四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第一课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教案1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教案1,人教PEP。主要包括以下内容:

1.Greetingandintroduction

2.Learningthenewwords:clock,hour,minute,whattime,it’s,halfpast,past,o’clock

3.Learningthesentencestructure:Whattimeisit?It’shalfpastsix.

4.Listeningandspeakingpractice

5.Readingandwritingpractice

该节课主要让学生掌握时间相关的词汇和句型结构,同时通过听力、口语、阅读和写作练习来巩固所学知识,培养学生的综合语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与时间相关的词汇和句型，如“clock”、“hour”、“minute”、“whattime”、“it’s”、“halfpast”、“past”和“o’clock”，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习时间相关的词汇和句型，让学生了解西方的时间表达方式，提高学生对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预览、预测、归纳、总结等，提高学习效果和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括“clock”、“hour”、“minute”、“whattime”、“it’s”、“halfpast”、“past”和“o’clock”。教师需要引导学生通过图片、实物等方式直观地学习这些词汇，并进行反复的听、说、读、写练习，以巩固记忆。

（2）句型结构：本节课的主要句型结构是“Whattimeisit?It’shalfpastsix.”。教师需要通过举例、情景创设等方式，让学生在实际语境中运用这个句型，从而掌握其用法。

（3）语法知识：本节课涉及的一般现在时。教师需要通过讲解、练习等方式，让学生理解并掌握一般现在时的构成和用法。

2.教学难点：

（1）时间表达方式的转换：对于学生来说，将中文的时间表达方式转换为英文的时间表达方式是一个难点。例如，学生需要理解“六点半”在英文中表达为“halfpastsix”。教师可以通过举例、对比等方式，帮助学生理解和掌握这种转换。

（2）听力理解：本节课的听力材料涉及到日常生活中的时间场景，学生需要具备一定的日常生活背景知识和生活经验才能更好地理解听力材料。教师可以通过提前给学生提供相关背景知识、指导学生听听力技巧等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（3）句型运用：学生在实际运用“Whattimeisit?It’shalfpastsix.”这个句型时，可能会出现语法、词汇等方面的错误。教师需要通过创设丰富的情景，让学生在实际交流中反复练习这个句型，从而提高其运用能力。

（4）一般现在时的掌握：学生需要理解并掌握一般现在时的构成（主语+动词原形）和用法。教师可以通过举例、讲解、练习等方式，让学生在实际语境中运用一般现在时，从而提高其语法运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同款式的时钟图片、时间表格、有关时间的短视频等，以便于学生更直观地理解和掌握时间相关的词汇和句型。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生自己制作简易的时钟模型，需要准备足够数量的钟表零件（如钟表盘、指针等）、胶水、剪刀等制作材料，并在课前进行充分的准备和检查，确保每个学生都能安全、顺利地完成制作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室内的桌椅按照小组合作的形式进行布置，设置专门的听力、口语、阅读和写作练习区域，以便于学生进行分组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于教师展示教材内容、多媒体资源以及进行听力、口语、阅读和写作练习。

6.学习单：设计并打印本节课的学习单，包括时间相关的词汇和句型练习题、听力练习题等，以便于学生在课堂上进行自主学习和巩固所学知识。

7.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便于教师在教学过程中对学生的学习情况进行观察和评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“时间表达方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间表达方式课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、时间表达游戏等活动，让学生在实践中掌握时间表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、时间表达游戏等活动，体验时间表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间相关的词汇和句型，掌握时间表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据时间表达方式课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时间表达方式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时间相关的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：可以让学生观看电影《疯狂动物城》中关于时间的情节，如角色扮演的时间场景，以提高学生的兴趣并加深对时间表达方式的理解。

-故事书：推荐学生阅读《小猪佩奇》系列中有关时间的故事，如《小猪佩奇和时间宝藏》，以培养学生的阅读习惯并扩展时间相关的词汇。

-歌曲：让学生听唱《欢乐颂》这首歌曲，其中有提到时间的歌词，如“钟声响起，是新的一天”，以提高学生的音乐素养并加深对时间表达方式的记忆。

-互动游戏：可以让学生玩互动游戏，如“时间接龙”或“猜猜现在是几点”，以提高学生的动手能力和听力理解能力。

2.拓展建议

-制作时间小报：鼓励学生在家中寻找不同的时钟，如电子钟、机械钟等，并观察它们的时间显示方式，然后制作一份时间小报，介绍不同类型的时钟及其时间表达方式。

-观察生活中的时间：让学生在日常生活中注意观察和思考时间表达方式，如在超市、电影院等场所查看时间公告，了解不同场合下时间表达方式的差异。

-角色扮演练习：学生可以分组进行角色扮演练习，创设不同的日常场景，如在餐厅、医院等地方，使用学到的句子进行交流，提高学生的口语表达能力。

-时间管理计划：指导学生制定自己的时间管理计划，如每天的学习时间、兴趣爱好时间等，并按照计划进行合理安排，培养良好的时间管理习惯。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、与同伴的互动情况等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达清晰度、观点独到性、小组合作能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对时间表达方式的掌握程度，包括词汇、句型、语法等方面的应用能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完成速度、创新性等。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况，给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。对于存在问题的学生，提供具体的指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进建议，促进他们的进步和提高。同时，鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自我评价和自我管理能力。八、课后作业1.请用英语描述以下时间：六点十分、七点二十、八点五十五。

2.根据所给时间，用英语回答问题：Whattimeisit?

-It’ssixten.

-It’sseventwenty.

-It’seightfifty-five.

3.请用英语编写一个关于询问时间的对话，至少包含三个问题。

-A:Whattimeisit?

B:It’shalfpastsix.

C:Whattimedoyouusuallyhavedinner?

D:Atseveno’clock.

4.请用英语写一篇小短文，描述你的一天。

-Today,Igotupatsixo’clock.Ihadbreakfastathalfpastsix.Then,Iwenttoschoolatseveno’clock.Ihadmathclassateighto’clockandEnglishclassatnineo’clock.Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriendsathalfpastfive.Weplayedfootballuntilseveno’clock.Then,Ihaddinnerateighto’clock.Finally,Iwenttobedatnineo’clock.

5.请用英语填写以下时间，并转换为中文。

-It’sseventwenty-fiveinthemorning.

-上午七点二十五分。

-It’seleventhirtyintheafternoon.

-下午十一点半。

-It’stwofifteenintheevening.

-晚上两点十五分。

-It’soneforty-fiveinthenight.

-午夜一点四十五分。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在学习时间表达方式时存在一些困难。首先，学生对于时间的转换不够熟练，如将中文的时间表达方式转换为英文的时间表达方式。为了帮助学生克服这个困难，我采用了举例、对比等方式，让学生在实际操作中逐步掌握时间的转换方法。例如，我通过展示不同款式的时钟，让学生观察时钟上的时间和如何用英文表达，从而加深学生对时间表达方式的理解。

其次，学生在听力理解方面也存在一定的困难。由于本节课的听力材料涉及到日常生活中的时间场景，学生需要具备一定的