四年级品德与社会下册 我的家乡在哪里 1说课稿 人教新课标版

四年级品德与社会下册我的家乡在哪里1说课稿人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容四年级品德与社会下册《我的家乡在哪里》这一章节旨在让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。通过学习，学生能够知道家乡的地理位置、特色文化、风土人情等。教材内容主要包括：家乡的地理位置、家乡的自然环境、家乡的文化特色、家乡的人民生活等方面。

教学时，我会以教材内容为依据，结合学生的实际情况，设计一系列教学活动，让学生在活动中了解家乡，热爱家乡。二、核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的地理素养、文化认同感和乡土情怀。通过了解家乡的地理位置、自然环境、文化特色和人民生活，学生将能够提升自己对于家乡的认识，培养对家乡的热爱之情。同时，通过小组合作、讨论等活动，提高学生的合作能力和沟通表达能力，培养他们的社会交往能力。三、重点难点及解决办法重点：学生能够理解家乡的地理位置、自然环境、文化特色和人民生活等方面的知识。

难点：如何让学生深入理解家乡的文化特色和人民生活，以及如何培养学生的乡土情怀。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过展示图片、播放视频、实地考察等方式，让学生直观地了解家乡的地理位置和自然环境。

2.对于难点内容，可以设计一些小组讨论、访谈等活动，让学生通过合作和交流，深入探究家乡的文化特色和人民生活。例如，可以让学生分组调查家乡的传统习俗、手工艺等，然后进行分享和交流。

3.为了培养学生的乡土情怀，可以组织一些有关家乡的社会实践活动，如参观家乡的历史遗迹、了解家乡的经济发展等。通过实践活动，让学生亲身感受家乡的魅力，增强对家乡的热爱之情。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级品德与社会下册》教材。

2.辅助材料：收集家乡的图片、地图、视频等，用于展示家乡的地理位置和自然环境。

3.实验器材：准备一些植物标本或自然物品，让学生直观地了解家乡的自然环境。

4.教室布置：将教室分为展示区、讨论区等，方便学生展示和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的家乡在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡的地理位置、自然环境、文化特色等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)地方志：介绍家乡的历史、地理、文化等方面的资料，帮助学生更全面地了解家乡。

(2)旅游指南：提供家乡旅游景点、特色美食等信息，激发学生对家乡的兴趣。

(3)视频资料：关于家乡的自然风光、民俗活动等视频，让学生直观地感受家乡的魅力。

(4)相关书籍：推荐一些关于家乡的书籍，让学生在课后进一步深入了解家乡。

2.拓展建议：

(1)组织一次家乡实地考察活动，让学生亲身感受家乡的风土人情。

(2)让学生结合地方志、旅游指南等资源，为家乡编写一本简要的介绍手册。

(3)邀请家乡的非遗传承人或者有特殊技能的民间艺人来校进行展示和讲解，让学生更直观地了解家乡的特色文化。

(4)开展以“家乡的故事”为主题的征文活动，鼓励学生分享自己了解到的家乡故事，提升学生的写作能力。

(5)组织学生参观家乡的企业，了解家乡的经济发展和产业特色，激发学生的创新创业意识。

(6)结合课堂所学，让学生尝试运用所学的知识解决实际问题，如设计一份家乡旅游攻略，为家乡的发展出谋划策等。七、课后作业课后作业是对课堂教学的延伸和巩固，有助于学生进一步理解和掌握所学知识。针对本节课的内容，设计以下五种课后作业题型：

1.思考题：请结合本节课所学，思考家乡的地理位置、自然环境、文化特色和人民生活等方面对你的成长和教育产生了哪些影响？请用文字表达出来。

2.实践题：请你搜集一些关于家乡的图片、地图、视频等资料，下一节课与同学们分享，并简要介绍家乡的地理位置和自然环境。

3.调查题：分组进行调查，了解家乡的特色文化、民俗活动等，并将调查结果以报告的形式提交。

4.创作题：请以“我为家乡点赞”为主题，创作一篇短文，可以是诗歌、散文或其他形式，表达出对家乡的热爱之情。

5.规划题：为家乡的发展制定一个简要的规划，可以从经济发展、社会事业、环境保护等方面提出建议，并说明理由。八、反思改进措施特色与创新：

1.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示家乡的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.组织实地考察活动，让学生亲身体验家乡的风土人情，增强对家乡的认识和热爱。

3.引导学生参与小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.学生在讨论中可能存在参与度不均的问题，部分学生可能发言较少，需要关注并引导他们积极参与。

2.在课堂展示环节，学生可能存在紧张和表达不清的情况，需要加强对学生的表达能力的培养。

3.部分学生对家乡的认识可能较为片面，需要进一步拓展他们的知识视野，提供更多的学习资源。

改进措施：

1.在小组讨论中，教师应关注每个学生的参与情况，鼓励内向学生发表意见，确保每个学生都有机会参与讨论。

2.教师应加强对学生的表达能力培训，可以通过角色扮演、演讲等方式，提高学生的表达自信心。

3.提供更多的学习资源，如组织专家讲座、开展家乡特色活动等，让学生更全面地了解家乡的历史、文化、经济等方面。

4.鼓励学生进行课后自主学习，通过阅读相关书籍、查找网络资料等方式，进一步拓宽知识面。

5.定期组织学生进行家乡特色文化的实践活动，如手工制作、传统游戏等，让学生亲身体验并传承家乡的文化。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。针对本节课的内容，板书设计可以从以下三个方面展开：

①家乡的地理位置

-省份

-城市

-乡镇

-具体位置（经纬度）

②家乡的自然环境

-气候特点

-地形特征

-水资源

-动植物资源

③家乡的文化特色

-传统节日

-民间艺术

-特色美食

-历史遗迹

板书设计应注重条理清晰、重点突出，通过使用不同颜色、符号、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用绿色代表自然环境，蓝色代表地理位置，红色代表文化特色，通过颜色区分，让学生一目了然。同时，可以插入一些家乡的图片、地图等，使板书更加生动形象，有助于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况以及与同学之间的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、提出的观点以及小组合作的有效性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对家乡的地理位置、自然环境和文化特色的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完