四年级语文下册 第二单元 习作：我的奇思妙想第1课时教案 新人教版

四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册第二单元习作：“我的奇思妙想”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三个单元中学习了不同类型的写作，如叙事、描写和说明，为本节课的创意写作奠定了基础。本课时将引导学生运用想象力，结合自己的生活经验，编写一篇关于奇思妙想的作文，旨在提高学生的创新思维和文字表达能力。通过本节课的学习，学生将能够将已学的写作技巧应用到创作中，实现知识的内化与拓展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的想象力与创造力，使其能够独立构思并表达有个性的想法；强化学生的语言组织与表达能力，通过写作展现清晰、连贯的思维过程；增强学生对生活的观察能力，引导其从日常生活中发现写作素材，培养对周围环境的感知与理解；提高学生的审美鉴赏能力，使其在创作中注重作文的文采与美感。通过实现这些核心素养目标，学生将更加自信地运用语文知识，全面发展个人综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：引导学生运用想象力创作个性化作文；运用学过的写作技巧，如修辞手法、细节描写等，提升作文质量；通过作文表达自己的情感和观点。具体来说，重点一是创意构思，要求学生能够围绕“奇思妙想”主题，展开富有创意的想象；重点二是语言表达，学生需运用恰当的词汇、句式和修辞，使作文内容丰富、生动。

2.教学难点

本节课的难点内容主要在于：如何激发学生的想象力，使其创作出独特且具有深度的作文；以及如何引导学生将想象与实际生活相结合，使作文内容既富有创意又贴近生活。难点一是想象力培养，学生往往在构思阶段感到困难，需要教师提供启发性的问题和情境，帮助学生打开思路；难点二是语言组织，学生可能在表达过程中出现语句不通、逻辑混乱等问题，教师需指导学生如何梳理思路，组织结构清晰的作文。例如，教师可以提供思维导图或写作框架，帮助学生克服这些难点，提高写作能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解创意写作的技巧和方法，为学生提供写作思路和框架。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的奇思妙想，激发学生的想象力和创造力。

(3)互动法：通过师生互动，引导学生提问、思考和解答，提高学生的参与度和主动性。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用PPT、视频等展示奇思妙想的案例，激发学生的灵感。

(2)信息技术应用：运用在线教学平台和写作软件，帮助学生进行作文构思和修改。

(3)作品展示：组织学生将自己的作文在课堂上进行展示，提高学生的自信心和表达能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组富有想象力的图片，如未来的交通工具、奇特的建筑等，并提出问题：“你们觉得这些图片中的事物会是怎样的？它们有什么特别之处？”

-学生观察并回答问题，教师总结：这些图片展示了人们丰富的想象力和创造力，今天我们将围绕“我的奇思妙想”这个主题，开展一次创意写作。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍创意写作的技巧和方法，如设置独特的情境、运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何将生活细节融入作文。

-演示一个简单的思维导图，引导学生如何从主题出发，逐步展开想象，形成作文的框架。

-结合课本例文，分析其创意构思和语言表达，强调如何将想象与实际生活相结合。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据教师提供的思维导图，独立进行作文构思，并在纸上简单记录要点。

-学生之间进行小组讨论，分享各自的构思，互相提供建议和想法。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师挑选几名学生分享自己的作文构思，邀请其他学生给予评价和建议，教师进行点评和指导。

-针对学生在构思和表达过程中遇到的问题，教师进行解答，并提供针对性的指导。

5.写作实践（5分钟）

-学生根据构思开始进行作文写作，教师巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调创意写作的技巧和要点。

-鼓励学生在课后继续完善作文，注重语言的锤炼和构思的深度。

7.作业布置（5分钟）

-完成本节课的作文草稿，下周课堂上进行交流分享。

-学生选择一篇自己喜欢的创意作文，分析其写作技巧，准备在下次课堂上进行讨论。

教学过程设计紧扣实际学情，注重解决学生在创意写作中遇到的问题，同时强调核心素养能力的拓展。通过师生互动和生生互动，提高学生的参与度和主动性，使他们在愉快的氛围中学习语文，提高写作能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《奇思妙想15岁》，这是一本收集了多位中学生创意作文的书籍，内容丰富多样，能够激发学生的创作灵感。

-引导学生阅读课本中其他单元的作文范文，尤其是那些富有想象力和创意的作品，分析其构思和表达技巧。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后观察周围的生活环境，思考生活中的哪些事物可以成为写作的素材，并尝试将其融入自己的作文中。

