湖南省怀化市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

湖南省怀化市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用。(选择题每小题2分，共30分)阅读下面的文字，完成小题。清晨，同学们（)地与朝霞相伴，与水波粼粼的池塘相依，向碧绿的菜畦问好，响亮的早读声与树枝上的鸟鸣声互相应和着；中午，①不少同学去办公室造访老师，②课堂上还一知半解的问题一一向老师请教，直到弄懂；自习课，在黄晕的灯光下，校园更显静谧，同学们fènbǐjíshū，孜孜不倦，班里好学的氛围早已酝酿着，弥漫着，③教室里洋溢着青春奋斗；放学了，女孩们（)地从教室出来了，她们也想卖弄自己清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。那歌声悠扬、柔和，让人yòuránérshēng一种亲切而温暖的感觉。④她们和歌声渐渐地远去，消散在夜幕中。1．下列对文中两个加点字的注音，完全正确的一项是（)A．hèliàng B．héniàng C．hèniàng D．héliàng2．下列对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是（)A．奋笔疾书油然而生 B．奋笔急书油然而生C．奋笔疾书油然而升 D．奋笔急书油然而升3．下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是（)A．精神矍铄呼来喝去 B．精神抖擞呼朋引伴C．精神矍铄呼朋引伴 D．精神抖擞呼来喝去4．文中①②③④处有语病，下列对它们的修改正确且符合语境的一项是（)A．①处修改为“不少同学去办公室访问老师”。B．②处修改为“课堂上的问题一一向老师请教，直到弄懂”。C．③处修改为“教室里洋溢着青春奋斗的氛围”。D．④处修改为“她们渐渐地远去，歌声消散在夜幕中”。5．下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆写的一部志人小说集，主要记载春秋至汉末士大夫的言谈、逸事。C．曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗歌《蒿里行》《观沧海》等。D．古代尊称对方的父亲为“令尊”，谦称自己的弟弟为“舍弟”。尊称对方的见解为“高见”，谦称自己的家为“寒舍”。6．根据语境，依次填入下列文段中正确的一项是（）春天是一缕轻轻吟唱的和风，____；春天是声声婉转清脆的鸟语，____；春天是____，红红花朵上的一抹彩霞；眷天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的……A．青青草尖上的一颗露珠一捧温暖明亮的阳光片片馥郁醉人的花香B．一捧温暖明亮的阳光青青草尖上的一颗露珠片片馥郁醉人的花香C．青青草尖上的一颗露珠片片馥郁醉人的花香一捧温暖明亮的阳光D．一捧温暖明亮的阳光片片馥郁醉人的花香青青草尖上的一颗露珠名著阅读。XX中学开展《朝花夕拾》师生共读活动，请你参与其中，按要求完成问题。7．你向好朋友推荐《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（）A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B．这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和家人们一起咏雪，很好玩。C．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。D．这本书像人物画卷，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……8．从《朝花夕拾》的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．综合性学习。你班正在开展“有朋自远方来”主题活动，请你参与其中，完成以下任务。（1）【拟写标语】请根据画线句子，用对偶的形式拟写出宣传标语的上句。今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤的历史足迹，在归类整理、诵读交流中一起分享交友之道。，分享交友秘诀（2）【交友故事】活动将进行“讲交友故事”环节，请拔照示例写出与故事相对应的人物。示例：舍命之交——羊角哀、左伯桃①管鲍之交——；②知音之交——。10．根据提示，完成语段中的古诗文默写。读古代诗文，是我们和古人的一场灵魂的对话。读《行军九日思长安故园》中的“，”我们读懂了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；读李益《夜上受降城闻笛》中的“，”我们感受到了幽幽笛声中征人的无限思乡之愁；读《《论语〉十二章》中的“，”，我们知道了想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚守信念，矢志不渝；马致远以极富神韵的笔触勾勒出“，，”的秋原黄昏行图，低唱着心中飘零之感、离别之恨……二、阅读与理解(四段阅读，共40分)读下面王湾的《次北固山下》，完成问题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。11．对这首诗分析正确的一项是（）A．首联写诗人以游客身份乘舟去“青山”游玩。B．由于潮水上涨、江面开阔，诗人因此感到悬心。C．诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征。D．家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来。12．这首诗抒发了作者怎样的情感？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文言文语段，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（节选自《世说新语》）【乙】高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招②公挽其车，公欣然从之。适③县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔④？”公笑而去。达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役⑤亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。（节选自《筠廊二笔》）【注释】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③适：恰好。④何乃尔：为何做这种事。⑤役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑥谢：认错，道歉。13．请解释下列加点词在文中的意思。①寒雪日内集②俄而雪骤③撒盐空中差可拟④公笑而去14．请把下面的句子翻译成现代汉语。①未若柳絮因风起。___________________________________________________________________________________________②一儿笑指公曰：“此即是。”___________________________________________________________________________________________15．【甲】文赞赏谢道韫的什么特点？【乙】文刻画高念东怎样的形象？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面史铁生《秋天的怀念》文段，完成问题。①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听听着着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子和我那个未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……16．文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？___________________________________________________________________________________________17．文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。___________________________________________________________________________________________19．品味下面句子中加点词语的表达效果。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文段，完成问题。芬芳的腊梅花①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花……⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘腊梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。21．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，。为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找腊梅花。学生们的行为让“我”感动，。22．赏析下列句子。①那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。（从修辞的角度赏析）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（从人物描写方法的角度赏析）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．说说文中的“我”是一个怎样的老师？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．结尾第⑫段有什么作用？（从内容和结构两个角度分析）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文(50分)25．随着初中生活的画卷在我们面前徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……丰富多彩的生活时常带给我们一份快乐，一丝感动。请以“让我快乐”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整；②以初中生活为素材，不要套作、不得抄袭；③要有真情实感；④不得出现真实的校名、班名和人名。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．B4．D【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑶本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑷本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字形的识记。“应和”读作“hè”；“酝酿”读作“niàng”

