2025年中考语文一轮复习：古诗词阅读核心考点解读

中考古诗词阅读核心考点解读

一、（2024天津中考）阅读下面诗歌，完成后面问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

核心考点一：诗歌内容理解和分析

【例题】下面对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.开篇两句以问答形式，写泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，表现了泰山

雄伟阔大的气势。

B.第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地，“割”字写出了泰山参天矗立的

雄姿。

C.五、六句描写静景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面，此景触发了诗

人的归隐之情。

D.最后两句写诗人决心登上泰山绝顶俯视群山，表现出诗人的远大志向和广阔

胸怀。

【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。C.五、六句“荡胸生曾云，决眦入

归鸟”描写的是动态之景，而非静景。这两句写的是山中云气层出不穷，心胸为

之荡漾；因长时间目不转睛地望着翩翩归鸟，所以感到眼眶有似决裂。这两句展

现了诗人对泰山景色的热爱，并非触发了诗人的归隐之情;且联系“会当凌绝顶，

一览众山小”可知，作者由望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困难，

敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负；故选C。

【答案】C

【方法突破】

1.读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”，是做诗歌鉴

赏选择题的前提。要想做对诗歌鉴赏选择题，必须静下心来，反复咀嚼，品析每

句诗，能够将古诗歌翻译成现代汉语，做到大体理解诗歌的内容。

2.古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是形象、语言、表达技巧、思想内容

和观点态度。审查选项时，应关注如下信息：

关注术语技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等）。

关注修饰词-一对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进

行概括的修饰词等。

关注命题语一如范围、程度词（只、者B、全、一些），是非词（无、没有）,

关联词，术语连接词（和、或、还有等）。

二、（2024福建中考）阅读下面诗歌，完成后面问题。

发渝州却寄韦判官

司空曙

红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。

平明分手空江转，惟有猿声满水云。

核心考点二：概括诗歌内容

【例题】这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对象。

【解析】本题考查概括诗歌内容。“平明分手空江转”意思是：天亮时我们分别，

只见空荡曲折的江流漂向远方。“平明”表时间，指天刚亮时。可知，分别的时

间是：平明。

“红烛津亭夜见君”意思是：夜晚红烛高照，在津亭见到了你。结合题目“发渝

州却寄韦判官”中的“发渝州”，可知，分别的地点是：渝州津亭。根据题目“发

渝州却寄韦判官”中的“寄韦判官”可知，赠别的对象是：韦判官。

【答案】分别的时间：平明。分别的地点：渝州津亭。赠别的对象：韦判官。

【方法突破】

第一步，整体阅读，总体把握，根据文体特点抓重点。

第二步，抓中心句，找关键句。

第三步，充分利用各种信息，加深对诗歌内容及主旨的理解。

第四步，根据题干要求/提示确定答案。

核心考点三：分析诗人情感

【例题】分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。

【解析】本题考查分析诗人情感。根据前两句“红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷

纷”写诗人在红烛高烧的津亭与友人临别相会,繁音促节的管弦之声，纷然交响，

为两人助兴，可知，情感是畅快；根据后两句“平明分手空江转，惟有猿声满水

云”写诗人天亮与韦判官分别，空荡曲折的江流漂向远方，巴山蜀水，江空人孤，

只有那回荡在云天水际的凄哀的猿声。那时刻，一如渔歌所唱出的：“巴东三峡

巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”留给诗人的将是满怀的凄凉和哀伤。可知，感情是

惆怅。

【答案】分别前：畅快。分别后：惆怅。

【方法突破】

1.抓住题目。诗歌的题目常常点明了诗歌的中心事件,许多诗歌的题目本身就透

露了诗歌的情感基调。

2.抓住关键词。作者有时会在诗歌中用-两个词语点明情感.抓住这些关键词，就

能快速把握诗歌的情感基调。

3.抓住诗歌类别。诗歌按照内容.题材可划分为多个类别，如山水田园诗、边塞

诗。闺怨诗、怀古诗、物诗等。同类诗歌的情感基调大体相同。

4.抓住景物及形象的特点。借景抒情.以景衬情.情景交融是诗歌常用的表现手法.

