2023七年级生物上册 第1单元 认识生命第2章 探索生命第1节 生物学是探索生命的科学教案（新版）北师大版

2023七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级生物上册第1单元认识生命第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学教案（新版）北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版2023七年级生物上册第1单元“认识生命”中的第2章“探索生命”的第1节“生物学是探索生命的科学”。本节课将引导学生了解生物学的定义、研究范围及生物学在科学探索中的地位。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过小学的科学课程对生命现象有了初步的认识，在此基础上，本节课程将帮助学生系统地构建生物学的学科框架，理解生物学与生活的密切关系，以及生物学的基本研究方法。具体内容包括：生物学的定义、生物学研究的对象与内容、生物学的发展简史以及生物学对社会发展的意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感。通过学习生物学的基本概念和研究方法，学生将形成对生命现象的深入理解和尊重生命的价值观。在科学思维方面，课程将激发学生的好奇心，引导他们运用逻辑思维和批判性思维分析生物学问题，培养其科学探究能力。同时，通过探讨生物学对社会发展的意义，学生将认识到科学探究与社会责任之间的关系，增强对科学在现代社会中作用的认识，提升社会责任感。这些目标的实现将与课本内容紧密联系，确保学生能够将理论知识与实际情境相结合，促进其核心素养的全面发展。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生命科学基础，能够识别一些生物及其基本特征，但对于生物学的系统知识和深层次的生命观念尚需进一步构建。在能力方面，学生普遍具有较强的观察力和好奇心，具备初步的科学探究能力，但逻辑思维和批判性思维能力尚在发展中，需要通过具体实践和引导来加强。在素质方面，学生正处于青春期，自我意识增强，合作意识和社会责任感有待提升。

学生的行为习惯方面，初中生通常活跃好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和互动环节来维持其学习兴趣和课堂参与度。此外，部分学生对科学学习的态度可能受以往学习经验的影响，存在畏难情绪或对生物学的重要性认识不足，这将对课程学习产生影响。

因此，本节课在设计教学活动时，需结合学生的知识水平、能力发展、素质特点及行为习惯，采用启发式和探究式教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作，从而有效提升学生对生物学知识的理解和应用能力，同时培养其科学素养和社会责任感。教学方法与策略本节课将采用讲授法、讨论法、实验法和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授法对生物学的基本概念进行系统介绍，确保学生掌握必要的理论知识。接着，设计小组讨论环节，让学生围绕生物学研究案例进行深入探讨，激发学生的思考与交流。实验法将被用于让学生亲手操作，观察生物现象，增强直观体验。此外，项目导向学习将鼓励学生自主设计小型探究项目，培养其探究能力和团队合作精神。在教学媒体使用上，将结合多媒体课件、实物模型和在线资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上策略，旨在创建一个互动、实践和探究的学习环境，促进学生对生物学知识的全面理解和应用。教学过程第一课时

一、导入新课

1.开场提问：同学们，你们知道什么是生物学吗？生物学研究的对象是什么？

2.学生回答后，教师总结：生物学是一门研究生命现象和生物的科学，它涉及植物、动物、微生物等多种生物，也包括我们人类自身。

二、自主学习

1.让学生阅读课文，了解生物学的定义、研究范围及发展简史。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解生物学的定义、研究范围，强调生物学在科学探索中的地位。

a.生物学研究生命的起源、发展、结构、功能、分布和演化。

b.生物学与我们的生活密切相关，如医学、农业、环境保护等。

2.介绍生物学的发展简史，突出科学家们的贡献。

四、实践探究

1.分组讨论：生物学在现代社会中的重要作用。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂互动

1.角色扮演：让学生扮演生物学家的角色，探讨生物学在解决现实问题中的作用。

2.教师评价学生的表现，强调生物学知识在实际生活中的应用。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问学生对生物学的认识。

2.学生回答后，教师总结并引入新课。

二、课堂讲解

1.讲解生物学研究的基本方法，如观察、实验、调查等。

2.强调生物学研究方法在实际探究中的应用。

三、实验演示

1.演示简单的生物学实验，如观察显微镜下的细胞结构。

2.学生参与实验，观察实验现象，总结实验结论。

四、课堂互动

1.小组合作：让学生分组设计简单的生物学探究项目。

2.各小组汇报项目设计，教师点评并指导。

五、总结拓展

1.回顾本节课所学内容，让学生复述生物学研究的基本方法。

2.提问学生：如何将生物学知识应用到实际生活中？

3.学生回答后，教师总结并布置课后作业。

课后作业：

1.总结生物学研究的基本方法，并举例说明。

2.设计一个简单的生物学探究项目，与家人或朋友分享。

第三课时

一、复习导入

1.复习前两节课的内容，提问学生对生物学研究方法的掌握。

2.学生回答后，教师总结并引入新课。

二、课堂讲解

1.讲解生物学与社会责任感的关系。

2.强调生物学研究在解决现实问题中的作用。

三、案例分析

1.分析生物学在环境保护、疾病防治等方面的实际案例。

2.让学生认识到生物学研究对社会发展的贡献。

四、课堂互动

1.小组讨论：生物学在现代社会中的责任与担当。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、总结拓展

1.让学生谈谈学习生物学的体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

2.教师总结本节课内容，强调生物学的重要性。

课后作业：

1.分析一个生物学实际案例，阐述其对社会发展的意义。

2.结合所学内容，思考如何为社会发展贡献自己的力量。知识点梳理1.生物学定义：生物学是研究生命现象和生物的科学，涉及植物、动物、微生物等多种生物，包括生物的起源、发展、结构、功能、分布和演化。

