人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节（必修三）

人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节（必修三）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节（必修三）

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将围绕人教版高中生物必修3第二章“动物和人体生命活动的调节”展开。通过本节课的学习，学生将掌握生命活动调节的基本概念，理解神经调节和体液调节的区别与联系，并能够运用所学知识解释一些生活中的生物学现象。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面的核心素养。通过学习动物和人体生命活动的调节，学生将能够：

1.建立正确的生命观念，理解生命活动的复杂性和调节机制。

2.发展科学思维，运用比较、分析、综合等方法探讨生命活动的调节原理。

3.提高科学探究能力，通过实验和观察，验证神经调节和体液调节的关系。

4.培养科学态度，积极参与课堂讨论，提出问题并寻求解决方案。学情分析本节课面向的高三年级学生，他们在生物学科上已经具备了一定的基础，对于生物学的基本概念和原理有一定的了解。在学习神经调节和体液调节方面，学生已经掌握了相关的基础知识，如细胞膜的通透性、激素的作用等。

在学习能力上，大部分学生具备较高的观察、分析和解决问题的能力，能够通过实验和观察来探究生命活动的调节原理。他们也具备一定的自主学习能力，能够在课堂上进行有效的讨论和交流。

在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂活动，提出问题并寻求解决方案。他们对于生活中的生物学现象充满好奇心，对于探索生命活动的调节机制具有浓厚的兴趣。

然而，部分学生可能对一些复杂的生物学概念理解不够深入，需要老师在课堂上进行额外的解释和引导。此外，部分学生可能在实验操作方面存在一定的困难，需要老师进行个别辅导和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、实验器材、生物学模型等。

2.课程平台：人教版高中生物必修3教材、教学课件、相关学术论文等。

3.信息化资源：互联网、生物学数据库、教育软件等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、案例分析、问题引导等。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、实验设备等。

2.课程资源：教材、教学设计、学习指导、生物学视频资料等。

3.信息化资源：教育云平台、在线生物学课程、学术期刊等。

4.教学手段：课堂讲授、实验操作、小组合作、问题解决、讨论交流等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物和人体生命活动调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生命活动调节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经调节和体液调节的图片或视频片段，让学生初步感受生命活动调节的魅力或特点。

简短介绍生命活动调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命活动调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命活动调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命活动调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经调节和体液调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生命活动调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节和体液调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命活动调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命活动调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节和体液调节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命活动调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命活动调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命活动调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命活动调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生命活动调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命活动调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命活动调节的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《自然》杂志上关于神经调节和体液调节的最新研究论文，让学生了解该领域的最新研究进展。

-提供一些关于神经调节和体液调节的科普文章，如《科学美国人》杂志上的相关文章，帮助学生更好地理解该领域的知识。

-推荐学生阅读一些关于生物学实验方法和技术的研究论文，如《生物化学与生物物理进展》杂志上的相关文章，让学生了解实验设计和数据分析的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生参与到生物学科的研究项目中，如学校实验室的研究项目或校外科研机构的课题研究，让学生亲身参与科研过程，提高其科学探究能力。

-鼓励学生参加生物学科的竞赛或研讨会，如全国中学生生物学竞赛或学校举办的学术研讨会，拓宽其学术视野，提高其学术交流能力。

-引导学生利用网络资源，如学术搜索引擎、生物学论坛等，自主寻找与神经调节和体液调节相关的学术文章和讨论，提高其自主学习能力。

-鼓励学生进行生物学实验设计和操作，如在实验室进行神经调节和体液调节的相关实验，让学生通过实践加深对该领域的理解。板书设计1.重点知识点：

-神经调节和体液调节的基本概念和原理

-神经调节和体液调节的组成部分和功能

-神经调节和体液调节在动物和人体生命活动中的作用和应用

2.关键词：

-神经调节

-体液调节

-生命活动

-调节机制

-组成部分

-功能

-应用

3.艺术性和趣味性：

-使用图示、流程图或示意图来展示神经调节和体液调节的过程，以直观地呈现知识点，增加趣味性。

-通过颜色编码或符号标记来区分神经调节和体液调节的特点和作用，以增强艺术性。

-设计有趣的比喻或例子，将抽象的概念转化为学生易于理解和记忆的内容，激发学习兴趣。

-使用动态的板书设计，如渐变、动画等，来展示生命活动的调节过程，增加视觉效果，吸引学生的注意力。课后作业1.简答题：请简述神经调节和体液调节的基本原理及其在生命活动中的作用。

