岭南社版 七年级下册 美术 第3课 点与线的魅力 教案

岭南社版七年级下册美术第3课点与线的魅力教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）岭南社版七年级下册美术第3课点与线的魅力教案课程基本信息1.课程名称：岭南社版七年级下册美术第3课《点与线的魅力》

2.教学年级和班级：广东省广州市越秀区某中学七年级1班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第8节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解点与线的基本概念，掌握点的不同表现形式和线的各种变化。

2.培养学生对点与线组合的审美能力，提高学生运用点与线创作美术作品的能力。

3.引导学生关注生活中的点与线，培养学生的观察力和创造力。

三、教学内容

1.教材解析：本节课以岭南社版七年级下册美术第3课《点与线的魅力》为依托，通过讲解点与线的基本概念、表现形式和组合方法，让学生掌握点与线的绘画技巧。

2.教学重点：点的不同表现形式、线的各种变化以及点与线的组合方法。

3.教学难点：如何运用点与线创作出具有个性的美术作品。

四、教学过程

1.导入：教师通过展示一组点的图片，引导学生关注点的大小、形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：教师讲解点与线的基本概念、表现形式和组合方法，引导学生掌握绘画技巧。

3.示范演示：教师现场示范如何运用点与线创作美术作品，让学生直观地感受创作过程。

4.学生练习：学生按照教师的要求，运用点与线创作美术作品，教师巡回指导。

5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

五、课后作业

1.学生回家后，观察生活中的点与线，并用绘画或文字的形式记录下来。

2.下一节课分享观察到的点与线，并进行交流讨论。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在美术学科的审美素养、创意素养和表现素养三个方面。通过本节课的学习，学生将能够：

1.审美素养：培养学生对点与线组合的审美能力，使学生能够欣赏和评价不同形式的点与线作品，提高审美水平。

2.创意素养：引导学生关注生活中的点与线，激发学生的创意思维，培养学生运用点与线创作美术作品的创新能力。

3.表现素养：通过实践操作，让学生掌握点的不同表现形式、线的各种变化以及点与线的组合方法，提高学生的美术表现技巧。学情分析考虑到我所教授的班级是七年级1班，学生们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。在美术方面，他们已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩、形状有一定的认知。然而，对于点与线的组合创作，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的耐心引导。

在知识、能力、素质方面，学生们在之前的学习中已经积累了一定的美术基础，这为本次课程的学习提供了有利条件。但同时，部分学生在创造力和表现力方面有待提高，可能需要在教学过程中给予更多的关注和鼓励。

在行为习惯方面，学生们普遍热爱美术课程，上课积极性较高。然而，部分学生在课堂上的专注力有待提高，可能出现分心、走神等情况。针对这一问题，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.针对学生的特点和课程需求，本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解点与线的基本概念、表现形式和组合方法；实践法让学生通过实际操作掌握绘画技巧；互动讨论法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的审美和创新能力。

2.具体教学活动设计如下：

a)角色扮演：学生分组扮演“点”和“线”，通过表演展示点的不同表现形式和线的各种变化，增强学生对概念的理解。

b)实验：学生动手实践，尝试运用点与线创作美术作品，教师巡回指导，提高学生的创作能力。

c)游戏：设计一个“点与线接力”游戏，让学生在游戏中体验点与线的组合魅力，培养他们的团队协作精神。

3.教学媒体使用：结合课本内容，利用多媒体课件、绘画工具和实物模型等教学媒体，为学生提供直观、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对点与线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是点与线吗？它们在美术创作中有什么作用？”

展示一些关于点与线的美术作品，让学生初步感受点与线的魅力或特点。

简短介绍点与线的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.点与线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解点与线的基本概念、表现形式和组合方法。

过程：

讲解点的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍线的变化形式和组合方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.点与线案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解点与线的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的点与线组合案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解点与线组合的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际美术创作的影响，以及如何运用点与线组合解决创作中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论点与线组合的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与点与线组合相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对点与线组合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调点与线组合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括点与线的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调点与线组合在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用点与线组合。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于点与线组合的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了帮助学生更深入地了解点与线的组合在美术创作中的运用，推荐以下阅读材料：

