小学校园欺凌班会教学设计活动规范

小学校园欺凌班会教学设计活动规范课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学心理健康教育课程中关于校园欺凌的章节。具体内容包括：校园欺凌的定义、形式、危害以及如何预防和应对欺凌行为。这部分内容与《小学心理健康教育》课本第五单元“和谐相处”相关联。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经了解到了与人相处的基本原则，如尊重、理解、宽容等。在此基础上，本节课将帮助学生认识到校园欺凌的存在，以及它对受害者、欺凌者和整个校园环境的影响。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，更好地运用到实际生活中，预防和减少校园欺凌现象。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是提高学生的同理心，使其能够理解并尊重他人的感受，培养关爱他人的品质；二是增强学生的自我保护意识，学会在遇到校园欺凌时，如何保护自己及他人；三是培养学生的人际交往能力，使其在沟通中能够有效表达自己的观点，解决冲突；四是通过小组合作学习，提升学生的团队协作能力。这些核心素养目标与《小学心理健康教育》课本第五单元“和谐相处”中关于校园欺凌的内容紧密相关，有助于学生在实际生活中更好地应对校园欺凌现象，营造和谐校园环境。三、学情分析本次课程面向的小学生处于校园欺凌现象较为敏感的年龄段，学生在知识、能力、素质及行为习惯方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对校园欺凌的概念、形式及危害认识不够清晰。虽然在学习《小学心理健康教育》课本的过程中接触过相关内容，但实际辨识和应对校园欺凌的能力有限。此外，学生在法律知识、道德规范方面了解不足，对校园欺凌行为的界定和后果认识不够。

2.能力层面：学生在处理人际关系和沟通能力方面有待提高。部分学生缺乏同理心，不能站在他人的角度考虑问题，容易在无意间对他人造成伤害。同时，学生在遇到冲突时，缺乏有效的应对策略，容易采取过激行为。

3.素质层面：学生的自我保护意识和能力较弱，面对校园欺凌时，往往不知如何保护自己。此外，团队协作能力不足，导致学生在集体活动中难以发挥积极作用。

4.行为习惯方面：部分学生存在不良行为习惯，如：言语攻击、推搡等，这些行为可能导致校园欺凌的发生。同时，一些学生过于内向，不善于表达自己的需求和感受，容易成为校园欺凌的受害者。

5.对课程学习的影响：学生以上特点对本次课程学习产生以下影响：

（1）在学习过程中，学生可能对校园欺凌的严重性认识不足，对课程内容兴趣度不高。

（2）学生在参与课堂讨论和活动时，可能因为沟通能力不足，影响课堂效果。

（3）学生在面对校园欺凌时，可能因自我保护意识和能力不足，难以将所学知识应用于实际。

1.注重理论知识与实际案例的结合，提高学生对校园欺凌的认识。

2.强化学生沟通能力的培养，引导学生学会尊重他人，表达自己的需求。

3.增强学生的自我保护意识，教授实用的自我保护技巧。

4.通过小组合作、角色扮演等活动，提升学生的团队协作能力。

5.结合学生的行为习惯，进行有针对性的引导和教育，培养学生良好的行为品质。四、教学资源准备1.教材：

-确保《小学心理健康教育》课本第五单元“和谐相处”人手一本，方便学生随时查阅与校园欺凌相关的理论知识。

-准备课程相关教案、学习指导手册，供学生课堂学习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-收集并整理与校园欺凌相关的图片、案例，制作成PPT，以便在课堂上展示，增强学生对校园欺凌现象的认识。

-搜集一些关于校园欺凌的视频资料，如教育短片、新闻报道等，帮助学生直观地了解校园欺凌的危害。

-设计并打印相关图表，如校园欺凌的类型、应对策略等，方便学生对照学习。

3.实验器材：

-本次课程不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论形式，每组4-6人，方便学生进行课堂讨论和互动。

-在教室前方设置讲台和投影仪，方便教师展示PPT和视频资料。

-在教室墙壁上张贴关于校园欺凌的宣传画、口号等，营造课堂氛围，提醒学生关注校园欺凌问题。

-准备白板、记号笔等教具，方便教师随时记录学生的观点和讨论成果。

此外，为确保教学活动的顺利进行，教师还需在课前与学生沟通，了解他们对校园欺凌的认识和感受，以便在课堂上进行有针对性的教学。同时，教师应关注学生的情绪变化，适时给予关心和支持，帮助学生树立正确的价值观。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于校园欺凌的预习资料，包括PPT、相关视频和预习文档，明确要求学生了解校园欺凌的基本概念和形式。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的表现和影响”，设计问题，如“你见过或经历过哪些校园欺凌行为？”“校园欺凌对受害者有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对校园欺凌有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、思维导图或疑问提交至平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对校园欺凌的基本认知。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园欺凌的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、形式、危害及应对策略，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生模拟应对校园欺凌的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，如“如何辨别校园欺凌？”

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发言，实践所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论，分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验并掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对校园欺凌知识的理解，掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如让学生撰写一篇关于如何预防和应对校园欺凌的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于心理健康和人际关系的书籍、网站和视频，供学生深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知和自我管理能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和思维深度。

