山西省长治市八年级地理下册 第十章 中国在世界中教案1 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册第十章中国在世界中教案1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为山西省长治市八年级地理下册第十章“中国在世界中”的内容。具体包括以下几个方面：

1.中国地理位置的特点：从纬度和海陆位置两个方面进行分析，让学生理解我国的地理位置及其特点。

2.中国在世界地理环境中的地位：介绍中国在世界地理环境中的重要性，包括气候、地形、资源等方面。

3.中国的地理分区：根据秦岭-淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，把中国划分为四大地理区域。

4.中国的地理差异：分析中国各地理区域之间的自然和人文地理差异。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了我国的基本地理知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解我国的地理位置、地理环境及其在世界中的地位，提高对地理知识的综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.空间定位能力：通过对中国地理位置特点的学习，提高学生的空间定位能力，使其能够准确描述我国的地理位置。

2.地理分析能力：通过对我国在世界地理环境中的地位和地理分区的学习，提高学生的地理分析能力，使其能够分析各地理区域之间的自然和人文地理差异。

3.地理综合运用能力：通过本节课的学习，提高学生对地理知识的综合运用能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中。

4.爱国主义情感：通过对我国地理位置、地理环境的学习，培养学生的爱国主义情感，使其更加热爱自己的国家。学情分析本节课的教学对象为山西省长治市八年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了我国的基本地理知识，对地理学科有一定的了解。但在本节课中，学生需要更深入地理解我国的地理位置、地理环境及其在世界中的地位，这对他们来说是一个挑战。

在知识层面，学生已经学习了我国的基本地理知识，对本节课的内容有了初步的了解。但他们在地理知识的深度和广度上还存在不足，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。

在能力层面，学生已经具备了一定的地理分析能力和空间定位能力。但在本节课中，他们需要将这些能力运用到更复杂的地理学习中，这对他们来说是一个提升。

在素质层面，学生的爱国主义情感较为强烈，对我国有着深厚的感情。通过本节课的学习，可以进一步培养和加深他们的爱国主义情感。

在学习行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论。但也有一部分学生学习积极性不高，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和案例研究法，结合学生的特点和教学目标，以促进学生的参与和互动，提高他们的地理素养。

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地传授我国的地理位置、地理环境及其在世界中的地位等知识，为学生的学习提供理论基础。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的地理分析能力和团队合作精神。例如，教师可以提出问题：“我国地理位置的特点有哪些？”让学生分组讨论，并分享讨论成果。

3.案例研究法：教师将选取具体的地理案例，让学生进行深入研究，以提高学生的地理综合运用能力。例如，教师可以选择长江三角洲地区作为案例，让学生分析其地理特点、经济发展等各个方面。

4.角色扮演：为了增强学生对地理知识的理解和记忆，教师可以组织学生进行角色扮演。例如，让学生扮演不同地理区域的代表，向其他同学介绍本地区的地理特点和发展情况。

5.实验：教师可以组织学生进行地理实验，如模拟地球的自转和公转，让学生直观地理解地球运动的特点。

6.游戏：教师可以设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理知识水平。例如，教师可以准备一些地理问题，让学生进行抢答，答对的学生可以获得小奖品。

7.教学媒体和资源的使用：教师将充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学内容，提高教学效果。例如，在讲解我国地理位置时，教师可以播放相关地图和视频，让学生更直观地了解我国的地理位置。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供我国地理位置和世界地理环境的相关资料，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：围绕“我国在世界中的地位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“我国在世界地图上位于哪个位置？”、“我国的地理特点对世界有何影响？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国地理位置和世界地理环境的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以通过绘制思维导图的方式来整理和理解所学的地理信息。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过预习资料的阅读和思考，学生能够初步构建对我国在世界中地位的理解。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过在线平台，学生可以方便地提交预习成果，教师也可以及时查看和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。通过预习，学生能够对我国在世界中的地位有一个初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过自主阅读和思考，学生能够提高对地理知识的理解和应用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我国在世界中的地位”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述我国地理位置的重要性，以及我国在世界地理环境中的作用。

