山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 实验活动3 燃烧的条件教案 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第7单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第7单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.提高实验操作能力：学生能够独立完成燃烧实验，掌握实验操作步骤和注意事项，培养学生的实验技能。

2.培养观察和分析能力：学生能够观察实验现象，分析燃烧的条件，培养学生的观察和分析能力。

3.提升科学思维能力：学生通过实验和讨论，能够理解燃烧的化学原理，培养学生的科学思维能力。

4.增强团队协作能力：学生在实验和讨论过程中，能够与同学合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

5.培养自主学习能力：学生通过自主学习和探究，能够掌握燃烧的条件，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）燃烧的三个条件：燃料、氧气和点火源。

（2）燃烧的化学反应过程：燃料与氧气反应产生热和光。

（3）燃烧的类型：完全燃烧和不完全燃烧。

（4）燃烧的速率：与燃料的种类、形状和氧气浓度有关。

（5）燃烧产物的性质：二氧化碳、水等。

2.教学难点

（1）燃烧的化学反应过程：学生难以理解燃料与氧气的化学反应如何产生燃烧。

（2）燃烧的速率：学生难以理解燃烧速率与燃料的种类、形状和氧气浓度的关系。

（3）燃烧产物的性质：学生难以理解燃烧产物二氧化碳、水等的性质和作用。

（4）实验操作安全：学生对于实验操作的安全注意事项难以掌握。

（5）实验结果的分析和解释：学生难以对实验结果进行准确分析和解释。

为突破以上难点，教师可以通过以下教学方法进行教学：

（1）通过生动的例子和实际案例，解释燃烧的化学反应过程，让学生更加直观地理解。

（2）利用实验和观察，让学生亲自体验燃烧的速率变化，从而更好地理解燃烧速率与燃料的种类、形状和氧气浓度的关系。

（3）通过实验和观察，让学生了解燃烧产物的性质和作用，结合实际例子进行解释。

（4）在实验操作前，教师应详细讲解实验安全注意事项，并监督学生遵守，确保实验安全。

（5）在实验结果分析和解释时，教师应引导学生运用科学的方法和逻辑思维，进行准确分析和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过进行燃烧实验，让学生直观地观察和体验燃烧的现象和过程，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

（2）讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，让学生分享实验观察结果，互相交流想法，培养学生的科学思维和团队协作能力。

（3）问题引导法：教师提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生自主学习和解决问题，培养学生的自主学习能力和科学思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示燃烧的原理和实验过程，增强学生的直观感受和理解能力。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行燃烧知识的小游戏和模拟实验，增加学生的参与度和学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的燃烧知识和实验案例，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃料及其利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃料及其利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃料及其利用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃料及其利用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃料及其利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃料及其利用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的燃料及其利用内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃料及其利用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃料及其利用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃料及其利用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃料及其利用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃料及其利用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃料及其利用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃料及其利用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃料及其利用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃料及其利用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃料及其利用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理（一）燃料的分类

1.固体燃料：如煤、木柴等。

2.液体燃料：如石油、酒精等。

3.气体燃料：如天然气、煤气等。

（二）燃料的燃烧过程

1.燃料的氧化：燃料与氧气的化学反应。

2.燃烧产物的形成：氧化反应产生的热和光。

3.燃烧的速率：与燃料的种类、形状和氧气浓度有关。

（三）燃烧的条件

1.燃料：可燃物质，如木材、纸张、燃料气体等。

2.氧气：燃烧的氧化剂，空气中的氧气含量影响燃烧的剧烈程度。

3.点火源：提供足够的能量使燃料开始燃烧，如火柴、打火机等。

（四）燃烧的类型

1.完全燃烧：燃料与氧气充分反应，产生二氧化碳和水。

2.不完全燃烧：燃料与氧气反应不充分，产生一氧化碳、碳氢化合物等有害物质。

（五）燃料的利用

1.燃料的燃烧效率：燃料完全燃烧产生的能量与燃料所含能量的比值。

2.燃料的节约：提高燃料的燃烧效率，减少能源浪费。

3.燃料的环境影响：减少燃料燃烧产生的有害物质，保护环境。

（六）实验活动3燃烧的条件

1.实验目的：通过实验探究燃烧的条件。

2.实验原理：利用不同物质的燃烧特性，观察燃烧的条件。

3.实验步骤：

a.准备实验材料：木炭、硫磺、铁丝等。

b.进行实验：将实验材料放入实验装置中，观察燃烧现象。

c.记录实验结果：记录不同实验材料的燃烧情况。

d.分析实验结果：讨论燃烧的条件。

4.实验注意事项：安全操作，避免火灾和伤害。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对燃料及其利用知识的理解程度，及时发现学生的疑问和困惑，并进行解答和引导。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、思考情况和团队合作能力，了解学生的学习状态和问题，及时进行调整和引导。

（3）测试：设计相关测试题，检查学生对燃料及其利用知识的掌握情况，及时发现学生的学习薄弱点，并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，标记出错误和不足之处，并进行点评，给出具体的改进建议。

（2）及时反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力和改进。

（3）鼓励与激励：在作业评价中给予学生鼓励和激励，强调学生的进步和努力，激发学生的学习积极性和自信心。

（4）个性化指导：根据学生的作业情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生解决学习中遇到的具体问题，提高学生的学习效果。

3.综合评价：

（1）学习态度：评价学生在课堂上的学习态度，包括参与程度、认真程度和合作态度等。

（2）学习效果：评价学生对燃料及其利用知识的掌握程度，包括理解程度、应用能力和解决问题的能力等。

（3）创新能力：评价学生在解决问题和实验活动中的创新思维和创造力。

（4）情感态度：评价学生在学习过程中的情感态度，包括对燃料及其利用知识的好奇心、探究精神和责任感等。

根据以上评价结果，教师可以对学生进行针对性的指导和辅导，帮助学生提高学习效果，培养学生的综合素质和能力。同时，教师也可以根据评价结果调整教学方法和教学内容，提高教学质量和教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《燃料与能源：改变世界的力量》、《燃烧的科学：探索燃料的奥秘》。

（2）视频资源：《燃烧的奇迹：燃料的科学》、《能源的未来：可再生能源与可持续发展》。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习拓展内容，加深对燃料及其利用知识的理解和掌握。

（2）问题探究：引导学生针对拓展内容提出问题，进行思考和探究，培养学生的科学思维和探究能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享拓展学习的心得和体会，培养学生的团队协作和沟通能力。

（4）实践应用：鼓励学生将拓展