-通过反思总结，促进学生自我提升和个性发展。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌：预防与干预》

-《和谐校园：小学生心理健康教育手册》

-《小学生人际交往与沟通技巧》

-《尊重与理解：小学生心理健康教育案例解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以通过以下方式拓展学习本节课的知识点：

a.阅读拓展书籍：学生可以选择以上提供的拓展阅读材料，深入了解校园欺凌的相关知识，如校园欺凌的类型、危害、预防措施等。

b.案例分析：收集一些真实的校园欺凌案例，分析案例中的问题、原因和解决办法，提高自己识别和解决校园欺凌问题的能力。

c.观看教育视频：观看与校园欺凌相关的教育视频，如心理健康讲座、法制教育节目等，增强自己的法律意识和道德观念。

d.参与问卷调查：学生可以设计或参与关于校园欺凌的问卷调查，了解身边同学对校园欺凌的认识和态度，为学校开展心理健康教育和校园欺凌防治工作提供参考。

e.采访身边的同学、老师和家长：了解他们对校园欺凌的看法和经验，从不同角度获取信息，提高自己的同理心和理解力。

f.参与课后小组活动：组织或参与课后小组活动，如讨论会、辩论赛等，与同学们共同探讨校园欺凌问题，提高自己的沟通能力和团队合作意识。

g.撰写心得体会：在课后自主学习过程中，学生可以撰写心得体会，总结自己在学习校园欺凌知识过程中的收获和感悟。七、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《小学生心理健康教育手册》：该书提供了丰富的心理健康教育知识，包括校园欺凌的预防与应对策略。

-《和谐校园》：该书籍详细介绍了如何构建和谐校园，预防校园欺凌的发生。

-《小学生人际交往与沟通技巧》：该书旨在帮助学生提高人际交往和沟通能力，以更好地应对校园欺凌。

2.视频资源：

-《校园欺凌的预防与干预》：该视频深入剖析了校园欺凌的原因、危害以及应对策略，帮助学生提高自我保护意识。

-《和谐校园建设》：该视频展示了如何营造一个和谐、安全的校园环境，预防和减少校园欺凌现象。

拓展要求：

1.阅读材料：

-鼓励学生在课后阅读以上提供的阅读材料，了解校园欺凌的相关知识，如校园欺凌的类型、危害、预防措施等。

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的阅读材料，进行深入学习。

2.观看视频资源：

-学生可以观看以上提供的视频资源，了解校园欺凌的原因、危害以及应对策略。

-观看视频后，学生可以撰写观后感，总结自己在观看过程中的收获和感悟。

3.实践活动：

-学生可以组织或参与课后小组活动，如讨论会、辩论赛等，与同学们共同探讨校园欺凌问题，提高自己的沟通能力和团队合作意识。

-学生可以设计或参与关于校园欺凌的问卷调查，了解身边同学对校园欺凌的认识和态度，为学校开展心理健康教育和校园欺凌防治工作提供参考。

4.撰写心得体会：

-学生在课后自主学习过程中，可以撰写心得体会，总结自己在学习校园欺凌知识过程中的收获和感悟。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，以促进学生更好地进行课后拓展。八、板书设计1.板书目的：明确传达本节课的核心知识点，帮助学生巩固记忆，激发学生对校园欺凌问题的关注和思考。

2.板书内容：

-标题：小学校园欺凌班会教学设计

-主题：和谐相处，拒绝校园欺凌

-知识点：

-校园欺凌定义

-校园欺凌形式

-校园欺凌危害

-预防与应对策略

-关键词：同理心、自我保护、沟通、合作、尊重

3.板书结构：

-采用层级式结构，主标题位于中央，下方依次列出各知识点和关键词。

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如校园欺凌危害和应对策略部分。

4.板书特点：

-简洁明了：每个知识点用简练的语言表达，避免冗长解释。

-突出重点：通过加粗、划线等方式，强调关键概念和重要信息。

-准确精炼：确保每个词句都准确无误，能够精确传达知识点。

-艺术性和趣味性：设计有趣的图标或简笔画，增加视觉吸引力，激发学生学习兴趣。

5.板书布局：

-左侧：标题和主题

-右侧：知识点和关键词

-底部：预留空间用于课堂总结或学生提问解答。教学反思与总结本节课的教学让我深刻体会到，面对校园欺凌这一严肃话题，教学方法的运用和课堂氛围的营造至关重要。在教学方法上，我发现通过案例分析、角色扮演等实践性活动，学生能够更加直观地感受到校园欺凌的严重性，并学会如何预防和应对。而在课堂氛围上，我努力营造一个开放、包容的环境，让学生敢于表达自己的看法和经历，这有助于他们更好地理解和学习。

然而，我也意识到自己在课堂管理上还有待提高。在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他同学的参与。这提醒我在今后的教学中，要更加注重课堂秩序的维护，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

在学生表现方面，我观察到他们在本节课中展现出了较高的积极性和参与度。特别是在角色扮演活动中，学生们能够主动思考、合作，展现出较强的团队协作能力。此外，他们在课后拓展环