山东省聊城市八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第2框《交往艺术新境界》说课稿 鲁人版六三制

山东省聊城市八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第2框《交往艺术新境界》说课稿鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《山东省聊城市八年级道德与法治上册》第二单元“学会交往天地宽”的第三课“掌握交往的艺术”的第二框《交往艺术新境界》是一节关于人际交往与沟通技巧的课。本节课主要通过案例分析、讨论等方式，让学生了解交往的重要性，掌握基本的交往技巧，如倾听、表达、同理心等，并能够将这些技巧运用到日常生活中，提升人际关系的质量。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习，学生可以提高自己的交往能力，增强与人沟通的信心，培养良好的人际关系，有利于个人的成长和发展。同时，本节课的内容也与我国社会主义核心价值观中“和谐”的要求相契合，有助于培养学生的社会责任感和公民意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的道德与法治素养，使学生能够理解并掌握交往的重要性，具备良好的交往技巧，如倾听、表达、同理心等，并能够将这些技巧运用到日常生活中，以提升人际关系的质量。同时，通过案例分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维能力，使他们在面对问题时，能够独立思考，形成自己的见解。此外，本节课还旨在培养学生的团队协作能力和公共表达能力，使他们在交往中能够更好地与他人合作，共同解决问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握交往的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。

2.学会在交往中运用批判性思维，独立思考，形成自己的见解。

3.培养团队协作能力和公共表达能力，能够在交往中与他人合作，共同解决问题。

难点：

1.如何让学生真正理解并内化交往技巧，将其运用到日常生活中。

2.培养学生面对问题时独立思考、形成自己见解的能力。

3.提高学生在团队协作和公共表达中的自信心和能力。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等互动方式，让学生在实践中掌握交往技巧，并将其与日常生活相结合。

2.鼓励学生参与课堂讨论，提供机会让他们表达自己的观点，培养独立思考和批判性思维能力。

3.组织小组活动，培养学生团队协作意识，设置情境模拟公共表达场景，提升学生的公共表达能力。同时，给予积极反馈，增强他们的自信心。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授交往技巧的基本概念和原理；讨论法用于激发学生的思考，培养他们的批判性思维；案例研究法让学生在具体的情境中，理解并掌握交往技巧；项目导向学习则能够让学生在实际操作中，提升团队协作能力和公共表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，运用交往技巧进行沟通。通过角色扮演，学生能够更好地理解交往技巧的重要性，并将其运用到实际情境中。

（2）小组讨论：针对案例进行分析，让学生发表自己的观点，形成共识。通过小组讨论，培养学生独立思考、批判性思维以及团队协作能力。

（3）小组项目：以小组为单位，完成一个关于交往技巧的应用项目，如设计一份交往技巧培训课程、策划一次交往技巧宣传活动等。通过项目实施，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时培养团队协作和公共表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT，用于展示课程要点、案例及分析框架，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选取一些与课程内容相关的视频素材，用于导入新课、案例分析等环节，增强课堂的趣味性和现实意义。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，如讨论区、问卷调查等，为学生提供课外学习资源和互动交流的空间，延伸课堂，提高学生的自主学习能力。

（4）实体资源：准备一些实体教材、案例材料、道具等，用于支持角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生充分参与其中，提高课堂效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交往艺术”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交往艺术吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受交往的魅力或特点。

简短介绍交往艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交往艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交往艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交往艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交往艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交往艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交往艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交往艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交往艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用交往艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交往艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交往艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交往艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交往艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交往艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交往艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交往艺术的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：推荐学生阅读一些关于人际交往与沟通技巧的书籍，如《如何赢得朋友与影响他人》、《沟通的艺术》等，以加深对交往技巧的理解和应用。

（2）文章：提供一些关于人际交往的优质文章，如《人际交往的五大技巧》、《提升人际关系的秘诀》等，让学生在课后阅读，进一步拓展知识面。

（3）视频资源：推荐一些与人际交往相关的优质视频资源，如TED演讲、YouTube频道等，让学生在课后观看，从中获得更多启示和感悟。

（4）实践项目：鼓励学生参与一些社会实践活动，如志愿服务、社团活动等，让学生在实际操作中锻炼交往技巧，提升人际关系。

2.拓展建议

（1）让学生结合自己的生活经验，思考交往技巧在实际生活中的应用，举例说明如何运用倾听、表达、同理心等技巧处理人际关系。

（2）鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和见解，培养独立思考和批判性思维能力。

（3）组织学生进行小组合作活动，如一起策划一次班级活动、共同完成一个课题研究等，培养团队协作能力和公共表达能力。

（4）建议学生在课后主动寻找相关的学习资源，如阅读书籍、观看视频、参加实践活动等，以拓宽知识面，提升自己的交往能力。

（5）鼓励学生对自己的交往行为进行反思，总结自己在交往中的优点和不足，不断调整和改进，以提高人际关系的质量。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的书籍和文章，如《人性的弱点》、《非暴力沟通》等，以深化对交往技巧的理解。