-学生可以尝试创作不同类型的创意作文，如科幻故事、奇幻冒险等，以此拓宽写作思路。

-组织学生参加学校或社区举办的写作比赛，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的写作水平。

-学生可以通过查阅相关书籍、杂志和网络资源，了解创意写作的更多技巧和方法，进行自我学习和提升。

-鼓励学生互相分享自己的阅读感悟和写作经验，开展同伴学习，共同提高。七、内容逻辑关系①知识点串联：

-重点知识点：想象力培养、创意构思、语言表达、修辞手法应用。

-关键词：奇思妙想、个性化作文、情境创设、细节描写。

-核心句式：如何展开想象、如何结合生活、如何运用修辞。

②板书设计：

-板书标题：《我的奇思妙想》习作指导。

-板书内容：

-一、想象力培养：观察生活、提出问题、展开想象。

-二、创意构思：思维导图、作文框架、情境设置。

-三、语言表达：词汇选择、句式运用、修辞手法。

③内容逻辑关系：

-导入环节：通过图片展示激发学生的想象力，为创意写作做准备。

-讲授新课：围绕重点知识点，讲解创意写作的方法和技巧。

-巩固练习：通过讨论和构思练习，将知识点应用到实际创作中。

-课堂互动：通过分享和点评，加深学生对知识点的理解和运用。

-写作实践：将所学知识内化为个人的写作能力。

-拓展与延伸：鼓励学生在课后继续学习和实践，拓宽知识面。

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的核心内容，提高写作能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示和问题引导，有效激发学生的想象力和兴趣，使学生在情境中自然进入写作状态。

2.互动式教学：采用小组讨论和师生互动，鼓励学生表达和分享，提高了课堂的活跃度和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学时间分配：在实际教学过程中，导入和互动环节占用时间较多，导致写作实践时间相对紧张。

2.个性化指导：在课堂互动中，对于学生的个性化问题指导不够充分，未能满足所有学生的学习需求。

（三）改进措施

1.优化时间管理：在今后的教学中，我将更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行，特别是在写作实践环节，给予学生足够的时间进行创作。

2.加强个性化指导：针对学生的个性化问题，我计划在课后设立专门的辅导时间，为学生提供更细致的指导，帮助他们在写作上取得更好的进步。

3.丰富教学资源：利用更多元化的教学资源，如视频、图表和实物展示等，增强教学的直观性和趣味性，进一步提升学生的学习兴趣和效果。同时，结合课本内容，设计更多有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。课后作业1.请结合本节课学习的“奇思妙想”主题，写一篇创意作文。要求：运用本节课所学的写作技巧，如修辞手法、细节描写等，使作文内容丰富、生动。

示例答案：

《会飞的汽车》

在我的奇思妙想中，未来的汽车不仅能在地上跑，还能在天上飞。它的外形像一只展翅欲飞的鸟，车身轻盈，颜色鲜艳。当你遇到交通堵塞时，只需按下飞行按钮，汽车就会展开翅膀，带你飞越拥堵的路段。在空中，你可以欣赏到城市的美景，感受到前所未有的自由。

2.从课本中选择一篇你喜欢的创意作文，分析其创意构思和语言表达，说明你喜欢的原因。

示例答案：

我喜欢《未来的书包》这篇作文。作者想象未来的书包具有智能功能，可以自动整理物品，提醒主人携带所需课本，还能为书包减负。这篇作文的创意构思巧妙，贴近生活，让人产生共鸣。同时，作者运用了生动的比喻和拟人手法，使文章更具趣味性。

3.以下是一个作文开头，请根据这个开头，运用想象力，完成一篇创意作文。

开头：“在一个普通的早晨，我发现我的闹钟变成了一个会说话的小机器人……”

示例答案：

《会说话的闹钟》

在一个普通的早晨，我发现我的闹钟变成了一个会说话的小机器人。它用可爱的声音提醒我起床，还会根据我的心情推荐今天的穿着搭配。这个小机器人闹钟让我感受到了科技带来的便利，也让我对未来的生活充满了期待。

4.运用本节课所学的想象力培养方法，构思一个关于环保的创意点子，并用文字描述出来。

示例答案：

我设计了一个智能分类垃圾桶。这个垃圾桶具有人脸识别功能，可以根据投放的垃圾种类自动打开相应的投放口。当有人投放错误时，它会发出提示音并详细解释正确的分类方法