1 时、分、秒 秒的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

1时、分、秒秒的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年数学三年级上册人教版，主要涉及《秒的认识》这一章节。具体内容包括：

1.让学生掌握秒的概念，了解秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。

2.学会读写秒，能够正确地表达秒数，例如“50秒”、“1分50秒”等。

3.培养学生对时间的感知和珍惜，懂得合理安排时间，提高学习效率。

4.通过实际操作，让学生掌握秒表的使用方法，培养他们的观察力和注意力。

5.结合生活实际，培养学生解决与时间有关问题的能力，如计算经过的时间、安排时间等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.逻辑推理：让学生通过观察、操作和交流，理解秒的概念，掌握时间的换算，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生将数学知识运用到生活中，解决与时间相关的问题，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生建立时间观念，培养学生的直观想象能力。

4.数据分析：让学生通过观察和分析，了解时间的变化规律，培养学生的数据分析能力。

5.应用意识：培养学生学会合理安排时间，提高学习效率，培养学生的应用意识。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握秒的概念，学会正确表达秒数，以及解决与时间相关的生活问题。难点在于让学生理解和掌握时间的换算，以及如何合理安排时间。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.采用直观教具，如秒表、计时器等，让学生通过实际操作，感受秒的变化，从而更好地理解秒的概念。

2.通过生活实例，让学生学会将时间换算成秒，例如计算一节课的时间、计算完成一项任务所需的时间等。

3.设计一些与时间有关的小游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝，学会珍惜时间。

4.引导学生进行小组讨论，分享彼此的时间安排方法，互相学习和借鉴，提高学生合理安排时间的能力。

5.提供一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如计算经过的时间、安排时间等，从而加深对知识的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年数学三年级上册人教版》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与秒的认识相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秒表的使用方法、时间换算的示例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一些计时工具，如秒表、计时器等，让学生在实验中亲自操作，增强对秒的认识。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行互动交流和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过播放一段关于运动员比赛的视频，引导学生关注比赛中的计时环节。

-提出问题：运动员的比赛成绩是如何计算的？秒在时间计量中起着什么作用？

-学生讨论：让学生分享自己对问题的看法，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-秒的概念：教师讲解秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。

-时间的换算：讲解如何将分钟、小时换算成秒，以及反之亦然。

-秒的认识：通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生建立时间观念。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师布置一些有关时间的计算题目，如“5分钟是多少秒？”、“1小时30分钟是多少秒？”等。

-学生解答：学生独立完成练习题，巩固对时间换算的掌握。

-讨论交流：学生之间相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：教师针对本节课的重点内容，提问学生，如“秒表是如何工作的？”、“如何合理安排时间？”等。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的掌握。

-互动交流：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的时间安排方法，互相学习和借鉴。

5.创新拓展（5分钟）

-游戏设计：教师设计一个与时间有关的游戏，如“时间接龙”、“时间猜谜”等。

-学生参与：学生积极参与游戏，提高对时间的敏感度和珍惜时间的意识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调秒的概念和时间的换算。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习表现，总结收获和不足。

7.布置作业（5分钟）

-作业布置：教师布置一些有关时间的家庭作业，如“计算家庭成员的一天时间分配”、“设计一个计时器”等。

-学生领取：学生领取作业，准备回家后进行完成。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，旨在让学生掌握秒的概念，学会正确表达秒数，以及解决与时间相关的生活问题。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的时间观念和珍惜时间的意识。同时，通过创新拓展环节，提高学生的观察力、想象力和创造力，使他们在实际生活中能够更好地运用时间知识。学生学习效果1.学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。