故答案为：C2．本题考查字形。根据积累作答。“fènbǐjíshū”写作“奋笔疾书”；“yòuránérshēng”写作“油然而生”。

故答案为：A3．本题考查词语运用。精神矍铄：指老人有精神老而强健不失风采。精神抖擞：形容精神振奋。句子形容“同学们”，应使用“精神抖擞”；呼来喝去：呼之即来，喝之即去。形容随意驱使。呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。句子形容女孩们从教室出来时的情景，应使用“呼朋引伴”。

故答案为：B4．本题考查病句辨析修改。

A.①句用词不当，应改为：不少同学去办公室拜访老师；

B.②句语序不当，应改为：课堂.上的问题向老师一一请教，直到弄懂；

C.③句成分残缺，应改为：教室里洋溢着青春奋斗的气息；

D.修改正确且符合语境。

故答案为：D5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确。

B.《世说新语》是刘义庆组织编写的，内容主要是记载东汉后期到魏晋间-些名士的言行与轶事。故答案为：B。【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。6．【答案】D【解析】【分析】语段是一个排比句，需要前后照应。第一空，根据空一前“一缕”可知，后文要用“一捧”对应，可排除AC两项；第二空，根据“声声婉转清脆的鸟语”与“片片馥郁醉人的花香”句式一致；第三空，根据后面“红红花朵上的一缕彩霞”与“青青草尖上的一颗露”句式一致；故答案为：D。【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【答案】7．B8．示例：在《朝花夕拾》里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。7．ACD.正确；

B.有误，《世说新语》中的《咏雪》描述了谢道韫小时候和家人一起咏雪，《朝花夕拾》中并未记录鲁迅先生小时候和家人们一起咏雪。

故答案为：B8．本题考查人物形象。作答时，结合《朝花夕拾》内容分析童年的鲁迅。如：在《从百草园到三味书屋》中“我”拔何首乌、摘覆盆子，表现了少年的好奇心和求知欲；在《阿长与<山海经>>》中，因为长妈妈“谋死”了隐鼠而十分恨她，体现了鲁迅先生爱憎分明的特点；在“三味书屋”里喂蚂蚁，折腊梅，在《五猖会》中背《鉴略》觉得很无奈，表现了鲁迅先生崇尚自由，顽皮可爱的特点。

故答案为：在《朝花夕拾》里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。9．【答案】（1）追随先贤足迹（2）管仲、鲍叔牙；俞伯牙、钟子期【解析】【分析】⑴本题考查拟写标语。根据“分享交友秘诀”分析，格式为：动词+名词。结合“就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤历史足迹”可知，动词是“追随”，“古今先贤历史足迹”可概括为：先贤足迹。故应填：追随先贤足迹。

⑵本题考查文学常识。①管鲍之交：这则成语本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情(管：管仲。鲍：鲍叔牙。交：交情)，后来形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。

②知音之交：出自《列子●汤问》，讲述了俞伯牙认定锺子期是他的知音之后，在锺子期死后为锺子期弹了一曲《高山流水》，此后破琴绝弦，再也不弹琴了。可据此作答。故答案为：⑴追随先贤足迹

