1-5《植物是活的吗》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

1-5《植物是活的吗》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《植物是活的吗》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册，本节课我们将探讨以下内容：

1.植物的基本特征：了解植物的身体结构，如根、茎、叶、花和果实。

2.植物的生命现象：观察植物的生长、发育、繁殖等生命过程。

3.植物与生活的关系：探讨植物对人类生活的重要性，如提供食物、氧气等。

4.植物的保护：培养学生关爱植物、保护环境的意识。

本节课将结合课本内容，通过观察、实践、讨论等方式，使学生对植物的生命现象有更深入的了解，提高学生的科学素养和环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察植物的生长特点和生命现象，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.环境意识：使学生了解植物对生态环境的重要性，提高关爱植物、保护环境的责任感。

3.思维品质：引导学生运用科学思维分析植物的生命现象，培养逻辑思维和创新意识。

4.团队合作：在小组讨论和实践中，培养学生与他人合作、沟通的能力。

5.情感态度：激发学生对自然科学的兴趣，培养对生命和自然的尊重与热爱。通过本节课的学习，使学生形成积极的学习态度，提高科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中已经了解了植物的基本组成部分，如根、茎、叶等，并对植物的生长有一定程度的观察和认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围的自然环境充满好奇心，对植物的生长变化有较高的兴趣。他们具备初步的观察能力和动手操作能力，喜欢通过观察、实践和游戏等方式进行学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的交流欲望和分享意识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解植物生命现象的本质和内涵方面可能存在困难，对于植物的生命周期和生长发育过程可能难以全面把握。此外，学生在观察和分析植物生长过程中可能缺乏耐心和细致的观察能力，容易忽略一些重要的细节。

针对以上分析，本节课将通过生动有趣的教学活动，引导学生克服困难，提高学生的观察和分析能力，激发他们对植物生命现象的兴趣和热爱。四、教学资源1.硬件资源：

-学校植物园或校园内植物区域

-实验材料：植物样本、放大镜、土壤、花盆等

-投影仪或智能白板

2.软件资源：

-教科版一年级科学上册教材

-教学PPT

-植物生长过程的图片或视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于发布学习任务和资料）

4.信息化资源：

-电子版的植物图鉴

-植物生长动画

-电子互动教材

5.教学手段：

-实地观察

-分组讨论

-互动提问

-实践操作

-视频播放

-小组分享五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于植物基本特征和生命现象的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植物是活的吗”课题，设计问题如“植物有哪些部分？”“植物是如何生长的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解植物的基本知识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的笔记和疑问通过系统或微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物的生命周期和生长发育过程，结合实物展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生观察校园内的植物，进行简单的植物种植实验。

解答疑问：及时解答学生在观察和实验中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考植物的生命现象。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与植物观察和实验。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物的生命现象。

实践活动法：通过观察和实验，让学生亲身体验植物的生长。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解植物的生命现象，掌握观察和分析的方法，培养动手实践能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置观察日记等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解植物知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成观察日记，记录自己的发现。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的自主学习。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，巩固知识。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视野，通过反思促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够识别和描述植物的主要组成部分，如根、茎、叶、花和果实。

-学生理解植物的生命周期和生长发育过程，掌握植物生长的基本条件。

-学生通过观察和实验，学会使用放大镜等简单工具，培养观察和动手操作能力。

-学生能够运用科学思维，分析植物的生命现象，提出问题并尝试解答。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、小组合作和课堂讨论，学会了合作学习和交流分享。

-学生在实地观察和实验操作中，体验了科学探究的过程，掌握了基本的探究方法。

-学生通过完成观察日记等作业，培养了记录和总结的习惯，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对植物产生了浓厚的兴趣，增强了对自然科学的热爱和好奇心。

-学生认识到植物对生态环境的重要性，培养了关爱植物、保护环境的责任感。

-学生在学习和探索过程中，培养了勇于提问、敢于挑战的精神，增强自信心。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论和实验中，发挥创意，提出不同的观察方法和实验方案。

-学生将所学知识应用到实际生活中，尝试在家种植植物，观察并记录其生长过程。

-学生通过反思和总结，不断调整学习方法和策略，提高学习效果。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确回答教材中关于植物的基本问题，如植物的主要组成部分、生命现象等。

-学生能够运用所学知识，解释生活中常见的植物现象，如植物的生长、开花、结果等。

2.技能提升：

-学生掌握了使用放大镜等工具观察植物的方法，能够独立进行简单的植物观察。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提出自己的观点，并能够进行有效沟通。

3.情感态度：

-学生在学习过程中表现出积极、主动的态度，对植物生命现象充满好奇心。

-学生在保护植物、节约资源等方面表现出较高的意识，愿意为环境保护贡献自己的力量。

4.创新与实践：

-学生在课堂活动中，提出了许多有创意的观察和实验方法，体现了创新精神。

-学生将所学知识应用于实际生活，尝试解决生活中的问题，如在家中种植植物等。七、课后作业1.观察日记：请学生选择一种植物，连续一周每天观察其生长变化，并记录在观察日记中。要求包括植物的主要特征、生长环境、每天的变化等。

