学走路-幼儿园中班音乐教案

学走路-幼儿园中班音乐教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于幼儿园中班音乐教案，教案名为《学走路》。本节课通过歌曲学唱、动作模仿和音乐游戏等形式，让幼儿体验音乐的魅力，培养他们的音乐节奏感和协调能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.章节：幼儿园中班音乐教案《学走路》。

2.内容：通过学唱《学走路》这首歌曲，让孩子们复习已学的走路、跑步等基本动作，同时学习新的动作如跳跃、转圈等。在音乐游戏中，孩子们将运用这些动作进行互动，培养他们的团队协作能力。

3.联系：学生已有的关于走路、跑步等基本动作的知识，为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，孩子们将在已有知识的基础上，进一步拓展和提升自己的音乐节奏感和协调能力。二、核心素养目标本节课旨在培养幼儿的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.音乐感知与欣赏能力：通过学唱《学走路》歌曲，让孩子们感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐感知和欣赏能力。

2.动作协调与表现力：通过模仿和创造性的动作表演，让孩子们锻炼身体协调性，提高音乐表现力。

3.团队协作与创造力：在音乐游戏中，孩子们需要与他人合作完成任务，培养团队协作精神；同时，鼓励孩子们在游戏中发挥自己的创造力，丰富音乐体验。

4.情感态度与价值观：通过学习《学走路》歌曲，让孩子们体验到音乐的乐趣，培养他们对音乐的热爱和积极向上的情感态度。三、学情分析在设计《学走路》这一节幼儿园中班音乐教案时，我们需要充分考虑学生的学情，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：

本节课面向的是幼儿园中班的学生，这个年龄段的孩子通常具有以下特点：

（1）生理发展：孩子们的身体协调性、灵活性逐步提高，能够完成一些简单的动作，如走路、跑步、跳跃等。

（2）认知发展：孩子们的认知能力逐渐增强，对事物的观察、理解能力有所提高，能够跟随老师的指导完成相应的任务。

（3）情感发展：孩子们的好奇心、模仿欲和学习兴趣逐渐增强，愿意参与各种有趣的活动，表达自己的情感。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识：孩子们已经接触过一些简单的音乐知识和动作，如基本的节奏、旋律概念，以及走路、跑步等基本动作。

（2）能力：孩子们在音乐方面的能力表现为节奏感、协调性和表现力。他们在课堂上能够跟随老师的指导，完成相应的音乐任务。

（3）素质：孩子们具有较好的学习能力、团队协作精神和创造力，能够在音乐游戏中发挥自己的想象力，丰富音乐体验。

3.行为习惯：

（1）孩子们在课堂上通常表现出积极、好奇、活泼的特点，他们对新事物充满好奇，愿意尝试和参与。

（2）孩子们在活动过程中容易兴奋，注意力容易分散，需要老师适时引导，让他们保持关注。

（3）孩子们在团队活动中表现出较强的合作精神，能够与同伴共同完成任务。

4.对课程学习的影响：

（1）孩子们的认知发展和生理特点使得他们能够快速掌握音乐知识和动作，提高音乐素养。

（2）孩子们的好奇心和模仿欲有助于他们在音乐课堂上积极参与，提高学习效果。

（3）孩子们的团队协作精神和创造力为音乐游戏的开展提供了有力保障，使课堂更加生动有趣。四、教学资源1.软硬件资源：

-教学音频设备（音响、麦克风）

-教学视频设备（投影仪、电视）

-音乐乐器（手鼓、铃铛）

-教学场地（教室、户外活动场地）

-幼儿用书《学走路》

2.课程平台：

-幼儿园音乐课程教案

3.信息化资源：

-网络音乐素材库

-教学课件PPT

-音乐教学软件

4.教学手段：

-歌曲学唱

-动作模仿

-音乐游戏

-小组合作

-互动讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《学走路》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《学走路》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《学走路》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《学走路》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《学走路》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《学走路》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《学走路》知识点，掌握音乐技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《学走路》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《学走路》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《学走路》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童音乐游戏指南》：一本关于儿童音乐游戏的专业书籍，介绍了多种适合幼儿的音乐游戏和活动。

-《幼儿音乐教育论文集》：收录了多篇关于幼儿音乐教育的学术论文，可供学生深入了解幼儿音乐教育理论和实践。

-《幼儿音乐欣赏故事》：通过有趣的故事形式，引导幼儿欣赏各种不同风格的音乐作品，培养幼儿的音乐审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习其他幼儿音乐教育教材，了解更多的音乐教育理论和实践方法。

-参观幼儿园音乐课堂，观察和分析幼儿在音乐活动中的表现和反应，总结音乐教育的有效性。

-创作自己的幼儿音乐教育教案，通过实际操作和反思，提升自己的音乐教育能力。

-加入幼儿音乐教育相关的线上或线下社群，与其他音乐教育爱好者交流心得和经验，互相学习和进步。七、教学反思与改进每次课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的反应。我也会鼓励学生提出他们的想法和建议，以便我了解他们对课程的看法。

我发现在这节课中，学生们对学唱《学走路》这首歌曲非常感兴趣，他们喜欢通过动作来表达音乐的情感。这说明我选择的教学内容是符合他们的年龄特点和兴趣的。但是，我也注意到，有些学生在跳跃和转圈的动作上掌握得不太好，这可能是因为他们的协调能力还不够强。

针对这个问题，我计划在未来的教学中加强学生的动作协调训练。我打算增加一些专门的协调训练活动，如平衡游戏和简单的舞蹈动作。我还会观察学生在课堂上的表现，以便更好地了解他们的个体差异，并为他们提供个性化的指导。

此外，我还计划利用更多的教学资源，如视频和音频材料，来丰富我的课堂教学。我相信这将为学生提供更直观的学习体验，并帮助他们更好地理解音乐的知识。八、板书设计1.重点详细阐述：

①本节课的主要教学内容《学走路》歌曲的词曲。

②歌词中涉及的动作，如走路、跑步、跳跃、转圈等。

③音乐游戏规则和操作方法。

2.艺术性和趣味性：

①板书设计采用彩色粉笔，突出重点内容，增加视觉吸引力。

②利用图形和符号，如音符、小脚丫等，形象地表示动作和音乐元素，增加趣味性。

③设计一个简单的音乐游戏图，让学生通过触摸板书上的图标来完成游戏，增强互动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-观察学生对《学走路》歌曲的学唱和动作的掌握情况。

-观察学生在音乐游戏中的团队协作和创造力表现。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的参与度和贡献度。

-评估学生对《学走路》歌曲的理解和动作的掌握程度。

-观察学生在小组讨论中的创造力和合作精神。

3.随堂测试：

-设计简单的测试题目，如《学走路》歌曲的歌词填空、动作名称等。

-观察学生在随堂测试中的表现，评估他们对知识的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生的学习效果。

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