所以要抓住景物的特点探析情感。写人咏物诗要抓住人物或事物形象的特点。

5.抓住作者的身世背景。注释中关于作者身世背景的交代对理解分析诗歌表达的

情感是很有帮助的。

三、（2024湖北中考）阅读下面古诗，完成两则批注。

章台①夜思②

唐末五代时期•韦庄

清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③，残月下章台。

芳草已云暮，故人殊④未来。乡书不可寄，秋雁又南回。

注释：①［章台〕即章华台，在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。③（楚

角〕楚地的号角声。④（殊〕尚，还。

这首诗先写“夜”，后写“思”。请结合提示，完成填空题。

核心考点四：分析意象

【例题】批注一:立象尽意。首联、颔联借“清瑟'"孤灯"

等意象，写尽孤凄悲凉。

【解析】本题考查分析意象。本诗以“夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字,

却选取了一系列引人“思”情的意象表达作者的“思、开篇四句，首联、颔联

意思是：凄清的瑟声，在长夜发出哀怨的音调；而伴随这哀怨乐曲的，又是秋夜

悲鸣的风雨声。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月徐徐沉下章台。诗人听到

了清幽的瑟声、悲凉的楚角，独对孤灯，看到的是窗外一钩残月，引起无尽的怀

人思乡之情。因此首联、颔联中“清瑟”“孤灯”“楚角”“残月”等意象，展现

了“思”的意境，写尽了作者的孤凄悲凉之感。

【答案】楚角残月

【方法突破】

古诗词中的意象，具有以下特点：

①暗示性。有些意象可以暗示时令、季节等，有些意象则可以借助其特点生

动形象地表达诗人的情感。

②继承性。一般来说,古诗词中的意象表达的意义或情感往往是比较固定的。

如梅、竹、兰、菊，常比喻高洁的情操。

③创造性。古诗词中，同一个意象常常会表达不同的情感。如“月”这个意

象就既可以表达“思亲思乡”引发的离愁别绪之情，又可以表现思念故国的亡国

之恨，也可以抒发盛衰无常、物是人非的感慨。

④象征性。意象的象征性在古诗词中体现得尤其明显。如“松柏”常象征孤

直坚强的品质。

因此，理解诗词意象，具体可从以下几点做起：一是探讨篇中重要意象在我

国古代文化中被赋予的独特内涵。二是要结合该意象原物的形象、生活习性和作

者此时的处境、心情展开想象和联想。三是要注意作家在作品物象中临时赋予的

特殊象征和典型意义。四是要仔细分辨、掌握分寸，防止牵强附会和过分求深。

核心考点五：炼字

【例题】批注二：炼字传情。尾联“又”字写出了

【解析】本题考查炼字。尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”承“故人殊未来”一

句递进一层，揭出思乡之苦。“故人殊未来”，长期不知“故人”音讯，凶吉未卜，

于是他想到了写家书；可是山长水远，“乡书不可寄”，这就更添几分悲苦。时值

秋季，芳草凋零，故人不来，秋雁“又”回，家书难寄。结句以景收尾。“秋雁

又南回”，点出时当冷落的清秋季节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就不

禁情潮翻涌，秋思百结。着一“又”字，说明这样郁郁寡欢的日子，他已过了多

年，可是人在江湖，身不由己，他也无可奈何；“又”字将悲情推到了一个高潮，

表达了诗人无限的秋思与哀愁，和无尽的思乡怀人之情。

【答案】作者无限秋思与哀愁，表达了作者无尽的怀人思乡之情。

【方法突破】

（1）炼动词。使描绘的人或物更形象、生动、准确。

（2）炼形容词。形象、富于表现力。

（3）炼虚词。虚词的锤炼，可活跃情韵，开合呼应，化板滞为流动。

（4）炼叠词。叠词的作用有两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。

（5）炼数量词。有助于渲染气氛、描景状物、表情达意、说明事理，使语言富于

表现力。

（6）通过重读的词语表达情感。

这类题主要考查对精妙字词的感悟能力。解答时要抓住诗词中的关键词语来

分析,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情上去把握它的内涵。值得

注意的是,分析时要结合诗词的意境和作者的情感去回答,不能孤立地只谈这个

词的作用。

【答题模板】

