少儿播音主持 第二课 教学设计 小学课后服务 延时课程

少儿播音主持第二课教学设计小学课后服务延时课程主备人备课成员教学内容《少儿播音主持》第二课“声音的魅力”，本节课将围绕小学课后服务延时课程的要求，深入探讨以下内容：

1.声音的基础知识：了解声音的产生、传播和接收过程，认识声音的三个要素——音调、响度和音色。

2.发声技巧：学习正确的呼吸方法，掌握共鸣和发声部位的使用，培养良好的发音习惯。

3.语音表达：通过朗读、讲故事等形式，练习语音的抑扬顿挫，增强语言表现力。

4.情感传递：学会在表达时融入情感，运用声音变化表达不同情绪，提高播音主持的感染力。

5.互动环节：开展小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实践中提高播音主持能力。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握播音主持的基本技巧，提高语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的语言感知能力：通过学习声音的基础知识和发声技巧，使学生能够敏锐地感知语音的细微变化，提高对语言的鉴赏和把控能力。

2.提升学生的表达能力：通过练习语音表达和情感传递，让学生在口语交流中更加自信、流畅地表达自己的观点和情感，增强与人沟通的效果。

3.培养学生的审美情趣：引导学生感受声音的美，激发他们对播音主持艺术的兴趣，提高审美素养。

4.增强学生的团队协作能力：通过小组讨论和角色扮演等互动环节，培养学生的团队精神，提高协作解决问题的能力。

5.培养学生的创新意识：鼓励学生在表达过程中勇于尝试新方法，发挥想象力和创造力，提升播音主持的表现力。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面发展学生的综合素质，为他们的未来成长奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在上一课的学习中，学生已经对播音主持有了一定的了解，掌握了基本的发音方法和呼吸控制技巧。此外，学生对声音的概念和基础的语音知识有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学阶段的学生对新事物充满好奇，对播音主持课程表现出较高的兴趣。他们在模仿、表达方面具有一定的能力，喜欢通过互动和游戏的方式进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在声音的运用和情感表达方面，学生可能会遇到以下困难：

-发声技巧的掌握：部分学生可能难以掌握正确的呼吸方法，导致声音不够饱满、发音不清晰。

-语音表达的抑扬顿挫：学生在语音表达时可能难以把握节奏和语气，使得表达缺乏感染力。

-情感传递：小学生情感经验有限，可能在表达情感时显得生硬，难以打动人心。

-团队协作：在小组讨论和角色扮演中，学生可能因为沟通不畅、分工不明确等原因，影响到团队协作的效果。

针对以上学习者分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高他们的播音主持能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对声音的基础知识和发声技巧，采用讲授法进行教学，通过生动的语言、形象的比喻，使学生易于理解并掌握相关概念和技巧。

2.演示法：在讲解发声技巧和情感传递时，教师进行现场演示，让学生直观地感受正确与错误的发声方式，以及不同情感的表达方式，提高学生的模仿和领悟能力。

3.讨论法：针对课程中的互动环节，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放优秀播音主持视频，让学生感受专业水准，激发学习兴趣。同时，通过音频软件进行声音分析，让学生更直观地了解声音的三个要素。

2.教学软件：运用语音识别和评测软件，帮助学生纠正发音，提高发音准确性。此外，还可以利用互动式白板，方便教师实时展示和修改学生的作业，提高教学互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教育平台、语音教程等，进行自主学习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境教学法：创设真实的播音主持场景，让学生在情境中学习，提高学习兴趣和实际操作能力。

2.梯度教学法：针对不同学生的学习能力和水平，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.评价激励法：通过教师评价、同伴评价和学生自评，激发学生的学习积极性，培养他们的自信心。

在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法和手段，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为声音小或者发音不标准而被误解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是由物体振动产生的声波，它可以通过空气传播到我们的耳朵。声音的三个要素——音调、响度和音色，决定了声音的特色和表达效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了优秀播音员如何运用声音的魅力感染听众，以及声音在传递信息中的重要作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调发声技巧和情感传递这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音魅力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过调整呼吸和发声部位来改善声音效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了声音的魅力以及如何在日常生活中运用声音来表达自己。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《播音主持艺术》：介绍播音主持的基本技巧、表达方式以及舞台表现等，帮助学生更深入地了解播音主持的艺术魅力。

-《声音与音乐》：探讨声音在音乐领域的应用，分析不同乐器和声音的音色特点，提高学生对声音的鉴赏能力。

-《普通话水平测试指南》：为学生提供普通话水平测试的相关知识，帮助他们更好地掌握标准发音和语言表达能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同场景下的声音特点，如剧场、教室、户外等，分析声音在不同环境中的传播效果和影响因素。

