山东省郯城县七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知（一）教案 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知（一）教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于山东省郯城县七年级生物下册第4.6.1节《人体对外界环境的感知（一）》。课程内容包括：

1.视觉的形成过程：探讨光线如何通过眼睛的各个部位最终形成视觉感知。

2.听觉的形成过程：分析声波如何被耳朵接收并转化为听觉感知。

3.嗅觉、味觉及其他感官的作用：介绍嗅觉和味觉的形成过程，以及皮肤等其他感官在感知外界环境中的功能。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过人体生理结构的基础知识，例如眼睛和耳朵的结构。本节课将在此基础上，引导学生深入了解视觉和听觉的形成过程，进一步拓宽人体生理学的知识视野。同时，课程内容与学生日常生活紧密相连，有助于激发学生学习兴趣和参与课堂讨论的积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习视觉和听觉的形成过程，使学生能够理解生命体内的器官如何协同工作，以完成对外界环境的感知。帮助学生建立“人体是一个统一的整体”的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力。例如，在探讨视觉和听觉的形成过程中，学生需要运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，深入理解生命现象。

3.科学探究：引导学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、实验探究等方式，提高学生自主获取知识、分析和解决问题的能力。例如，在讲解嗅觉和味觉的形成过程时，学生可以进行简单的实验，亲身体验并理解感官功能。

4.社会责任：培养学生运用生物知识解决实际问题的能力，关注人与自然、人与社会的和谐共生。通过学习人体感官的功能，学生能够更好地关注自己的身体健康，提高生活质量。

5.信息素养：培养学生运用现代信息技术获取、分析和处理生物信息的能力。教师可以利用互联网、多媒体等教学资源，丰富教学手段，提高学生的信息素养。

6.团队合作：在小组讨论、实验探究等环节，培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。学情分析郯城县七年级的学生在经历了小学六年的学习生活后，进入初中阶段，他们的学习习惯、思维方式、团队合作能力等方面都有了一定的基础。具体来说，学生在知识、能力和素质方面表现如下：

1.知识基础：学生在小学阶段已经学习了人体生理结构的基础知识，如眼睛和耳朵的结构。这为本节课的内容奠定了基础，学生能够更好地理解视觉和听觉的形成过程。

2.能力水平：经过小学阶段的学习，学生在观察、实验、分析等方面已经具备一定的能力。在本节课中，学生可以通过实验探究、小组讨论等形式，进一步提高自己的观察和分析能力。

3.素质特点：初中生处于青春期，求知欲强，好奇心重。他们对新鲜事物充满好奇，愿意主动探索和尝试。本节课通过丰富的教学资源和实验活动，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生在小学阶段已经养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。这有助于他们在课堂上更好地跟随教师的讲解，主动参与课堂讨论。

5.学习动机：七年级的学生开始对自我认知和自我价值的探索，希望通过努力学习来实现自我价值的提升。因此，他们在学习过程中具有较高的学习动机。

6.情感态度：学生对生物学科具有较高的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。本节课通过讲解人体感官功能，使学生能够更好地关注自己的身体健康，提高生活质量，从而增强学生对生物学科的兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解视觉和听觉的形成过程时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻等方式，向学生传授知识，使学生能够更好地理解生命现象。

2.讨论法：在探讨嗅觉和味觉的形成过程时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实验法：在讲解视觉和听觉的形成过程时，教师可以组织学生进行实验探究，让学生亲身体验并理解感官功能，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，教师可以展示丰富的教学资源，如图片、视频等，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，教师可以进行课堂测试、互动游戏等环节，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。

3.网络资源：利用网络资源，教师可以引导学生进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的信息素养。

4.实验器材：在实验环节，教师可以准备相应的实验器材，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。

5.评价工具：通过课堂问答、小组评价等工具，教师可以及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行指导和评价，提高教学效果。

结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自身素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：关于视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官功能的科学实验和演示视频，帮助学生更直观地理解感官的形成过程和工作原理。

