Unit 3 Part 5 Self Assessment2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

Unit3Part5SelfAssessment2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（人教版）》的Unit3Part5SelfAssessment部分，主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行学习和实践。本节课旨在帮助学生掌握这些词汇的正确用法，提高他们的听说读写能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过有趣的场景和任务，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中运用英语。

本节课的教学设计将遵循以下原则：1.突出学生主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动；2.注重培养学生的语言运用能力，而不仅仅是语法知识；3.采用多元化的教学手段，如图片、视频、游戏等，提高课堂趣味性；4.创设真实语境，让学生在实践中学会使用英语。

教学目标：1.掌握日常行为动词和情态动词的用法；2.提高学生的听说读写能力；3.培养学生的团队协作精神；4.增强学生对英语学习的兴趣。

教学重点与难点：1.日常行为动词和情态动词的用法；2.如何在实际语境中正确运用这些词汇。

教学过程分为以下几个环节：1.热身活动；2.新课导入；3.课堂实践；4.小组讨论；5.总结与反馈；6.作业布置。二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3Part5SelfAssessment部分，培养学生的英语学科核心素养。具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过课堂学习和实践活动，提高学生的听说读写能力，使他们能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。

2.思维品质：通过分析、讨论和归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

3.文化意识：通过学习教材中的文化元素，提高学生的文化素养，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地掌握英语学习方法和技巧。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生掌握日常行为动词和情态动词的用法。

2.学生能够在实际语境中正确运用这些词汇。

难点：

1.学生对日常行为动词和情态动词用法的理解和运用。

2.学生如何在实际语境中灵活运用这些词汇。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过展示图片、视频等直观手段，让学生在实际情境中感知和理解日常行为动词和情态动词的用法。

2.设计多样化的练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生都能达到学习目标。

4.鼓励学生主动参与课堂，积极提问，充分暴露他们的知识盲点，教师及时进行针对性讲解和辅导。

5.利用课后作业和辅导时间，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版英语七年级上册教材和Unit3Part5SelfAssessment的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以直观展示日常行为动词和情态动词的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论和实践活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit3Part5SelfAssessment的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉内容。

-设计预习问题：提出关于日常行为动词和情态动词用法的思考题，如“Canyouexplainthedifferencebetween'can'and'may'?”。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保每位学生都有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教材和相关材料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过情景剧表演，引出日常行为动词和情态动词的用法。

-讲解知识点：详细讲解“can”和“may”的用法，举例说明其在不同情境下的差异。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行消化理解。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不确定或新的想法进行提问，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握基本语法规则。

-实践活动法：通过实际操作，让学生加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对日常行为动词和情态动词用法的理解。

-提升学生的实际语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生练习日常行为动词和情态动词的用法。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，供学生进一步学习和提高。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和建议，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和反思。

作用与目的：

-巩固课堂所学，确保学生能够独立应用知识点。

-激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索和思考。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习策略。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解日常行为动词和情态动词的用法，可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《英语中的情态动词及其用法》，介绍情态动词的起源、用法和区别。

-故事：《小明的日常行为》，通过故事讲述小明在不同情境下使用日常行为动词的情况，引导学生学会正确运用。

-案例分析：《行为动词在商务英语中的应用》，介绍行为动词在商务场合的用法，帮助学生了解其在实际工作中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计课后任务：让学生选择一个感兴趣的情态动词或日常行为动词，调查其在日常生活中的应用，并制作PPT进行分享。

-开展小组研究：分组研究不同情境下情态动词和日常行为动词的用法，总结规律，并在课堂上进行汇报。

-组织英语角活动：围绕日常行为动词和情态动词的主题，开展英语角活动，鼓励学生运用所学知识进行交流和互动。

-推荐英语学习APP：引导学生下载英语学习APP，如“英语流利说”、“可可英语”等，进行课后听力练习和词汇学习。七、课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地掌握日常行为动词和情态动词的用法，教师可以提供以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《英语动词用法手册》：提供动词的详细用法，包括行为动词和情态动词的分类和用法。

-《英语情境会话》：收集了各种日常情境下的对话，学生可以通过阅读来提高自己的语言运用能力。

-《英语语法入门》：系统介绍了英语语法的基本知识，有助于学生更好地理解动词的用法。

视频资源：

-TED演讲：《如何正确使用情态动词》：通过演讲者的讲解，让学生了解情态动词的正确用法。

-英语教学视频：教师可以为学生推荐一些英语教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在轻松的环境中学习英语。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要根据自己的学习进度和兴趣选择拓展材料，进行自主学习。

-学生可以通过阅读拓展材料，了解日常行为动词和情态动词在实际情境中的用法。

-学生可以观看视频资源，通过听力练习提高自己的语言运用能力。

-学生在自主学习过程中遇到疑问，可以及时向教师请教，教师需要耐心解答并提供必要的指导。

-学生需要根据自己的学习情况，合理安排课后学习时间，确保学习效果。八、内容逻辑关系1.重点知识点：

①日常行为动词的分类和用法

②情态动词的分类和用法

③行为动词和情态动词在实际语境中的运用

2.关键词：

①行为动词：do,have,go,come,eat,drink,sleep等

②情态动词：can,may,must,should,would等

③语境：日常交流、表达意愿、请求帮助等

3.句型：

①行为动词句型：主语+行为动词+宾语（如：Igotoschooleveryday.）

②情态动词句型：主语+情态动词+动词原形+宾语（如：Youcanaskherforhelp.）

④综合运用句型：主语+行为动词/情态动词+宾语+其他（如：Imustcleanmyroombeforedinner.）

板书设计：

1.板书标题：Unit3Part5SelfAss