山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 2.3 氧气的制取教案 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册2.3氧气的制取教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册2.3节“氧气的制取”，新人教版。内容主要包括实验室制取氧气的方法、原理以及相关实验操作。首先，通过回顾已学的氧气性质，引导学生理解为何需要制取氧气；其次，介绍实验室制取氧气的三种方法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾和加热氯酸钾，分析各自反应原理及优缺点；最后，结合课本实验操作步骤，让学生掌握制取氧气的具体方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了氧气的性质、反应类型等基础知识，为本节课学习氧气的制取方法打下基础。此外，本节课将引导学生从实际操作中体会化学反应的原理，加深对化学知识的理解，提高实验操作能力。二、核心素养目标培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过实验操作，掌握氧气的制取方法，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.实践与创新：运用不同的实验方法制取氧气，激发学生创新思维，培养动手实践能力。

3.科学态度：认识化学反应中的安全与环保问题，树立正确的科学态度。

4.证据意识：学会收集、分析实验数据，形成基于证据的推理能力。

5.跨学科整合：联系生活实际，理解氧气在生产和生活中的应用，提高跨学科整合能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-实验室制取氧气的三种方法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾和加热氯酸钾的反应原理及其操作步骤。

-氧气制取实验中的安全注意事项和实验技巧。

-不同制氧方法的优缺点比较及其适用场景。

2.教学难点：

-理解并掌握分解过氧化氢、加热高锰酸钾和加热氯酸钾制取氧气的反应原理，特别是催化剂的作用和实验室操作的精确性。

-在实验操作中，学生可能会对实验步骤的顺序和操作细节掌握不足，如收集氧气的方法、气密性的检查等。

-对实验数据的准确记录和分析，特别是如何从实验结果中得出有效结论，例如通过观察气体收集速度判断反应速率。

-在比较不同制氧方法时，学生可能难以理解各种方法在实际应用中的选择依据，需要教师引导分析各种方法的实际应用价值和限制因素。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便查阅氧气的制取相关内容。

2.辅助材料：准备分解过氧化氢、加热高锰酸钾和加热氯酸钾制取氧气的反应方程式、实验步骤流程图以及安全操作注意事项的图片和视频。

3.实验器材：提前检查并准备过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾、催化剂、锥形瓶、试管、酒精灯、集气瓶等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、观察讨论区，便于学生进行实验操作和小组讨论。同时，准备多媒体设备，以便展示辅助材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气制取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于氧气制取的图片和视频片段，让学生初步感受化学实验的魅力。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气制取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气制取的基本概念、方法及其原理。

过程：

讲解氧气制取的定义，包括实验室制取氧气的三种方法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾和加热氯酸钾。

详细介绍这三种方法的组成部分、反应原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解这些方法在实际操作中的应用。

3.氧气制取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气制取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气制取案例进行分析，如实验室制取氧气的具体步骤、注意事项等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤、优缺点，让学生全面了解氧气制取的多样性。

引导学生思考这些案例对实际操作的影响，以及如何应用这些方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧气制取的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气制取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气制取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气制取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气制取的基本概念、方法、案例分析等。

强调氧气制取在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气制取的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.氧气的性质

-氧气是无色、无味、无臭的气体。

-氧气在常温下具有较高的化学活性，能支持燃烧和呼吸。

-氧气在标准状况下的密度为1.429g/L，比空气略重。

2.氧气的制取方法

-分解过氧化氢：使用催化剂（如二氧化锰）分解过氧化氢，生成氧气和水。

-加热高锰酸钾：在加热条件下，高锰酸钾分解生成氧气、二氧化锰和氧气。

-加热氯酸钾：通常加入催化剂（如二氧化锰）加热氯酸钾，分解生成氧气和氯化钾。

3.实验操作步骤

-收集氧气：使用集气瓶、水封法或气体干燥剂等方法收集纯净的氧气。

-检查气密性：在实验前检查装置的气密性，确保气体不会泄漏。

-控制反应速度：通过调节反应物的量、浓度或温度来控制反应速度。

4.安全注意事项

-避免使用易燃物质接触明火。

-在加热实验时，要注意火焰的大小和距离，防止试管破裂。

-实验过程中，操作者应佩戴安全眼镜和手套，以防化学药品溅到皮肤或眼睛。

5.氧气制取反应方程式

-分解过氧化氢：2H2O2（aq）→2H2O（l）+O2（g）

-加热高锰酸钾：2KMnO4（s）→K2MnO4（s）+MnO2（s）+O2（g）

-加热氯酸钾：2KClO3（s）→2KCl（s）+3O2（g）

6.氧气的应用

-支持燃烧：在金属切割、焊接等过程中提供氧化剂。

-供给呼吸：在深海潜水、高山攀登、医疗急救等场合提供呼吸气体。

7.实验数据的记录与分析

-记录实验过程中的观察到的现象、收集的气体体积、反应时间等数据。

-分析实验数据，探讨不同制氧方法的优缺点以及影响反应速度的因素。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了氧气的性质、制取方法、实验操作步骤、安全注意事项以及氧气的应用。

-通过对不同制取方法的讲解和案例分析，我们了解了分解过氧化氢、加热高锰酸钾和加热氯酸钾制取氧气的原理和操作要点。

-实验过程中要注意安全，掌握气密性检查、气体收集和反应速度控制等方法。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个不是制取氧气的方法？

A.分解过氧化氢

B.加热高锰酸钾

C.燃烧木炭

D.加热氯酸钾

2.下列哪种气体收集方法不适用于氧气？

A.水封法

B.气体干燥剂

C.排水法

D.压缩气体

（2）简答题：

1.请简要说明分解过氧化氢制取氧气的反应原理。

2.请列举实验室制取氧气时需要注意的安全事项。

（3）实验操作题：

1.请根据所学知识，设计一个实验方案，用于比较分解过氧化氢和加热高锰酸钾两种方法制取氧气的优缺点。

2.在实验过程中，如何检查装置的气密性？八、板书设计①重点知识点：

-氧气性质：无色、无味、无臭，支持燃烧和呼吸

-制取方法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾

-实验步骤：气密性检查、气体收集、反应速度控制

-安全事项：避免明火、注意加热安全、佩戴防护用品

②关键词：

-氧气

-制取

-分解过氧化氢

-加热高锰酸钾

-加热氯酸钾

-安全

-气体收集

③重点句：

-氧气是无色、无味、无臭的气体，能支持燃烧和呼吸。

-实验室制取氧气的方法有分解过氧化氢、加热高锰酸钾和加热氯酸钾。

-实验操作要注意气密性检查、气体收集和反应速度控制。

-遵守安全规则，确保实验过程安全无事故。

板书设计示例：

```

氧气制取

├──性质

│├──无色、无味、无臭

│└──支持燃烧和呼吸

├──制取方法

│