（2）视频资源：提供一些关于人际交往的优质视频资源，如TED演讲、YouTube频道等，供学生在课后观看。

（3）实践项目：鼓励学生参与一些社会实践活动，如志愿服务、社团活动等，以实际操作锻炼交往技巧。

2.拓展要求

（1）学生应在课后自主阅读推荐的书籍和文章，并撰写读后感或读书笔记，以加深对交往技巧的理解和应用。

（2）学生可自主选择视频资源进行观看，并撰写观后感，分享自己的感悟和启示。

（3）学生应积极参与社会实践活动，如志愿服务、社团活动等，将所学交往技巧运用到实际操作中，并撰写实践报告，总结自己的收获和成长。

（4）学生可在课后组建学习小组，进行小组讨论和分享，互相交流自己的阅读心得和实践经验，共同提高交往技巧。

（5）学生在阅读和实践过程中遇到问题或疑问，可向教师寻求指导和帮助，教师可提供必要的指导和解答，以促进学生的学习和成长。

（6）学生应定期向教师反馈自己的阅读和实践情况，教师可根据学生的反馈情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到交往艺术对于学生成长的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，学生对于交往艺术的兴趣很高，积极参与课堂讨论和实践活动。这说明本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够引起他们的共鸣。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，结合生活实例进行教学，以提高学生的学习积极性。

其次，学生在小组讨论和实践中，能够较好地运用所学交往技巧。这表明本节课的教学方法是有效的，能够帮助学生将理论知识转化为实际能力。在今后的教学中，我将继续采用案例分析、角色扮演等互动教学方法，以增强学生的实践能力。

然而，在本节课的教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心仍有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的表达能力训练，如设置情境模拟、组织演讲比赛等，以提高学生的公共表达能力。

此外，在本节课的教学过程中，我发现部分学生对于交往技巧的应用还存在一定的局限性。为了拓展学生的思维，我将在今后的教学中引入更多具有启发性的案例，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

最后，我认为本节课的教学时间安排较为合理，能够保证学生在各个教学环节中都有充分的时间进行思考和交流。在今后的教学中，我将继续关注课堂时间的分配，确保每个环节都能达到预期的教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，能够主动提出问题并回答其他同学的问题。大多数学生能够认真听讲，并做好笔记。学生们的课堂表现表明他们对交往艺术的学习兴趣浓厚，且愿意主动探索和思考。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中表现出良好的团队合作精神，能够积极交流并分享自己的观点。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够用具体事例来支持自己的观点。小组讨论成果展示显示出学生对交往艺术的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，能够检查学生对交往艺术基本概念和技巧的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生对某些概念的理解不够准确。随堂测试有助于教师了解学生的学习情况，并为今后的教学提供参考。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业时表现出积极的态度，大多数学生能够认真完成作业并提交。作业完成情况反映了学生对交往艺术的学习兴趣和努力程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，教师给予积极的评价和反馈。对于学生的优点，教师给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于学生的不足之处，教师提出具体的改进建议，并鼓励学生继续努力。教师评价与反馈旨在帮助学生更好地理解交往艺术的重要性，并提高学生的学习效果。板书设计1.交往艺术的基本概念

-定义：交往艺术是指在人际交往中运用恰当的技巧和方法，以达到有效沟通和良好人际关系的目的。

-重要性：交往艺术在个人成长、社交活动、团队合作等方面具有重要意义。

2.交往艺术的组成部分

-倾听：理解他人的想法和感受，给予关注和尊重。

-表达：清晰、准确地表达自己的想法和感受，以达到有效沟通。

-同理心：设身处地地理解他人的感受和需求，建立信任和共鸣。

-沟通技巧：包括非语言沟通（肢体语言、面部表情等）和语言沟通