Unit 4 Miss,can I ask you a question（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册

Unit4Miss,canIaskyouaquestion（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册的Unit4"Miss,canIaskyouaquestion?"。本节课主要让学生掌握日常对话中常用的问候语和询问问题的方式，提高学生的口语交流能力。内容包括：

1.学习问候语：Goodmorning/afternoon/evening,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.学习询问问题的方式：CanIaskyouaquestion?Yes,please./No,youcan't.

3.学习一般疑问句：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

4.学习回答关于人物和颜色的询问：Yes,she/heis./No,she/heisn't.Whatcoloris...?It's...核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学问候语和询问问题的方式进行日常口语交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课中的人物和颜色等内容，使学生了解和感知不同文化背景下的表达方式和习惯，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过回答关于人物和颜色的询问等问题，培养学生独立思考、逻辑推理和判断的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够掌握日常对话中的问候语和询问问题的方式，如“Goodmorning/afternoon/evening,howareyou?”和“CanIaskyouaquestion?”等。

-学生能够正确使用一般疑问句“Doyoulike...?”来询问对方的喜好，并能够用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”来回答。

-学生能够用“Yes,she/heis.”或“No,she/heisn't.”来回答关于人物和颜色的询问，如“Isshe/heateacher?”和“Whatcolorisher/hisshirt?”等。

2.教学难点：

-学生对于一般疑问句的构造和回答方式可能存在困难，需要通过反复练习和例子来帮助学生理解和掌握。

-学生可能对于询问和回答关于人物和颜色的问题时的时态和语法结构感到困惑，需要教师通过清晰的解释和实际的语境来引导学生正确使用。

-学生可能在实际口语交流中难以运用所学内容，需要教师提供足够的练习机会和真实的交流场景，以增强学生的实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-白板或黑板，用于板书和展示实例。

-教学卡片，用于展示关键词汇和句型。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

-剑桥少儿英语二级上册教材配套的光盘或数字资源。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程重点和互动环节。

-英语儿歌或视频，用于营造学习氛围和增强语言感知。

-在线英语游戏或练习网站，用于课后自主学习和巩固知识。

4.教学手段：

-全身反应法（TotalPhysicalResponse），通过身体动作教授英语句型。

-交际法（CommunicativeApproach），通过角色扮演和小组活动促进学生交流。

-任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching），通过完成实际任务来练习英语。

-合作学习（CooperativeLearning），通过小组合作完成学习任务。教学过程1.导入（5分钟）

-老师以一首欢快的英语儿歌欢迎同学们的到来，歌词中包含本节课的主题“问候和提问”。

-老师邀请一位同学到讲台前，用身体动作展示一个句子，如“I'mfine,thankyou.”，其他同学猜测意思。

2.新课内容展示（15分钟）

-老师通过PPT展示本节课的主旨内容，包括问候语和询问问题的方式。

-老师用幻灯片逐一展示本节课的重点词汇和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”等。

-老师邀请同学模仿发音，并纠正发音错误。

3.实例演示和练习（10分钟）

-老师邀请两位同学到讲台前，模拟一个日常对话场景，如在图书馆相遇问候和询问对方喜好。

-老师引导学生用所学句型进行实际对话练习，如“CanIaskyouaquestion?”,“Doyoulikereading?”等。

4.小组活动和互动（10分钟）

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色扮演任务，如在医院、学校或餐厅等场景中使用所学句型进行对话。

-各小组展示角色扮演过程，其他同学作为观众进行评价和反馈。

5.课堂游戏（10分钟）

-老师组织一个英语问答游戏，同学依次回答关于人物和颜色的问题，如“Issheateacher?”和“Whatcolorishershirt?”等。

-答对问题的同学获得小奖品，增加学习兴趣和动力。

6.总结和作业布置（5分钟）

-老师对本节课的重点内容进行总结，强调问候语和询问问题的方式。

-老师布置作业，要求学生用所学句型写一篇小作文，描述一个人的外貌和喜好。

7.课后反思（5分钟）

-老师引导学生进行课后反思，思考本节课的收获和需要加强的地方。

-老师鼓励学生在课后主动练习英语，如与家人或朋友用英语进行问候和提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用日常问候语和询问问题的方式进行口语交流，如“Goodmorning/afternoon/evening,howareyou?”和“CanIaskyouaquestion?”等。他们能够用一般疑问句“Doyoulike...?”来询问对方的喜好，并能够用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”来回答。此外，学生们也能够用“Yes,she/heis.”或“No,she/heisn't.”来回答关于人物和颜色的询问。