XX（字/词）在句中是……的意思，运用了……的手法,在这里起到了……的

作用（在结构上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表达

了……的情感等）。

四、（2024江苏扬州中考）阅读下面诗歌，完成后面问题。

过广陵驿

萨都剌①

秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。

落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。

寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。

自笑栖迟淮海客③，十年心事一灯前。

【注】①萨都剌，元朝诗人。②砧，捣衣石。③栖迟，长久居留。诗人长年客居

南方，故称淮海客。

核心考点六：赏析诗句

【例题】《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如

水，老雁一声霜满天”赏析。

【解析】本题考查诗句赏析。“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”的意思是：

月色如水，不远处点点砧声敲响，更显一片宁静；繁霜满天，云天间一声秋雁鸣

叫，也催促游子踏上归程。作者连用“寒砧、寒月，老雁、霜天”四个意象，视

觉上写月光如水，繁霜满天，听觉上写点点砧声敲响，一声秋雁鸣叫，视听结合，

更进一步描绘出秋意深重的场景，渲染了凄凉、冷清、孤寂的氛围，也委婉地抒

写出内心的悲愁。寒砧令人想起家中的妻子，寒月使人惆怅羁旅孤单，而归鸿与

霜天也似乎都在提醒诗人应该早点还乡，表达了诗人对家乡的思念之情以及漂泊

之苦。

【答案】该句使用了视听结合的手法，渲染了凄凉、冷清、孤寂的氛围，表达了

诗人对家乡的思念之情以及漂泊之苦，对于同样分处两地的人们寄予了深切的同

情。

【方法突破】

赏析时可以从以下三个方面考虑：

1.从语言运用角度赏析。鉴赏名句的语言特色，应注意两点:①结合具体诗（词）

句，品析炼字的技巧。②通过反复吟诵.咀嚼.把握作者的总体风格特点。

2.从思想内容角度赏析。思想内容，包括主要内容、诗词主旨、作者感情等。要

准确把握思想内容,往往要结合诗（词）的标题、历史背景和作者的经历等来考虑。

鉴赏诗词名句时要注意以下几点:①明确诗词中具体的形象。②概括作者描绘的

形象的特点。③分析该句表达了作者怎样的思想感情或给人以怎样的启示、思考。

3.从表达技巧角度赏析。古诗词的表达技巧指作者在塑造形象.创设意境时所运

用的修辞手法、表达方式、表现手法等。

核心考点七：理解诗歌内容

【例题】结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。

【解析】本题考查内容理解。根据诗句“自笑栖迟淮海客，十年心事一灯前”和

前文可知，作者飘泊他乡、孤寂难捱，一点寒灯就勾起了他联翩的思绪，看到这

一幕幕让人思乡的画面，作者却忽然开始自嘲起来。结合作者身份背景，作者自

称“淮海客”，因为他这位北方人长期滞留于南方，虽然早已习惯了当地的风俗，

但是始终觉得应该落叶归根。所以埋藏在心中的“十年心事”，突然就被一盏灯

全部点亮，更折射出其心中的无限愁情。作者的一份深情难以言表，只好自嘲和

假装豁达，体现出作者的惆怅而又无可奈何之情。

【答案】诗人“自笑”自己是一个在江南滞留的客人，十多年的心事，只有一盏

明灯知晓而已，带有自我解嘲的意味，也是对自己的宽慰，同时又有着惆怅而又

无可奈何之情。

【方法突破】

（1）认真审视题目。一首诗词的标题,有的概括了诗词的思想内容,有的揭示了诗

词的故事线索，有的奠定了作者所表达的感情基调,有的则表明了诗歌的题材。

⑵深刻了解作者。想正确理解诗词的思想内容,必须深刻了解作者的人生经历、

创作思想、诗词风格，以及作者当时生活的时代背景。熟悉了作者,学习诗词时就

能准确把握好诗词所表达的主旨。如南宋爱国词人辛弃疾,一生坚持抗金复国，

因不受重用抱恨而终。他的词作大多抒发的是恢复国家统一的满腔豪情，以及自

己壮志难酬的悲愤之情。

⑶读懂、读通注释。注释能帮助我们了解诗词写作的背景,有些注释还解释了一

些难懂的词，如地名等。读懂、读通这些注释，能准确理解作者所要表达的思想感

情和作品的内容主旨。

⑷找准关键词。所谓诗词中的关键词，如“孤”“空”“闲”“独”“悲”“愁”“枯”