答案：神经调节是通过神经系统的作用，以电信号的形式快速传递信息，调节生命活动；体液调节是通过激素等化学物质，通过体液运输达到全身各处，实现对生命活动的调节。两者在生命活动中相互协调，共同维持内环境的稳定。

2.论述题：请论述神经调节和体液调节之间的联系和区别。

答案：神经调节和体液调节都是生命活动调节的重要方式，两者之间存在联系和区别。联系在于，两者在某些情况下可以相互转化，如神经调节可以通过神经内分泌途径影响体液调节，体液调节也可以影响神经调节。区别在于，神经调节反应迅速，作用范围准确、局限，而体液调节反应较慢，作用范围广泛。

3.案例分析题：请分析下列案例，说明神经调节和体液调节在该案例中的作用。

案例：当人体受到寒冷刺激时，会出现打寒战、皮肤血管收缩等现象。

答案：在上述案例中，神经调节起到主要作用。当人体受到寒冷刺激时，皮肤的冷觉感受器产生兴奋，通过传入神经传到下丘脑的体温调节中枢，中枢通过传出神经引起打寒战、皮肤血管收缩等反应，以减少散热，维持体温相对稳定。同时，体液调节也会参与其中，如甲状腺激素分泌增加，提高细胞的代谢水平，增加产热。

4.设计题：请设计一个实验，验证神经调节和体液调节在维持血糖平衡中的作用。

答案：实验设计如下：

（1）准备实验材料：小白鼠、血糖测试仪、胰岛素溶液、葡萄糖溶液、实验记录表等。

（2）将小白鼠分为两组，甲组和乙组。

（3）甲组小白鼠给予胰岛素溶液注射，乙组小白鼠给予葡萄糖溶液注射。

（4）在注射前后的不同时间点，使用血糖测试仪测定两组小白鼠的血糖浓度，并记录在实验记录表中。

（5）分析实验结果：甲组小白鼠在注射胰岛素后，血糖浓度明显下降；乙组小白鼠在注射葡萄糖后，血糖浓度明显上升。说明神经调节和体液调节在维持血糖平衡中起到重要作用。

5.探究题：请探究神经调节和体液调节在人体运动过程中的作用。

答案：探究过程如下：

（1）提出假设：神经调节和体液调节在人体运动过程中起到重要作用。

（2）设计实验：观察人在运动前、运动中和运动后的生理变化，如心率、血压、体温等。

（3）实施实验：在实验条件下，进行运动实验，并记录数据。

（4）分析实验结果：运动前，心率和血压相对稳定；运动中，心率和血压升高；运动后，心率和血压逐渐恢复至运动前水平。说明神经调节和体液调节在人体运动过程中起到协同作用，共同维持生理平衡。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合本节课所学的神经调节和体液调节的知识，分析日常生活中的一些现象，如饥饿时的食欲变化、运动后的心跳加速等，并撰写一篇短文，说明神经调节和体液调节在这些现象中的作用。

-设计一个实验方案，验证神经调节和体液调节在人体内的相互作用。要求学生详细描述实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤和实验预期结果。

-请学生收集并整理有关神经调节和体液调节的最新研究成果，总结其对生命科学领域的影响。

2.作业反馈：

-教师将对学生的短文进行批改，重点检查学生对神经调节和体液调节的理解程度，以及分析现象的能力。对