i u ü2024-2025学年一年级上册语文同步教学设计(统编版)

iuü2024-2025学年一年级上册语文同步教学设计(统编版)主备人备课成员教学内容《iuü》2024-2025学年一年级上册语文同步教学设计(统编版)主要包括以下内容：语文课本第一单元的拼音学习，着重于“iuü”三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。课程紧密联系教材，通过对课本中提供的例词、儿歌等进行深入学习，使学生掌握“iuü”的正确发音，认识其在汉字中的位置及书写方式，同时通过趣味互动，激发学生学习拼音的兴趣，为后续汉字学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生准确认读和书写“iuü”三个韵母，形成良好的语感基础；通过拼音学习，提升语言表达能力，激发学生自主探究与合作交流的意识；加强学生对汉字拼音规则的认知，提高文化素养，为深入学习汉语拼音体系和后续阅读写作能力的发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-“iuü”三个韵母的正确发音与书写：通过反复练习，确保学生能够准确发出这三个韵母的音，并掌握其在四线格中的正确书写位置。

-韵母在词语中的运用：结合课本中的例词，让学生理解并能够正确拼读含有“iuü”的词语。

-拼音与汉字的关联：使学生理解韵母在汉字中的位置，为将来学习汉字打下基础。

2.教学难点

-“iuü”与声母的拼读：学生往往在拼读时难以区分和正确拼合韵母与声母，如“bi,pi,mi”与“bu,pu,mu”等。

-韵母书写的规范：特别是“ü”在书写时的转弯处，学生容易写得不规范。

-拼音的语流音变：在词语中，韵母的发音可能会因语流音变而发生变化，如“ui”与“uei”在实际发音中的区分，这是学生需要理解掌握的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：拼音学习软件、电子白板软件、教学互动平台；

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、学生平板；

-课程平台：校园网络教学平台、统编版语文教材配套资源；

-信息化资源：多媒体教学课件、拼音发音示范视频、互动拼音游戏；

-教学手段：情景教学法、分组合作学习、互动游戏、实时反馈系统。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用电子白板展示一幅包含多种事物的图画，图中隐藏着含“iuü”音的词语，如“鱼”、“雨”、“云”等。

-提出问题：“大家能在这幅图中找到几个我们今天要学习的韵母‘iuü’的词语呢？”

-通过学生回答，自然引入新课，激发学生对新知识的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-使用多媒体课件，对照教材内容，讲解“iuü”的发音要领和书写规则。

-教师示范发音，并指导学生跟读，纠正发音错误。

-通过电子白板互动，让学生在白板上尝试书写“iuü”，教师实时点评，强调书写规范。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行拼音接龙游戏，要求每个词都必须包含“iuü”中的一个韵母。

-设计互动拼音练习题，利用教学平台让学生在平板上完成，系统实时反馈答案正确与否。

-教师挑选几道典型题目，进行全班讨论和解答。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“谁能告诉老师，‘iuü’在拼音中的位置和作用？”

-鼓励学生回答，并对学生的回答给予积极反馈，纠正错误理解。

-创新环节：学生上台扮演小老师，讲解他们对“iuü”的理解，增强学生的表达能力和自信。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过课程平台提供的故事或儿歌，让学生分组朗读，注意“iuü”的发音和语调。

-分组讨论：“在生活中，你们还见到过哪些含有‘iuü’的词语？它们有什么特点？”

-学生分享自己的发现，教师总结并引导学生理解韵母在不同语境中的应用。

6.总结与作业布置（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，强调“iuü”的正确发音和书写。

-布置作业：让学生回家后，用今天学的韵母拼读和书写几个新词，并尝试用这些词语编写小故事。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，通过创新的教学方法，旨在提高学生的拼音认读和书写能力，同时培养他们的语言表达和合作交流能力。学生学习效果1.准确掌握“iuü”三个韵母的发音要领，能够独立进行正确的拼读，提高了拼音识别能力。

2.学会了在四线格中规范书写“iuü”，对拼音书写规则有了更深入的理解，为后续汉字学习打下了良好基础。

3.通过互动游戏和分组讨论，学生能够熟练地将“iuü”韵母应用于实际词语中，增强了对拼音实际应用的认识。

4.在课堂提问和小组讨论中，学生积极思考，提高了语言表达和逻辑思维能力。

5.通过扮演小老师、分组合作等环节，学生的自主学习能力和团队合作精神得到了锻炼和提升。

6.学生能够运用所学知识，发现生活中的拼音元素，将学习与生活实际相结合，提高了学习兴趣。

7.通过对拼音故事的朗读和创编，学生的阅读理解能力和创造力得到了有效培养。

8.学生对汉语拼音体系有了更全面的认识，为后续学习声母、整体认读音节等内容奠定了坚实的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课，我们学习了“iuü”三个韵母的发音、书写以及在词语中的应用，明白了它们在拼音中的重要性。

-我们通过互动游戏、小组讨论和角色扮演等多种方式，加深了对“iuü”的理解和记忆。

-同时，我们还锻炼了语言表达、团队协作和创造性思维等核心素养。

2.当堂检测

-为了检验大家对“iuü”三个韵母的掌握情况，教师将进行以下当堂检测：

a.拼音认读：教师随机抽取几个含有“iuü”的词语，学生需快速正确地拼读出来。

b.书写检测：学生现场书写含有“iuü”的词语，检查书写规范和正确性。

c.词语应用：学生需要用“iuü”编写一个简单的句子，以展示他们对韵母应用的掌握。

-检测过程中，教师应及时给予反馈，纠正错误，对学生的优点给予表扬，增强他们的自信心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过图画和问题的导入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

2.互动教学：利用电子白板和教学平台，实现了师生互动和学生之间的合作学习，提高了课堂的动态性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论和游戏环节，部分学生的参与度不高，可能是因为分组不够合理，或是对活动兴趣不足。

2.教学评价：当堂检测环节，教师的评价可能过于泛泛，缺乏针对个别学生具体问题的深入指导。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后可以更细致地观察学生的兴趣和特点，进行更为合理的分组，确保每位学生都能积极参与。

2.在教学评价方面，将尝试设计更为具体和个性化的评价标准，以便于对每位学生的进步和问题进行更准确的反馈和指导。

3.为了进一步提升教学效果，可以增加课后辅导和家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的拼音学习。

4.结合学生的反馈，不断调整和优化教学方法和内容，确保教学活动既有趣又有实效，真正帮助学生掌握“iuü”韵母的知识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐与“iuü”韵母相关的儿童绘本或拼音读物，如《小兔子的拼音冒险》等。

-视频资源：提供含有“iuü”发音和应用的儿童歌曲或动画视频，帮助学生巩固记忆。

-实践活动：鼓励学生在家中寻找含有“iuü”的词语，尝试用这些词语编写小故事或进行家庭拼音接龙游戏。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的绘本或拼音读物，家长可以参与阅读，共