-讲解知识点：详细讲解我国地理位置的特点、世界地理环境的变化等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示地图和实际案例，解释我国地理位置的特点及其对世界的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。例如，让学生分组讨论我国的地理位置对经济发展的影响，或者进行角色扮演，模拟不同地理区域的代表进行交流。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生在听讲过程中可以通过提问或者做笔记的方式来加深对知识点的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。通过实际操作和互动，学生能够更好地理解和掌握地理分析技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己对我国地理位置的理解，并与同学进行交流和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解我国地理位置和世界地理环境的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够将理论知识应用到实际情境中。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小组讨论中，学生能够相互交流和合作，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国地理位置和世界地理环境的知识点，掌握地理分析技能。通过讲解和实践活动，学生能够更好地理解我国在世界中的地位。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够锻炼自己的沟通和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置地理分析题目，让学生运用所学的地理分析技能解决实际问题。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于我国地理位置和世界地理环境的深入研究资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。通过作业的完成，学生能够进一步巩固所学的地理知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以根据自己的兴趣选择相关的资源进行深入学习，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以通过反思总结，发现自己的不足之处，并提出相应的改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过自主学习，学生能够更好地巩固和应用所学的地理知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的我国地理位置和世界地理环境的知识点。通过课后作业的完成，学生能够进一步巩固所学的地理知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过深入学习相关资源，学生能够拓宽自己的知识面，提高自己的思维能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。通过反思总结，学生能够更好地了解自己的学习情况，并提出相应的改进建议，促进自我学习和成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理》书籍，介绍中国的地理环境、人文历史等。

-《世界地理》书籍，介绍世界各地的地理环境、人文历史等。

-《地理知识》杂志，提供最新的地理研究动态和知识。

-《中国与世界》书籍，分析中国的世界地位和影响。

-《地理信息系统》书籍，介绍地理信息系统的应用和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中国的地理特点对经济发展的影响。

-分析中国的地理环境对人口分布和城市化的影响。

-探讨中国的地理环境对文化多样性的贡献。

-研究中国的地理环境对国际关系的意义。

-分析中国的地理环境对环境保护的挑战和机遇。

-探讨中国的地理环境对旅游业的推动作用。

-研究中国的地理环境对农业发展的影响。

-分析中国的地理环境对能源开发和利用的影响。

-探讨中国的地理环境对交通运输的影响。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的方法和措施：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解中国的地理环境时，教师可以提问学生：“中国的地形有哪些特点？”、“中国的气候有哪些类型？”等。

-观察：教师可以通过观察学生的反应和表现来了解他们的学习情况。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够表达自己的观点等。

-测试：在课堂上，教师可以通过小测试的方式来了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解中国的地理环境后，教师可以设计一些选择题、填空题等，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

作业评价是课后非常重要的环节，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的方法和措施：

-认真批改：教师需要认真阅读和批改学生的作业，对学生的错误进行纠正，对正确的地方给予肯定。例如，在学生完成的地理分析题目中，教师需要检查学生的答案是否准确、是否能够合理运用所学的知识等。

-点评：在作业评语中，教师需要对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足。例如，如果学生在作业中表现出了很好的分析能力，教师可以给予表扬：“你分析得非常到位，继续保持！”；如果学生在作业中存在错误，教师需要指出错误所在，并给予改正建议：“这个知识点需要注意，下次要注意区分。”

-及时反馈：教师需要及时将作业评语反馈给学生，让学生能够及时了解自己的学习情况。例如，教师可以在课堂上或通过在线平台将作业评语发送给学生，让学生在课后及时查看。

-鼓励：在作业评语中，教师需要给予学生鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。例如，教师可以写：“你的作业完成得很好，继续努力，我相信你能取得更好的成绩！”；或者“你的进步很大，继续保持，我相信你能做得更好！”等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《中国国家地理》杂志，了解中国的地理环境、人文历史等。

-阅读材料：推荐学生阅读《世界地理》杂志，了解世界各地的地理环境、人文历史等。

-阅读材料：推荐学生阅读《地理知识》杂志，提供最新的地理研究动态和知识。

-阅读材料：推荐学生阅读《中国与世界》书籍，分析中国的世界地位和影响。

-阅读材料：推荐学生阅读《地理信息系统》书籍，介绍地理信息系统的应用和发展。

-视频资源：推荐学生观看《中国国家地理》系列纪录片，了解中国的地理环境、人文历史等。

-视频资源：推荐学生观看《世界地理》系列纪录片，了解世界各地的地理环境、人文历史等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对中国和世界地理环境的理解。

-思考问题：学生在阅读和观看过程中，可以思考以下问题：中国的地理环境有哪些特点？这些特点对中国的经济发展有何影