《美术构图原理》：本书详细介绍了美术构图的基本原理，包括点、线、面的组合规律，对于学生理解点与线在构图中的作用具有重要意义。

《点线面：艺术与设计的基础》：本书从艺术与设计的角度，探讨了点、线、面的多样性和表现力，有助于学生掌握点与线组合的创意方法。

《绘画基础教程》：本书系统介绍了绘画基础，包括点与线的绘制技巧，适合学生进一步提高点与线的表现能力。

2.课后自主学习与探究

鼓励学生在课后自主学习和探究点与线的组合在美术创作中的应用。可以尝试以下活动：

观看美术作品：学生在课后可以欣赏和分析更多点的组合作品，了解不同艺术家对点与线的运用和表现，拓宽自己的审美视野。

创作实践：学生可以尝试自己创作一幅以点与线为主题的作品，通过实践进一步掌握点与线的组合方法，提高自己的美术创作能力。

参加美术活动：学生可以参加学校或社区的美术活动，如绘画比赛、美术展览等，将自己的作品展示给更多的人，提高自己的知名度和影响力。

小组讨论：学生可以邀请同学组成小组，共同讨论点与线组合在美术创作中的应用，分享自己的心得和经验，互相学习和进步。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更好地理解和应用点与线的组合在美术创作中的技巧，提供以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《美术构图与点线面》：本书深入探讨了美术构图中的点、线、面元素，分析了它们在作品中的作用和搭配方法，有助于学生提升构图能力。

-《点线面的艺术魅力》：文章详细介绍了点、线、面在艺术创作中的独特魅力，通过分析经典艺术作品，展示了点与线组合的多样性和表现力。

视频资源：

-“点线面在美术创作中的应用”视频：时长约15分钟，详细介绍了点与线组合在美术创作中的技巧和实例，帮助学生直观地理解点与线的运用。

-“艺术大师的作品解析”视频系列：涵盖了许多艺术大师的作品，重点解析了作品中点与线的组合运用，供学生欣赏和学习。

2.拓展要求

鼓励学生在课后利用时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。具体要求如下：

阅读与欣赏：

-学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并做好阅读笔记，分享自己的学习心得和感悟。

-观看视频资源，认真聆听讲解，注意观察作品中的点与线组合，并尝试分析其艺术效果。

创作与实践：

-学生可以尝试自己创作一幅以点与线为主题的作品，可以参考课堂上的示范和案例，发挥自己的创意，运用点与线组合表现出独特的视觉效果。

-鼓励学生参加学校或社区的美术活动，如绘画比赛、美术展览等，将自己的作品展示给更多的人，提高自己的知名度和影响力。

讨论与交流：

-学生可以邀请同学组成小组，共同讨论点与线组合在美术创作中的应用，分享自己的心得和经验，互相学习和进步。

-教师可组织课堂上的小组讨论活动，让学生展示自己的作品，并进行交流和点评，促进学生之间的互动和启发。

教师在课后可定期检查学生的学习进展和作品创作情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地提升点与线组合的美术创作能力。课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂上，教师可以提出问题，检查学生对点与线组合的理解和掌握情况。例如，教师可以询问学生点与线的基本概念、表现形式、组合方法等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行讲解和澄清。

2.观察：教师在课堂上应时刻关注学生的表现，包括学生的参与度、专注度、创作过程等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，及时发现学生的问题和困难，并提供帮助和指导。

3.测试：在课堂上，教师可以进行一些小测试，如选择题、填空题、简答题等，以了解学生对点与线组合的理解和应用能力。测试结果可以反映出学生的学习效果，教师可以根据测试结果进行有针对性的教学调整。

八、作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师应认真批改学生的作业，检查学生的理解和掌握情况。对于作业中的错误，教师应指出并给出正确的答案和解释，帮助学生理解和改正。

2.点评作业：在课堂上，教师可以挑选一些典型的作业进行点评，展示优秀作品和需要改进的作品。通过点评，教师可以鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进的建议和指导。

3.反馈学习效果：教师应及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师应指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力，提高自己的美术创作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过引入更多的实践教学环节，如绘画练习、作品创作等，让学生在实践中掌握点与线的组合技巧，提高学生的美术创作能力。

2.互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，通过互动教学激发学生的思维和创造力，提高学生的学习兴趣。

3.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学指导，帮助学生找到适合自己的学习方法和技巧，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在课堂组织方面，存在一定的问题，如学生专注度不高、课堂氛围不够活跃等。需要改进课堂组织，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学方法：在教学方法方面，需要进一步改进，如增加实践教学环节，提高学生的动手能力和创新思维。同时，需要更多的互动教学，激发学生的思考和创造力。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加全面和公正的评价方式，如综合