2.跨文化交际能力：学生们通过学习本节课中的人物和颜色等内容，了解和感知了不同文化背景下的表达方式和习惯。他们能够意识到在不同的文化环境中，问候和询问问题的方式可能会有所不同，从而提高了他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生们在本节课中通过回答关于人物和颜色的询问等问题，培养了独立思考、逻辑推理和判断的能力。他们在回答问题的过程中，能够积极思考和分析，从而提高了他们的思维品质。

4.学习能力：学生们在本节课中能够自主学习、合作学习和探究学习。他们通过参与小组活动和互动，主动探索和解决问题，提高了学习效果和学习兴趣。他们也能够主动练习英语，如与家人或朋友用英语进行问候和提问，从而增强了他们的学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-老师对本节课的重点内容进行总结，再次强调问候语和询问问题的方式，以及一般疑问句的构造和回答方式。

-老师提醒同学们要注意在日常对话中运用所学句型，提高口语交流能力。

-老师强调跨文化交际的重要性，鼓励同学们在实际交流中尊重不同文化的表达方式。

2.当堂检测：

-老师设计一份当堂检测试卷，包含选择题、填空题和简答题，以检验同学们对本节课知识点的掌握情况。

-同学们在规定时间内完成试卷，老师及时批改并给予反馈。

-老师针对同学们在试卷中出现的问题进行讲解和辅导，确保每位同学都能理解和掌握所学内容。

3.课后作业布置：

-老师布置作业，要求同学们用所学句型写一篇小作文，描述一个人的外貌和喜好。

-同学们在课后完成作业，并按时提交给老师。

-老师对同学们的作业进行批改和评价，给予鼓励和建议，以提高写作能力。

4.课堂小结和当堂检测的目的是帮助同学们巩固所学知识，及时发现和解决问题，提高学习效果。通过课堂小结和当堂检测，同学们能够更好地掌握问候语和询问问题的方式，以及一般疑问句的运用，并在实际交流中运用所学知识，提高口语交流能力和跨文化交际能力。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆本节课的重点词汇和句型，提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别是问候语、询问问题的方式、一般疑问句和人物颜色询问。每个部分都用简洁明了的词语和符号表示，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计中的每个部分都包含了本节课的重点词汇和句型，以简洁明了的方式呈现，使学生能够一目了然地掌握所学内容。

4.突出重点：板书设计中使用了不同颜色和字体来突出重点词汇和句型，使学生能够更容易地注意到和记忆这些关键信息。

5.艺术性和趣味性：板书设计中加入了一些插图和图标，以增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.概括性强：板书设计以简洁明了的方式概括了本节课的主要内容，使学生能够快速回顾和巩固所学知识。典型例题讲解1.例题一：人物询问

-题目：问一位同学关于他的朋友的信息。

-答案：Yes,sheis.She'smybestfriend.She's12yearsold.Shehaslongblackhairandbrowneyes.Shelikesplayingsportsandlisteningtomusic.

2.例题二：颜色询问

-题目：问一位同学关于她衣服的颜色。

-答案：No,itisn't.Myshirtisblue.

3.例题三：喜好询问

-题目：问一位同学关于她的喜好。

-答案：Yes,Ido.Ilikereadingbooksandplayingtheguitar.

4.例题四：日常对话

-题目：模拟一个日常对话场景，一个人在图书馆遇到另一个人。

-答案：A:Goodafternoon,howareyou?

B:Goodafternoon.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.Howdoyoulikethelibrary?