2.生物学研究范围：

a.生物多样性：研究生物种类的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

b.生态学：研究生物与环境相互作用的科学。

c.遗传学：研究遗传现象和基因变异的科学。

d.细胞生物学：研究细胞的结构、功能、代谢和遗传等方面的科学。

e.生理学：研究生物体的功能和生理过程的科学。

3.生物学发展简史：

a.古代生物学：对生物进行描述和分类。

b.近现代生物学：显微镜的发明、细胞学说的建立、进化论的提出等。

c.现代生物学：分子生物学、遗传工程、生物技术等领域的发展。

4.生物学研究方法：

a.观察：通过观察生物现象，获取生物信息。

b.实验：通过实验方法，验证生物学理论。

c.调查：收集生物多样性、生态系统的数据。

d.模拟：模拟生物过程，研究生物功能。

5.生物学与社会责任感：

a.环境保护：生物学研究为环境保护提供科学依据。

b.疾病防治：生物学研究为疾病诊断、治疗和预防提供理论支持。

c.生物多样性保护：生物学研究有助于保护生物多样性，维护生态平衡。

6.生物学的应用领域：

a.农业：生物技术在作物育种、病虫害防治等方面的应用。

b.医学：生物学研究为疾病的诊断、治疗和预防提供理论基础。

c.环保：生物学研究为环境保护、生态修复提供科学支持。

d.生物产业：生物技术在生物制药、生物材料等领域的应用。

7.生物学探究项目设计：

a.确定研究问题：选择具有实际意义和可行性的生物学问题。

b.制定研究计划：明确研究方法、步骤、预期结果等。

c.实施研究：按照计划进行观察、实验、调查等。

d.分析结果：对研究结果进行统计、分析和解释。

e.撰写报告：撰写项目报告，分享研究成果。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们结合课堂所学，总结生物学的研究范围、发展简史以及生物学研究方法，用自己的话撰写一篇不少于300字的学习心得。

（2）分组设计一个简单的生物学探究项目，选择一个生物现象或问题，制定研究计划，并实施研究。项目报告应包括研究问题、研究方法、实验过程、结果分析和结论。

（3）针对生物学在现代社会中的责任感，结合实例进行分析，撰写一篇不少于400字的小论文。

2.作业反馈

（1）学习心得：在批改学生撰写的学习心得时，关注学生对生物学研究范围、发展简史和研究方法的掌握程度。针对存在的问题，给出以下改进建议：

a.对于研究范围理解不深的学生，建议多阅读教材，了解生物学的各个分支。

b.对于发展简史了解不全面的学生，可以推荐阅读相关科普书籍，加深对生物学历史的认识。

c.对于研究方法掌握不足的学生，建议在课堂上积极参与实验和探究活动，提高实践能力。

（2）探究项目：对学生的探究项目进行评价，关注以下几个方面：

a.研究问题的选择是否具有实际意义和可行性。

b.研究计划是否明确，实验设计是否合理。

c.结果分析是否准确，结论是否恰当。

针对存在的问题，给出以下改进建议：

d.对于研究问题选择不当的学生，指导他们如何从实际生活中发现生物学问题。

e.对于研究计划不明确的学生，帮助他们梳理研究思路，明确研究目的和实验步骤。

f.对于结果分析不准确的学生，指导他们如何运用统计学方法分析实验数据。

（3）小论文：针对学生撰写的小论文，关注以下方面：

a.实例选择是否恰当，分析是否深入。

b.论点是否明确，论述是否逻辑清晰。

c.语言表达是否准确，格式是否规范。

针对存在的问题，给出以下改进建议：

d.对于实例选择不当的学生，指导他们如何筛选和运用实例来支持论点。

e.对于论述不清晰的学生，帮助他们梳理逻辑关系，提高论证能力。

f.对于语言表达和格式不规范的学生，提醒他们注意论文写作的基本规范，提高写作质量。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到了生物学教学的重要性，同时也发现了许多值得反思和改进的地方。

首先，关于教学内容的安排，我觉得在讲解生物学定义和研究范围时，课堂氛围较为活跃，学生们对生物学的基本概念有了更清晰的认识。但在讲解生物学发展简史时，我发现部分学生对这部分内容兴趣不高，可能是因为历史知识的欠缺。针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当增加与生物学历史相关的小故事，激发学生的学习兴趣。

其次，关于教学方法的选择，我采用了讲授法、讨论法、实验法和项目导向学习等多种方法。从课堂效果来看，学生们对实验和项目探究表现出很高的热情，这表明他们喜欢动手实践和合作探究。但在小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是对讨论话题不感兴趣。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的兴趣点，提高讨论话题的趣味性。

此外，关于作业布置与反馈，我觉得学生们在完成作业过程中，能够积极思考、认真总结，但部分学生在论文写作方面仍存在一定的困难。为了提高学生的写作能力，我计划在课堂上增加写作指导环节，让学生掌握论文写作的基本方法和技巧。

在接下来的教学中，我将从以下几个方面进行改进：

1.注重历史与现实的联系，将生物学发展简史与现代社会发展相结合，提高学生的学习兴趣。

2.关注学生的兴趣点，设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动和作业，激发学生的学习热情。

3.加强写作指导，让学生在完成作业的过程中，不断提高自己的表达能力。

4.充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，提高课堂参与度。

5.加强作业反馈，针对学生的不足给出具体、有针对性的改进建议，帮助他们不断提高。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《生物学的奇妙世界》（科普书籍）——了解生物学在各个领域的应用，激发学生对生物学的兴趣。

（2）视频资源：《生命的奇迹》纪录片——通过观看纪录片，了解生物的多样性、生态系统的神奇以及生物学家的研究故事。

（3）实践拓展：参观当地动物园、植物园或自然保护区，观察生物多样性，感受生物学研究的现实意义。

2.拓展要求

（1）鼓励学生在课后阅读《生物学的奇妙世界》，了解生物学在医学、农业、环保等领域的应用