-观察日常生活中人们的语音表达和情感传递，尝试总结规律，提高自己的交际能力。

-学习优秀播音员、主持人的表达技巧，模仿他们的发音、语调和节奏，提升自己的播音主持水平。

1.声音的物理特性：

-声波的基本概念、传播速度和衰减规律。

-音调、响度和音色的定义及其在声音传播中的作用。

-声音的反射、折射和衍射现象。

2.发声技巧与呼吸控制：

-呼吸的基本类型、呼吸器官的结构和功能。

-正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸腹式呼吸等。

-发声器官的协同作用，如何通过调整共鸣和发声部位来改善声音质量。

3.语言表达与情感传递：

-语音的基本元素，如音素、音节和语调。

-语音表达中的节奏、速度和停顿技巧。

-情感传递的方法，如语气的把握、面部表情和肢体动作的配合。

4.播音主持实践：

-不同类型的播音主持风格，如新闻播报、综艺节目主持等。

-播音主持中的即兴发挥和应对突发情况的能力。

-播音主持与听众互动的技巧，如何吸引听众的注意力。

5.声音与心理健康：

-声音对情绪和心理的影响，如音乐疗法的作用。

-声音环境对学习和工作效率的影响。

-声音在缓解压力、提高睡眠质量等方面的应用。课后作业1.请学生录制一段自我介绍，要求发音准确、语调自然，能够体现个人特色。

答案示例：大家好，我是XXX，今年X岁了。我喜欢阅读和运动，尤其擅长篮球。我的梦想是成为一名优秀的播音员，用声音传递快乐和正能量。

2.选择一个童话故事，用充满情感的语气朗读，并注意语音的抑扬顿挫。

答案示例：《白雪公主》中，皇后问魔镜：“魔镜魔镜，谁是世界上最美的女人？”魔镜回答：“皇后陛下，世界上最美的女人是白雪公主。”

3.以小组为单位，编排一段对话或小故事，并进行角色扮演，注意角色性格和情感的表达。

答案示例：场景：学校图书馆。角色：小明、小红、图书管理员。对话内容：小明向小红借书，小红推荐了一本她喜欢的书籍，图书管理员提醒他们保持安静。

4.请学生总结课堂上学到的发声技巧和情感传递方法，并以文字形式进行描述。

答案示例：发声技巧：保持正确的呼吸方法，调整共鸣和发声部位。情感传递：通过语气的把握、面部表情和肢体动作来表现情感。

5.请学生思考并举例说明声音在日常生活中的重要作用，至少列举三个场景。

答案示例：①在演讲比赛中，选手通过声音的感染力吸引观众，传达自己的观点。②在剧场表演中，演员通过声音的变化塑造角色形象，为观众带来视听享受。③在电话沟通中，通过声音的音调、语气，传递友善、真诚的态度，增进彼此的了解。板书设计1.标题：《声音的魅力》

2.声音基础知识：

-声音的产生、传播和接收

-音调、响度和音色

3.发声技巧：

-正确的呼吸方法

-共鸣和发声部位的使用

4.语音表达：

-抑扬顿挫的练习

-语言表现力的提升

5.情感传递：

-声音变化表达不同情绪

-播音主持的感染力

6.互动环节：

-小组讨论

-角色扮演

7.重点总结：

-掌握播音主持的基本技巧

-提高语言表达能力

-激发对播音主持的兴趣

板书设计简洁明了，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.录音作业：请学生录制一段自我介绍，要求发音准确、语调自然，能够体现个人特色。通过这个作业，学生可以练习语音表达和情感传递，提高自己的语言表达能力。

2.朗读作业：选择一个童话故事，用充满情感的语气朗读，并注意语音的抑扬顿挫。这个作业旨在锻炼学生的朗读技巧和情感表达，提高他们对语言的理解和表达能力。

3.角色扮演作业：以小组为单位，编排一段对话或小故事，并进行角色扮演，注意角色性格和情感的表达。这个作业旨在培养学生的合作能力和口语表达能力，同时锻炼他们的创造力和想象力。

作业反馈：

1.录音作业：教师将听取学生的录音，并对发音准确性、语调自然度等方面进行评价，给出改进建议。同时，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。

2.朗读作业：教师将评估学生的朗读表现，包括语音的准确性、情感的传达等方面，并提供针对性的指导和建议。鼓励学生多朗读不同类型的文本，提高自己的朗读技巧和情感表达能力。

3.角色扮演作业：教师将观察学生的角色扮演表现，评估他们在角色性格和情感表达方面的表现，并提供反馈和建议。鼓励学生多参与角色扮演活动，提高自己的合作能力和口语表达能力。教学反思与总结在本次《声音的魅力》课程中，我尝试了多种教学方法和手段，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的播音主持能力。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思和总结：

首先，通过情境教学法和梯度教学法，我成功地将学生带入了一个充满实践和探索的学习氛围中。学生们在模拟的播音主持场景中积极参与，表现出了很高的热情。这说明情境教学法在激发学生学习兴趣方面是有效的。

其次，在理论讲授环节，我采用了讲授法与案例分析相结合的方式。通过具体的案例分析，学生们对声音的魅力有了更直观的认识，同时也更容易理解理论知识。这种方法在提高学生的理解能力和应用能力方面效果显著。

然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动环节，部分学生对于分组讨论和实验操作的理解不够深入，导致实践效果