始，逐位进行除法运算

3.将商写在对应的位置

4.计算余数，如有余数，则进行下一位运算

-实例演示：具体口算除法运算过程展示

-案例分析：列举生活案例，展示口算除法的应用

-小组讨论主题：口算除法的实际应用与未来发展

-课后作业：撰写口算除法应用短文或报告

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容

-运用图表、示意图，形象直观地展示运算过程

-设计有趣的口算除法游戏，激发学生学习兴趣

5.板书注意事项：

-确保内容准确无误，符合教材知识点

-结构清晰，条理分明，便于学生理解

-简洁明了，避免过多文字，突出重点

-注重排版，使板书美观大方，具有艺术性

-结合教学实际，适时更新板书内容，保持趣味性八、教学反思本节课的教学效果总体良好，但也有一些值得反思的地方。首先，我在讲授口算除法的基本概念和运算方法时，可能过于注重理论讲解，导致部分学生对这部分内容理解不够深入。在今后的教学中，我应该更加注重实践操作，让学生在实际操作中体会和理解口算除法的运算过程。

其次，在案例分析环节，我发现有些学生对案例的理解不够深入，可能是因为我对案例的讲解不够详细或者案例选择不够贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我需要更加注重案例的选择和讲解，让学生能够更好地理解案例背后的原理和应用。

另外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够吸引人，或者对学生的引导不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重讨论主题的选择和讨论过程的引导，让学生更加积极主动地参与到讨论中来。

最后，在课堂小结环节，我发现有些学生对本节课的学习内容掌握不够牢固，可能是因为我在课堂小结时过于简单概括，没有对学生进行充分的复习和巩固。在今后的教学中，我需要更加注重课堂小结的设计，确保学生对本节课的学习内容有更加深入的理解和掌握。典型例题讲解例题1：

题目：计算24÷6的结果。

解答：24÷6=4。

例题2：

题目：计算36÷9的结果。

解答：36÷9=4。

例题3：

题目：计算48÷8的结果。

解答：48÷8=6。

例题4：

题目：计算60÷10的结果。

解答：60÷10=6。

例题5：

题目：计算72÷12的结果。

解答：72÷12=6。

补充和说明：

1.口算除法的计算方法：口算除法是利用乘法口诀进行除法计算的一种方法。例如，计算24÷6时，我们可以利用乘法口诀“四六二十四”，知道24是由6乘以4得到的，因此24÷6=4。

2.口算除法的运算步骤：在进行口算除法时，我们需要按照一定的步骤进行计算。首先，确定除数和被除数；然后，从被除数的高位开始，逐位进行除法运算；接着，将商写在对应的位置；最后，计算余数，如有余数，则进行下一位运算。

3.口算除法的实际应用：口算除法在实际生活中有广泛的应用。例如，在购物时，我们需要计算总价除以单价，得到购买的件数；在分配物品时，我们需要计算总数量除以人数，得到每个人应得的份额。掌握口算除法，可以