举例：学生选择了家中的盆栽仙人掌。

答案：观察日记中记录了仙人掌的外观特征、土壤湿度、每天的生长变化（如新刺的生长、颜色变化等）。

2.植物生长过程图：请学生绘制一种植物的简笔画生长过程图，展示从种子发芽到成熟植株的过程。

举例：学生选择了向日葵。

答案：图中有种子发芽、长出叶子、茎干伸长、花开、结籽等阶段。

3.植物知识问答：请学生回答以下问题，每个问题要求用自己的话简要说明。

问题1：植物为什么需要水分？

答案：植物需要水分进行光合作用，帮助营养物质在植物体内的运输。

问题2：植物的光合作用是什么？

答案：光合作用是植物通过叶绿体，利用阳光、水和二氧化碳，合成有机物和氧气的过程。

问题3：植物对人类生活有哪些好处？

答案：植物可以提供食物、氧气，净化空气，保持生态平衡等。

4.家庭小实验：请学生在家中尝试以下实验，并记录实验过程和结果。

实验一：种子发芽实验

材料：绿豆种子、透明容器、水、湿润的纸巾。

过程：将绿豆种子放在湿润的纸巾上，放入透明容器中，保持适宜的温度和湿度，观察种子发芽过程。

答案：记录种子从发芽到长出第一片叶子的时间、生长情况等。

实验二：植物向光性实验

材料：盆栽植物、暗箱、手电筒。

过程：将盆栽植物放入暗箱中，用手电筒从不同方向照射植物，观察植物的生长方向。

答案：记录植物在光照下的生长方向变化，探讨植物向光性的原因。

5.小组研究课题：请学生以小组为单位，选择一个植物课题进行深入研究，并撰写研究报告。

课题一：校园绿化植物调查

过程：调查校园内常见的绿化植物，了解其特点、生长环境、作用等。

答案：研究报告包括调查方法、植物种类、生长状况、绿化效果等内容。

课题二：植物病虫害防治

过程：了解常见的植物病虫害，研究防治方法，提出预防措施。

答案：研究报告包括病虫害种类、危害程度、防治方法、预防措施等。八、教学反思与总结回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面还存在一些不足，但同时也收获了一些宝贵的经验教训。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种方法，旨在让学生在课堂中能够更好地理解和掌握植物的生命现象。通过实践活动，学生能够亲身体验植物的生长过程，从而更加深入地理解植物的生命现象。同时，合作学习法也让学生在小组讨论和实验中，培养了团队合作意识和沟通能力。

其次，在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过引入生动的故事、案例或视频等方式，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对植物生命现象的兴趣。同时，我也注重学生的个体差异，通过个别辅导和鼓励，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的自信心。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律和学生的学习进度监控方面还有待改进。有时候，课堂纪律不够好，导致教学效果受到影响。同时，对学生的学习进度监控不够到位，有时候不能及时发现和解决学生的问题。

在教学效果方面，学生对植物生命现象有了更深入的理解，掌握了观察和分析的方法，培养了一定的动手实践能力。同时，学生对植物产生了浓厚的兴趣，增强了对自然科学的热爱和好奇心。在合作学习和交流分享中，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了提升。

然而，教学中也存在一些问题。例如，有些学生对植物的生长过程理解不够深入，需要更多的实践机会和个别辅导。此外，课堂纪律和学生学习进度的监控也需要进一步加强。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂纪律管理，确保教学效果。通过建立明确的课堂规则和奖惩机制，培养学生的自律意识。

2.优化学习进度监控，及时发现和解决学生的问题。通过定期检查学生的作业和课堂表现，了解学生的学习进度，并及时提供帮助和指导。

3.增加实践活动机会，提高学生的实践能力。通过组织更多的实地观察和实验活动，让学生亲身体验植物的生长过程，加深对植物生命现象的理解。

4.注重个别辅导，关注学生的个体差异。通过与学生一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，并提供有针对性的辅导和鼓励。课堂-通过提问：在课堂上，我向学生提问，了解他们对植物生命现象的理解程度。例如，我询问学生“植物的生长需要哪些条件？”和“植物是如何繁殖的？”等问题，以检查学生是否掌握了教材中的知识点。

-观察学习情况：在课堂活动中，我观察学生的参与情况，如小组讨论、实验操作等，了解学生的学习态度和合作能力。

-进行小测试：在课程结束前，我设计了一些小测试题，要求学生回答，以检测他们对本节课知识点的掌握情况。例如，我提问学生“请列举三种常见的植物生长现象。”和“请简要描述植物的光合作用过程。”等，以了解学生的学习效果。

-及时解决问题：在评价过程中，我发现有些学生对植物的生长过程理解不够深入，于是及时进行个别辅导，提供更多的实践机会，帮助他们更好地理解植物的生命现象。

十、作业评价：

-认真批改作业：我对学生的作业进行了认真批改，包括观察日记、植物生长过程图、植物知识问答等，了解学生的学习效果。

-点评作业：在批改作业后，我及时给予学生反馈，对他们的作业进行点评。我肯定了学生的努力和进步，同时也指出了一些存在的问题，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：在作业评价中，我注重鼓励学生的积极性，对于完成作业认真、表现出色的学生，我给予了表扬和奖励，以激发他们的学习动力。

-提供改进建议：对于作业中存在的问题，我给出了具体的改进建议，帮助学生明确自己的不足之处，并指导他们如何改进。

-持续关注学习效果：在作业评价过程中，我持续关注学生的学习效果，通过作业的反复批改和点评，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：植物的基本特征（根、茎、叶、花、果实）

-重点词句：植物的生命现象、植物与生活的关系、植物的保护

-重点概念：光合作