⑵管仲、鲍叔牙；俞伯牙、钟子期【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。10．【答案】遥怜故园菊；应傍战场开；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“傍、征、藤”。故答案为：遥怜故园菊；应傍战场开；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马。【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】11．C12．这首诗写的是乡愁，表达了诗人的思乡之情。【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。11．A.有误，首联“客路”，指诗人要去的路；

B.有误，“诗人因此感到悬心”有误，应为“风势正顺，白帆高高扬起”；

C.正确；

D.有误，让北归的大雁捎一封家书到洛阳，不是“漂泊异乡的诗人希望大雁能从洛阳捎来一封家书”。

故答案为：12．本题考查诗歌表达的感情。诗歌开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。

故答案为：这首诗写的是乡愁，表达了诗人的思乡之情。【答案】13．把家里人聚集在一起；急；相比；离开14．①不如比作柳絮乘风起舞。②一个小孩儿笑着指着高念东说：“这（他）就是。”15．[甲]文赞赏谢道韫聪明、才气过人的特点。[乙]文刻画高念东平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的形象。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。13．①句意：在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起；

②句意：不久，雪下得大了。骤：急；

③句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比；

④句意：高念东笑一笑走了。去：离开。

故答案为：把家里人聚集在一起；急；相比；离开。14．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：未若，不如。因，趁，乘。②重点词：此，这。即，就

故答案为：①不如比作柳絮乘风起舞。

②一个小孩儿笑着指着高念东说：“这（他）就是。”15．本题考查分析人物形象。细读两文，疏通文意后可知，甲文通过两人以雪为喻的句子和谢安的表现，表现了作者对谢道韫才气的赞赏。乙文中高念东身为高官，却一点架子都没有，给人推车，和小孩子们一起洗澡，表现了他平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的特点。

故答案为：[甲]文赞赏谢道韫聪明、才气过人的特点。[乙]文刻画高念东平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的形象。【答案】16．①母亲；②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。17．第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。18．①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。19．两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。20．示例：要乐观对待自己的生活；遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；要爱惜自己的身体，精彩地生活。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

⑶本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。

⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑸本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。16．本题考查学生文本内容及作者情感的理解能力。从文中表述的内容来看，作者三次写看花，实为对母亲的回忆，所以怀念的是母亲，还有母亲对我的爱；作者在文中既表达了对母爱的赞颂，也有对以往没有理解母爱感到悔恨，结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”-句，还暗含了作者要努力活下去，回报母爱的决心。

故答案为：①母亲；②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。17．本题考查学生重点句子的理解能力。第①段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

故答案为：第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。18．本题考查学生对是环境描写的作用的理解能力。文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，突出深化主题等；本题划线句子描绘的是冷清的环境，为下文描写母亲“挡在窗前”怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情埋下伏笔。

故答案为：①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。19．本题考查词语的赏析，细读句子，其中的加点词是对母亲的动作和神态描写，“悄悄”“偷偷”可以看出母亲的小心翼翼。“悄悄地”躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅。“偷偷地”听是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的细心关爱。

故答案为：两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。20．本题考查文章主题的理解与语言表达。本文通.过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望。在母亲伟大精神感召下，“我”和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。很明显作者是希望以自己的经历，让更多的读.者明白，我们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。

故答案为：要乐观对待自己的生活；遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；要爱惜自己的身体，精彩地生活。【答案】21．学生们卖力地献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅22．①运用了比喻，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。②动作描写，生动形象地写出了小胖认真地将桌上的“恨”字抹掉改成了“爱”字的过程。表现出小胖的内心发生了转变，开始接受我。突出了老师和学生的感情加深，关系变融洽。23．循循善诱、教导有方，关爱孩子24．内容上：点明中心，表现出我与孩子们深厚的师生情谊。结构上：点题，与开头呼应。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。21．本题考查文章内容的概括。从“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说‘试过了”可知，第一空应填学生们卖力地献计献策；从“我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去!’”小胖喊，‘我带路给老师摘蜡梅花去!’”可知，第二空应填“我”带领学生放学后踏雪寻梅。

故答案为：学生们卖力地献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅22．本题考查赏析句子。①从“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”可知，本句运用了比喻的修辞手法，将孩子比作腊梅花，写出了孩子们的可爱；从“雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐”可知，我对孩子们的喜爱，答题时将这两点整合即可。②文中的小胖将一开始刻在书桌上的“恨”字改成了“爱”字，说明“我”通过让孩子们为“我”寻找腊梅花治喉炎，成功地拉近了与学生之间的距离，潜移默化地改变了小胖等学生心里的一些想法，体现出了师生间的情谊深厚。

故答案为：①运用了比喻，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。

②动作描写，生动形象地写出了小胖认真