山东省郯城县九年级历史下册 第9课 西欧和日本经济的发展教案 新人教版

山东省郯城县九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版教学内容山东省郯城县九年级历史下册第9课“西欧和日本经济的发展”，新人教版。本节课主要内容包括：

1.西欧国家在第二次世界大战后的经济发展状况及其特点；

2.日本在战后的经济恢复和发展过程，以及“日本奇迹”的产生；

3.探讨西欧和日本经济快速发展的原因及影响；

4.分析西欧和日本经济发展中面临的问题及挑战；

5.比较西欧和日本经济发展的异同，理解其对全球经济发展的影响。核心素养目标分析1.历史理解：了解战后西欧和日本经济发展的背景、过程及特点，把握历史发展脉络；

2.思维能力：分析西欧和日本经济快速发展的内外因素，提升比较、概括和推理能力；

3.时空观念：建立对战后西欧和日本经济发展时间的概念，认识到不同地区在同一时期的经济发展差异；

4.责任担当：了解经济发展对国家及全球的影响，培养学生的国家责任感及全球意识；

5.信息获取与处理：培养学生从教材、网络等多种渠道获取信息，并进行有效整合和分析的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握西欧和日本战后经济发展的阶段特征及其影响，如西欧的马歇尔计划、欧洲一体化进程，以及日本的“经济奇迹”和“泡沫经济”。

-比较西欧和日本在经济发展过程中的异同点，特别是政策推动和市场机制的作用。

-理解战后国际政治经济格局对西欧和日本经济发展的影响。

2.教学难点

-解释战后西欧联合的原因及其对经济恢复和发展的作用，例如欧元区的形成及其对成员国经济的影响。

-分析日本在战后如何利用国际环境和国内政策实现快速经济崛起，以及其在20世纪80年代遭遇的“泡沫经济”问题。

-识别并解释影响西欧和日本经济持续发展的内外部因素，如劳动力市场、技术创新和国际竞争等。

-引导学生理解经济发展中的政策选择与调整，以及这些选择对当前中国经济发展可能带来的启示和借鉴。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有山东省郯城县九年级历史下册新人教版教材，提前布置学生预习第9课“西欧和日本经济的发展”。

2.辅助材料：准备西欧一体化进程、日本战后经济恢复的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便形象展示历史发展过程。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示二战后西欧和日本的经济废墟图片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片反映了什么历史背景吗？在这样的背景下，西欧和日本是如何实现经济崛起的？”通过创设情境和提问，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-西欧经济发展：

-介绍马歇尔计划及其对西欧经济恢复的作用；

-讲解欧洲一体化进程，如欧共体成立、欧元区的形成等；

-分析西欧经济发展中的政策选择与市场机制。

-日本经济发展：

-描述日本战后经济恢复的过程和“经济奇迹”的出现；

-分析日本政府采取的经济政策，如产业结构调整、出口导向等；

-探讨日本在20世纪80年代遭遇的“泡沫经济”问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对西欧和日本经济发展的原因、过程和影响进行分组讨论，整理出关键信息；

-课堂提问：教师随机抽取学生回答讨论成果，检验学生对新知识的理解和掌握；

-练习题：发放练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

4.创新教学（5分钟）

-情景剧：邀请学生扮演西欧和日本政府官员，针对经济发展中的问题进行模拟辩论，增强课堂趣味性；

-思维导图：鼓励学生绘制西欧和日本经济发展的思维导图，提高信息整合能力。

5.课堂小结（3分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调西欧和日本经济发展的阶段特征及其影响；

-提醒学生关注课后作业，巩固所学知识。

6.核心素养能力拓展（2分钟）

-提问：让学生思考西欧和日本经济发展对中国经济发展的启示和借鉴；

-鼓励学生在课后通过网络、书籍等渠道了解更多相关信息，提高信息获取与处理能力。

总计用时：45分钟

说明：本教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生掌握重点知识，突破难点。通过创新教学方式，如情景剧、思维导图等，提高学生的学习兴趣和核心素养能力。同时，关注课后作业的布置，确保学生对知识的巩固。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《欧洲一体化历程》、《日本经济奇迹的反思》等，这些书籍详细介绍了西欧和日本经济发展的历史背景、过程及影响，有助于学生更深入地理解课堂内容。

-杂志和论文：有关战后西欧和日本经济发展的历史研究、经济分析等方面的杂志和论文，可以为学生提供更专业的学术视角。

-影视资料：纪录片《欧洲一体化》、《日本经济奇迹》等，通过影像资料，让学生直观感受西欧和日本经济发展的重要时刻和历史背景。

-人物访谈：寻找经历过战后西欧和日本经济恢复时期的老人进行访谈，了解他们的亲身经历和感受，增加学生对历史的共鸣。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，了解西欧和日本经济发展的细节，撰写读书笔记，分享自己的心得体会。

-引导学生关注历史研究、经济分析等方面的杂志和论文，提高学生的学术素养，培养批判性思维。

-组织学生观看影视资料，开展观后感讨论，促进学生之间的交流与思考。

-开展访谈活动，让学生走近历史，了解真实的人物故事，增强历史责任感和使命感。

-建议学生关注当前西欧和日本的经济动态，比较过去与现在的经济发展，思考其对未来经济走势的启示。板书设计①重点知识点：

-西欧经济发展：马歇尔计划、欧洲一体化、欧元区

-日本经济发展：战后恢复、经济奇迹、泡沫经济

②关键词：

-西欧：联合、政策、市场机制

-日本：政策推动、技术创新、国际竞争

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分西欧和日本的经济特点，如用蓝色表示西欧的冷静与稳定，红色表示日本的活力与挑战。

-设计简洁的图标和流程图，展示西欧一体化的步骤和日本经济崛起的关键节点。

-在板书一侧绘制时间轴，标注重要历史事件，帮助学生建立清晰的时间概念。

-利用卡通形象或简笔画描绘西欧和日本的经济象征，如欧元符号、日本制造业的机器人等，增加趣味性。

板书设计将重点知识以结构化的形式呈现，同时通过色彩和图像的运用，提高学生的视觉兴趣，增强记忆效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示战后西欧和日本的经济废墟图片，引发学生对经济发展背景的思考，增强历史现场感。

2.多媒体互动：利用视频、图片等多媒体资源，结合课堂讲解，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能导致讨论效果不佳。

2.教学评价：课堂提问环节，对学生的回答评价可能过于简单，未能充分挖掘学生的思考潜力。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，可以加强对学生的引导，提