“寒”“凉”“老”“瘦”等,理解了这些用来修饰意象的词,一般就能正确思考和

体会“象”中之“意”，进而把握好诗词的思想内容。

（5）解“诗（词）眼”。所谓“诗（词）眼”的词语或句子，最传神，最能表达作者的观

点、思想感情,具有概括性、生动性、情趣性的特点。从许多“诗（词）眼”来看，

它们大多是动词或形容词,或者是议论性、抒情性的句子。

五、（2024山东烟台中考）阅读下面诗歌，完成后面问题。

题江湖伟观

刘敲®

柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。

万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘®。

湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。

北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！

【注】①刘赧(fu)：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目

中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：

临安的别称。

核心考点八：描绘画面

【例题】请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。

【解析】本题考查画面描绘。“江远归舟动夕阳”的意思是：在夕阳的映照下，

小舟从远处的江上归来。在描述“江远归舟动夕阳”这句诗的画面时，首先要明

确诗句中涉及的元素：江、归舟、夕阳。接下来，要发挥想象和联想，将这些元

素在脑海中构成一个完整的画面。我们可以从视觉、动态和氛围三个方面入手,

比如夕阳的颜色、江面的状态、归舟的动作等。注意语言的准确性和生动性，尽

量用简洁而富有表现力的语言来描述。

【答案】示例：在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水

面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上

舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。

【方法突破】

1.根据诗歌意境，找出画面特点。

2.找出所描写的事物。找名词，要找全。

3.找出事物的修饰语。形容词为主，要准确。

4.连词成句，描述景物。加上修饰语和其他句子成分。

5.展开联想，丰富句子。用生动、富有艺术美感的语言丰富句子。

六、(2024江西中考)阅读下面诗歌，完成后面问题。

新笋

朱松

春风吹起舞龙①儿，戢戢②满山人未知。

急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。

咏新荷

蔡楠

朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。

疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗笺⑦卷未题诗。

［注］①滓(tud)龙：竹笋的别名。②戢戢(ji)：象声词。风吹竹笋声。③苍头：

仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦

罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。

核心考点九：比较阅读

【例题】从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。

【解析】本题考查比较阅读。根据两首诗的题目“新笋”和“咏新荷”可知，这

两首诗分别描写的是新生的竹笋和新生的荷。两者都属于新生事物。根据第一首

诗中的“春风吹起薛龙儿，戢戢满山人未知”可知，春风把竹笋都吹出了地面,

满山遍野聚在一起，人们都还不知道。作者描写了新生的竹笋满山遍野，景物清

新而富有生机。根据第二首诗中的“疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”可知，

作者想象水仙似乎是无意吟诗，反倒是有写诗的兴致，那些将舒未舒的新生荷叶

就像是还没有题诗的纸笺一样。所写画面同样清新且富有生机。第一首诗中的“急

唤苍头斫烟雨，明朝吹作碧参差”是作者的想象，作者想象第二天竹笋长成竹子

的情形，于是急忙唤起奴仆上山在那烟雨之中挖掘竹笋。第二首诗中的“疑似水

仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”同样是作者的想象，作者想象水仙似乎是无意吟诗，

反倒是有写诗的兴致，那些将舒未舒的新生荷叶就像是还没有题诗的纸笺一样。

所以这两首诗都发挥了作者的想象，运用了虚写的手法。

【答案】示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满生机，富有情趣。

示例二：两首诗写物都发挥想象，运用了虚写的手法。

【方法突破】

1.内容、情感比较：古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可

能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于从字里行间读出作者

特定的心境，特定的情感。理解内容、把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下

几种方法：①读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调。②

了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不

同，会寓含截然不同的情感。③注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意。

④注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。解答此类赏析题，要

细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受

作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。具体答题格式是“通过什么十抒

发（寄寓）什么感情”。

2.语言赏析比较：古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不

休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏

析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。鉴赏诗歌的语言

主要抓两个方面：一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，再抓

数词、副词和其他虚词。二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉约细腻,

或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。

3.手法、技巧比较：表现手法、艺术技巧的比较，一要熟知基本知识，二要

了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。解答表达技巧赏析题，要结合

具体作品加以分析，并按照“手法+表达作用”的格式进行表述。

七、（2024江苏南通中考）阅读下面诗歌，