-科普文章：介绍感官科学、神经科学等相关领域的科普文章，提供更深层次的知识理解。

-图解资源：通过图解、图表等形式，生动展示视觉、听觉等感官的形成过程，帮助学生更好地理解和记忆。

-实验材料：提供与感官实验相关的材料和指导，让学生在课后自主进行实验探究，增强实践能力。

2.拓展建议

-学生可以利用网络搜索引擎，查找与本节课教学内容相关的拓展资源，如感官科学相关的论文、实验报告等，以拓宽知识面。

-学生可以参观相关的科学展览或实验室，亲身体验感官实验，加深对感官功能的理解。

-学生可以进行家庭小实验，利用家中的材料进行简单的感官实验，如制作简易的放大镜观察微小的物体，体验视觉的原理。

-学生可以参加学校或社区的科学讲座和活动，与专业人士交流，获取更多的感官科学知识。

-学生可以阅读相关的科普书籍和杂志，如《科学美国人》、《自然》等，了解最新的感官科学研究进展。

-学生可以参与在线的科学论坛和讨论组，与其他对感官科学感兴趣的学生和教师进行交流和分享。课后作业1.请用你自己的话描述视觉的形成过程。

2.请用你自己的话描述听觉的形成过程。

3.请列举三个感官器官，并简要说明它们的功能。

4.请设计一个简单的实验，验证某个感官功能的工作原理。

5.请写一篇短文，介绍你认为最有趣的感官功能，并解释为什么。

补充说明：

1.视觉的形成过程：光线进入眼睛，经过角膜、瞳孔、晶状体等部位的折射，最终在视网膜上形成物像，通过视觉神经传输到大脑，形成视觉感知。

2.听觉的形成过程：声波通过外耳道传入耳膜，使耳膜产生振动，通过听小骨传递到内耳，转化为神经冲动，通过听神经传输到大脑，形成听觉感知。

3.感官器官功能：例如，眼睛负责视觉感知，耳朵负责听觉感知，鼻子负责嗅觉感知，舌头负责味觉感知，皮肤负责触觉感知。

4.实验设计：例如，可以设计一个实验来验证视觉的明暗适应原理。在黑暗环境中，让被试者观察一个光源，然后逐渐调整光源的亮度，观察被试者对光源亮度的适应过程。

5.短文撰写：例如，可以写一篇关于嗅觉的文章，介绍嗅觉是如何通过鼻腔内的嗅觉细胞感受到气味的分子，然后通过嗅神经传输到大脑，形成嗅觉感知的。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.视觉的形成过程：光线通过角膜、瞳孔、晶状体等部位的折射，最终在视网膜上形成物像，通过视觉神经传输到大脑，形成视觉感知。

2.听觉的形成过程：声波通过外耳道传入耳膜，使耳膜产生振动，通过听小骨传递到内耳，转化为神经冲动，通过听神经传输到大脑，形成听觉感知。

3.感官器官的功能：眼睛负责视觉感知，耳朵负责听觉感知，鼻子负责嗅觉感知，舌头负责味觉感知，皮肤负责触觉感知。

4.实验探究：通过实验，学生可以验证感官功能的工作原理，如视觉的明暗适应原理、听觉的音量适应原理等。

5.感官在日常生活中的应用：学生可以举例说明感官在日常生活中的应用，如使用眼镜改善视力、使用耳机听音乐等。

当堂检测：

1.请用你自己的话描述视觉的形成过程。

2.请用你自己的话描述听觉的形成过程。

3.请列举三个感官器官，并简要说明它们的功能。

4.请设计一个简单的实验，验证某个感官功能的工作原理。

5.请写一篇短文，介绍你认为最有趣的感官功能，并解释为什么。

答案：

1.视觉的形成过程：光线通过角膜、瞳孔、晶状体等部位的折射，最终在视网膜上形成物像，通过视觉神经传输到大脑，形成视觉感知。

2.听觉的形成过程：声波通过外耳道传入