2.学生能够学会读写秒，能够正确地表达秒数，例如“50秒”、“1分50秒”等。

3.学生能够掌握时间的换算，能够将分钟、小时换算成秒，反之亦然。

4.学生能够通过实际操作，掌握秒表的使用方法，提高观察力和注意力。

5.学生能够学会合理安排时间，提高学习效率，培养应用意识。

6.学生能够在生活中更好地运用时间知识，解决与时间有关的问题。

7.学生能够培养时间观念，珍惜时间，养成良好的学习习惯。

8.学生能够通过小组讨论、互动交流，提高团队合作能力和沟通能力。

9.学生能够在创新拓展环节中，发挥想象力和创造力，设计出有趣的时间相关游戏。

10.学生能够通过总结与反思，认识到自己的学习成果和不足，激发继续学习的动力。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕时间换算和秒的认识展开，通过以下五个例题，帮助学生巩固所学知识。

例题1：换算时间

题目：将5分钟换算成秒。

解答：5分钟=5×60秒=300秒

说明：此题主要考察学生对时间换算的掌握，通过乘法运算将分钟转换为秒。

例题2：计算经过的时间

题目：小明上午8点开始跑步，跑了30分钟后休息，然后再跑20分钟，请问小明一共跑了多少时间？

解答：小明第一次跑步用了30分钟，第二次跑步用了20分钟，总共跑了30+20=50分钟。

说明：此题培养学生解决实际问题的能力，通过加法运算计算经过的时间。

例题3：安排时间

题目：小华每天晚上8点开始做作业，她希望每晚用1小时完成作业，请问她应该几点开始做作业？

解答：小华希望用1小时完成作业，所以她应该在晚上7点开始做作业。

说明：此题培养学生合理安排时间的能力，通过减法运算计算开始做作业的时间。

例题4：时间比较

题目：哪个时间更长，50分钟还是1小时？

解答：1小时比50分钟更长。

说明：此题培养学生对时间长短的认识，通过比较不同时间的长度。

例题5：设计计时器

题目：请设计一个计时器，可以计算跑步时间，设置计时器时间为30分钟，然后开始跑步。

解答：计时器时间为30分钟时，开始跑步。

说明：此题培养学生的创新思维和实践能力，通过设计一个简单的计时器来计算跑步时间。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活中的实际场景，如运动员比赛、日常活动等，让学生在情境中感受时间的重要性，提高学习兴趣。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与讨论、提问和游戏，增强课堂的互动性，促进学生主动学习和思考。

3.实践操作：引导学生亲自动手操作秒表和计时器，通过实际操作加深对时间概念的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，部分环节用时过多，影响了对其他知识点的深入学习。

2.教学方法：对于时间换算等抽象概念的讲解，过于依赖口头讲解，缺乏直观的展示和实际操作。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂提问和练习，缺乏对学生综合应用能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：合理规划教学环节，确保每个知识点有足够的时间进行讲解和练习，避免时间的浪费。

2.多样化教学方法：结合直观教具、实际操作和小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实际应用等，全面评价学生的学习成果。

4.加强与生活的联系：通过解决实际生活中的时间问题，让学生明白数学与生活的紧密联系，提高学生的应用能力。

5.鼓励学生创新：在教学过程中，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维。作业布置与反馈1.作业布置：

-设计一些与时间换算有关的家庭作业，如“计算家庭成员的一天时间分配”、“设计一个计时器”等，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

-布置一些有关时间的计算题目，如“5分钟是多少秒？”、“1小时30分钟是多少秒？”等，巩固学生对时间换算的掌握。

-让学生结合本节课的学习内容，观察和记录自己一天的时间分配，了解自己的时间管理能力，并写一篇观察日记。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改，并对学生的作业进行评价和反馈。

-对于学生作业中出现的问题，给予具体的指导和改进建议，帮助学生理解和掌握相关知识。

-在反馈中关注学生的解题思路和方法，鼓励学生创新和提出不同的解决问题的方法。

-鼓励学生之间的交流和讨论，让学生能够互相学习和借鉴，提高学生的学习效果。板书设计-秒是时间的基本单位

-1分钟等于60秒

-秒的换算：秒→分钟、小时；分钟、小时→秒

2.时间换算的实际应用

-计算经过的时间：加法运算

-安排时间：减法运算

-比较时间的