人教版初中化学九年级上册 2.3 制取氧气教案

人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案教学内容分析本节课的主要教学内容是“制取氧气”。此部分内容位于人教版初中化学九年级上册第2.3节。本节课的主要内容包括：实验室制取氧气的原理、制取氧气的装置和操作、氧气的收集和检验等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于气体的基本知识，如气体的性质、气体的制备等。此外，学生还学习了化学实验的基本操作，如仪器的使用、试剂的取用等。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力、培养学生的观察能力和提升学生的科学思维能力。通过实验操作，学生能够掌握制取氧气的实验原理和操作步骤，培养实验操作的规范性和安全性。在观察实验过程中，学生能够仔细观察实验现象，提高观察能力和数据分析能力。同时，通过解决实验过程中可能遇到的问题，学生能够培养解决问题的能力和创新思维。此外，学生还能够通过本节课的学习，增强对化学学科的兴趣和自信心，培养积极的学习态度和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习制取氧气的实验之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：了解氧气的基本性质，熟悉实验室常用的化学试剂和仪器设备，掌握化学实验的基本操作技能，如准确称量、准确量取、正确混合试剂等。此外，学生还应该具备一定的安全知识，能够在实验中遵守实验室规程，确保自身和他人的安全。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，制取氧气实验通常具有较高的趣味性，能够激发学生的好奇心和探究欲望。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、思考力和动手实践能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实践活动来理解和掌握知识，因此，本节课的实验操作和观察分析将成为教学的主要形式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能遇到以下困难和挑战：如何正确选择和配制试剂、如何正确组装和操作实验装置、如何安全地处理和收集氧气、如何准确地观察和记录实验现象等。此外，学生可能对实验中的一些特殊现象或突发情况感到困惑，需要教师及时解答和引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解制取氧气的原理和实验操作步骤，实验法用于让学生亲身体验制取氧气的过程，小组合作探究法用于引导学生相互讨论和解决问题。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入氧气在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣。接着，教师演示制取氧气的实验操作，并在操作过程中引导学生注意实验安全。然后，学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，学生汇报实验结果，教师点评并总结实验要点。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验仪器和药品等教学媒体。多媒体课件用于展示氧气制取的原理和实验操作步骤，实验仪器和药品用于的实际操作，使学生能够直观地观察实验现象，提高实验操作的准确性。同时，教师还可通过网络平台分享相关教学资源，便于学生课后拓展学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放氧气在人体呼吸作用中的重要作用的视频，让学生了解氧气对于生命的重要性。

问题提出：教师提问：“那么，我们如何制取氧气呢？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕制取氧气的原理、实验操作步骤和注意事项进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

互动环节：教师邀请学生上台演示实验操作步骤，其他学生进行评价，教师点评并指导。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置一些有关制取氧气的练习题目，让学生进行课堂练习。

讨论环节：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重难点和注意事项。

核心素养拓展：教师提出一些与制取氧气相关的生活实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的科学素养。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：布置一些有关制取氧气的练习题目，让学生巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创设情境、提出问题、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师要关注学生的学习状况，及时解答学生的疑问，引导学生主动参与课堂活动。同时，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维能力，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)氧气在医疗领域的应用：氧气疗法、氧疗设备等。

(2)氧气的工业应用：钢铁制造、石油精炼、化学工业等。

(3)氧气的环保作用：水处理、大气污染治理等。

(4)氧气的生物作用：植物光合作用、动物呼吸作用等。

(5)氧气的安全知识：氧气储存、运输、使用的安全注意事项。

2.拓展建议：

(1)让学生收集有关氧气在日常生活和工业生产中的应用实例，并进行交流分享。

(2)组织学生参观实验室或工厂，实地了解氧气的制取和应用过程。

(3)开展家庭小实验，让学生尝试自制氧气并探索氧气的性质。

(4)引导学生进行课后阅读，了解氧气的更多相关知识，如氧气的发现历史、氧气的分子结构等。

(5)鼓励学生参加科学竞赛或制作有关氧气的科普作品，提高学生的实践创新能力。

(6)教师可利用网络平台，分享氧气的科普文章、视频等资源，方便学生拓展学习。同时，教师可引导学生在网上寻找有关氧气的趣味实验和安全知识，增加学生的科学素养。教学反思本节课是关于制取氧气的实验课，我通过创设情境、提出问题等方式激发了学生的学习兴趣，采用了讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。在教学过程中，我注意引导学生参与课堂活动，及时解答学生的疑问，引导学生主动参与讨论。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在实验操作过程中存在不规范的现象，如不按要求穿戴实验服、不注意实验安全等，这可能导致实验失败或安全事故的发生。其次，部分学生在讨论环节不够积极，影响了课堂氛围和教学效果。最后，我对课堂时间的把握不够准确，导致部分内容的讲解时间过长，影响了巩固练习环节的进行。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生的实验安全教育，确保学生在实验过程中能够严格遵守实验室规程，提高实验操作的规范性。其次，我将鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和团队合作精神。最后，我将合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

此外，我还将关注学生的学习状况，根据学生的实际需求进行教学调整，以提高教学效果。同时，我将不断学习新的教学方法和技术，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展提供更好的帮助。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.实验报告：要求学生根据实验步骤和观察到的现象，撰写实验报告。

2.思考题：

(1)氧气在实验室制取时，为什么需要加热？

(2)在实验中，如何判断氧气已经收集满？

(3)请列举三种氧气的应用实例。

3.练习题：

(1)请写出实验室制取氧气的化学方程式。

(2)请简述制取氧气实验中的安全注意事项。

(3)请设计一个实验方案，验证氧气具有助燃性。

4.研究性作业：

(1)调查氧气的工业应用，了解其在不同行业中的具体应用情况。

(2)研究氧气的生物学作用，了解其在植物和动物生命活动中的重要性。

5.创新性作业：

(1)设计一个简单的氧气检测装置，并说明其工作原理。

(2)探讨氧气的未来发展趋势，并提出自己的观点。

这些作业旨在帮助学生巩固实验操作技能，提高观察和思考能力，并培养学生的研究和创新能力。在下一节课开始时，我会收缴并批改这些作业，以便了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况，并针对性地进行下一步教学。同时，我也会鼓励学生在完成作业的过程中积极提问，并及时给予解答，以保证他们对知识点的理解和掌握。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解制取氧气的实验原理、操作步骤和注意事项。板书内容包括以下几个部分：

1.实验原理：板书上明确写出制取氧气的化学反应方程式，以及实验所需的药品和仪器。

2.实验步骤：用简洁的文字和图示展示实验的操作步骤，包括加热、收集、检验等过程。

3.注意事项：列出实验中需要特别注意的安全事项，如防止回流、佩戴防护用品等。

4.实验现象：简要描述实验中可能观察到的现象，如气泡产生、火焰颜色变化等。

5.氧气性质：总结氧气的物理和化学性质，如助燃性、密度大于空气等。

板书设计要求条理清晰，重