Unit 3 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版英语七年级上册Unit3，主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：如family,father,mother,sister等。

2.基本句型的练习：用所学单词和短语进行简单句子的构建，如“Thisismyfamily.”。

3.听力练习：通过听录音，学生能够理解并回应相关问题，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”。

4.口语交流：学生能够在课堂上用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。

5.阅读理解：阅读相关故事或文章，理解大意，回答问题。

教学目标是让学生掌握本节课的主要单词和短语，能够用英语进行简单的自我介绍和家庭介绍，提高学生的听、说、读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的单词和短语，学生能够提高自己的英语词汇量，并能够用英语进行简单的句子构建和口语交流。

2.文化意识：通过学习有关家庭的内容，学生能够了解不同文化背景下的家庭观念和表达方式，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和阅读理解，学生能够提高自己的信息获取和处理能力，培养分析问题和解决问题的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预览、扫描、略读等，提高自己的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握并能运用以下单词和短语：family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等。同时，学生需要熟练运用基本句型“Thisismyfamily.”进行自我介绍和家庭介绍。此外，听力理解和阅读理解部分也是本节课的重点，通过这些练习，学生能够提高自己的语言运用能力和信息获取能力。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下几个方面：

（1）新单词和短语的学习：对于一些学生来说，记忆和正确发音这些新单词和短语可能会有一定难度。

（2）听力理解：学生可能对英语语音和语调的辨识度不高，导致在听力理解部分遇到困难。

（3）阅读理解：对于一些长篇文章，学生可能存在理解障碍，无法准确抓住文章的主旨和大意。

（4）口语交流：部分学生可能在口语表达方面感到紧张或不自信，导致在课堂交流中难以流畅地表达自己的观点。

针对以上难点，教师可以采取相应的教学方法进行讲解和辅导，如通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆新单词和短语；通过反复播放听力材料，提高学生的语音辨识度；通过分段阅读和讨论，帮助学生理解文章内容；以及鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语；交际教学法强调师生之间的互动和生生之间的交流，通过对话和讨论，提高学生的语言运用能力；任务型教学法通过完成具体任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的自主学习能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭成员，增强口语表达能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论听力材料中的问题，促进学生之间的互动和合作。

（3）游戏活动：设计相关游戏，如单词接龙、家庭图片匹配等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示单词和短语、家庭关系图等，帮助学生直观地理解和记忆；图片和视频用于展示不同家庭场景，增强学生的感官体验；听力材料通过音频设备播放，让学生反复听并模仿发音。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭和家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和特点。

简短介绍家庭的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和家庭关系。

过程：

讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

详细介绍家庭成员之间的称呼和关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.家庭成员的单词和短语：学习并掌握单词如family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等，以及短语如"thisismyfamily"，用于介绍家庭成员。

2.家庭关系的理解：了解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并能够用英语表达。

3.听力理解能力：通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的辨识度，能够理解并回应相关问题，如"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"。

4.阅读理解能力：通过阅读理解练习，提高学生的信息获取和处理能力，能够理解文章的大意，并回答相关问题。

5.口语交流能力：在学习过程中，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流，提高口语表达能力。

6.文化意识：通过学习有关家庭的内容，了解不同文化背景下的家庭观念和表达方式，提高文化意识和跨文化交际能力。

7.学习策略：在学习过程中，学生能够运用有效的学习策略，如预览、扫描、略读等，提高学习效率和自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律，评价其在课堂学习中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和创新思维，以及展示成果的清晰度和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度，包括单词拼写、句子构造、听力理解和阅读理解等方面。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括内容完整性、语法正确性和创新性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的表现，教师给予及时的正面反馈和建设性意见，鼓励学生继续努力并改进不足。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的拓展内容，并通过阅读、观看视频等方式，进一步巩固本节课所学知识，提高自己的英语综合运用能力。同时，学生可以将拓展学习中遇到的问题和困惑向教师请教，教师会提供及时的帮助和指导，确保学生能够顺利完成拓展任务。内容逻辑关系2.家庭关系的理解：理解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并能够用英语表达。

3.听力理解能力：通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的辨识度，能够理解并回应相关问题，如"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"。

4.阅读理解能力：通过阅读理解练习，提高学生的信息获取和处理能力，能够理解文章的大意，并回答相关问题。

5.口语交流能力：在学习过程中，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流，提高口语表达能力。

6.文化意识：通过学习有关家庭的内容，了解不同文化背景下的家庭观念和表达方式，提高文化意识和跨文化交际能力。

7.学习策略：在学习过程中，学生能够运用有效的学习策略，如预览、扫描、略读等，提高学习效率和自主学习能力。反思改进措施（1）情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力和学习兴趣。

（2）交际教学法：强调师生之间的互动和生生之间的交流，通过对话和讨论，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的自主学习能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生在听力理解方面存在困难，无法准确理解听力材料中的内容。

（2）部分学生在口语表达方面感到紧张或不自信，导致在课堂交流中难以流畅地表达自己的观点。

（3）部分学生在阅读理解方面存在理解障碍，无法准确抓住文章的主旨和大意。

3.改进措施

（1）针对听力理解困难的学生，可以提供更多的听力练习机会，鼓励学生多听、多模仿，提高听力理解能力。

（2）针对口语表达困难的学生，可以提供更多的口语练习机会，鼓励学