2025年广东省汕头市高三上学期生物学试卷及解答参考

2025年广东省汕头市生物学高三上学期模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、关于细胞膜结构的描述，以下哪项是正确的？A、细胞膜是由磷脂双层和蛋白质网状结构组成B、细胞膜是由磷脂双层和蛋白质纤维组成C、细胞膜是由磷脂双层和核酸组成D、细胞膜是由磷脂双层和糖类组成2、以下哪个过程不属于光合作用的阶段？A、光反应B、暗反应C、氧气释放D、葡萄糖合成3、题干：在DNA分子双螺旋结构中，下列哪个碱基对是稳定的？A、A-TB、C-GC、G-CD、T-A4、题干：以下哪个生物现象体现了基因对性状的控制？A、植物杂交实验B、孟德尔豌豆杂交实验C、DNA复制D、细胞分裂5、题干：下列关于细胞膜结构的描述，正确的是：A、细胞膜主要由磷脂和蛋白质构成，没有糖类。B、细胞膜的结构特点是流动性，功能特性是选择透过性。C、细胞膜的磷脂分子是静态的，蛋白质分子是动态的。D、细胞膜上的糖类只与蛋白质结合成糖蛋白，不与脂质结合。6、题干：以下哪种现象不能说明生物的遗传现象？A、孟德尔的豌豆杂交实验。B、人类的染色体遗传。C、植物的无性繁殖。D、果蝇的伴性遗传。7、题干：在细胞有丝分裂过程中，下列哪个阶段染色体形态固定，数目清晰？A.间期B.前期C.中期D.后期8、题干：下列哪种生物进化过程中，最可能出现通过基因突变产生新基因的现象？A.生态系统的自然选择B.真核生物的减数分裂C.原核生物的细菌分裂D.植物的有性生殖9、题干：以下关于光合作用过程的描述，正确的是：A.光反应阶段产生氧气，暗反应阶段产生有机物B.光反应阶段需要水，暗反应阶段需要二氧化碳C.光反应阶段产生ATP，暗反应阶段消耗ATPD.光反应阶段发生在细胞质基质，暗反应阶段发生在叶绿体基质11、题干：以下关于基因表达过程的描述，正确的是：A.基因表达包括转录和翻译两个阶段，其中转录发生在细胞核中。B.转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，翻译是以RNA为模板合成蛋白质的过程。C.基因表达过程中，转录和翻译可以同时进行。D.翻译过程需要tRNA将氨基酸带到核糖体上，但不需要mRNA的参与。二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、题号：1、题目：以下哪些生物现象属于生态系统的物质循环？A、植物光合作用将二氧化碳转化为有机物B、动物呼吸作用释放二氧化碳C、土壤中的微生物分解有机物释放营养盐D、人类活动导致水体富营养化2、题号：2、题目：以下哪些属于生物多样性的内涵？A、遗传多样性B、物种多样性C、生态系统多样性D、生物多样性的价值3、以下哪些是生物膜的基本功能？（）A、物质运输B、能量转换C、信息传递D、细胞识别4、下列关于基因表达调控的描述，正确的是（）A、基因表达调控发生在转录水平B、基因表达调控发生在翻译水平C、基因表达调控可以通过转录因子实现D、基因表达调控可以通过表观遗传学机制实现三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题（一）选择题（每小题3分，共15分）1.以下关于光合作用的描述，错误的是：A.光合作用是植物将光能转化为化学能的过程B.光合作用的产物包括氧气和有机物C.光合作用发生在叶绿体的类囊体薄膜上D.光合作用的过程需要二氧化碳、水和光能第二题题目：以下关于生态系统稳定性的描述，正确的是（）A.生态系统中生物种类越多，稳定性越低B.生态系统中生物种类越多，稳定性越高C.生态系统中生物种类越少，抵抗力稳定性越高D.生态系统中生物种类越少，恢复力稳定性越高第三题题目：请根据以下实验数据，分析并回答以下问题：实验组：某种植物在光照条件下，每平方米叶面积每小时光合作用产生的氧气量为20克。对照组：同样条件下，该植物在黑暗条件下每小时光合作用产生的氧气量为0克。问题：1.实验组和对照组的实验结果说明了什么？2.光照对植物光合作用的影响是什么？3.结合实验结果，简要说明植物光合作用的基本过程。第四题题目：请根据以下信息，分析并回答相关问题。近年来，某研究小组对玉米的基因进行了改造，使其能够在光合作用中产生更多的淀粉，从而提高玉米的产量。以下是该研究小组所进行的实验步骤及相关数据：1.实验组：选取玉米植株，通过基因工程技术将其光合作用相关基因进行改造，使其能够产生更多的淀粉。2.对照组：选取与实验组相同品种的玉米植株，不进行基因改造。实验数据如下：组别样本数量平均淀粉含量（g/100g鲜重）实验组5040对照组5030问题：1.请简要说明基因工程技术在提高玉米产量中的应用原理。2.根据实验数据，分析实验组与对照组在淀粉含量上的差异，并解释可能的原因。3.如果要进一步验证该基因工程技术的效果，你还会进行哪些实验？请说明原因。第五题题目：以下为某学校高三生物学实验报告，请根据实验报告回答问题。实验报告：一、实验目的：1.观察植物细胞的质壁分离与复原现象。2.探讨外界溶液浓度对植物细胞质壁分离的影响。二、实验原理：1.质壁分离是指细胞壁与原生质层在细胞质中分离的现象。2.当外界溶液浓度低于细胞液浓度时，细胞吸水膨胀；当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，细胞失水收缩。三、实验材料：1.植物细胞：洋葱鳞片叶外表皮细胞2.外界溶液：0.5mol/L、1mol/L、1.5mol/L蔗糖溶液四、实验步骤：1.将洋葱鳞片叶外表皮细胞浸泡在0.5mol/L蔗糖溶液中，观察细胞质壁分离现象。2.将细胞取出，用蒸馏水冲洗，观察细胞质壁复原现象。3.分别将细胞浸泡在1mol/L、1.5mol/L蔗糖溶液中，重复步骤1和2，观察细胞质壁分离与复原现象。五、实验结果：1.在0.5mol/L蔗糖溶液中，细胞质壁分离现象明显；在1mol/L蔗糖溶液中，细胞质壁分离现象较明显；在1.5mol/L蔗糖溶液中，细胞质壁分离现象不明显。2.用蒸馏水冲洗后，细胞质壁复原现象明显。问题：1.请简述实验中观察到的植物细胞质壁分离与复原现象。2.分析外界溶液浓度对植物细胞质壁分离的影响。2025年广东省汕头市生物学高三上学期模拟试卷及解答参考一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、关于细胞膜结构的描述，以下哪项是正确的？A、细胞膜是由磷脂双层和蛋白质网状结构组成B、细胞膜是由磷脂双层和蛋白质纤维组成C、细胞膜是由磷脂双层和核酸组成D、细胞膜是由磷脂双层和糖类组成答案：A解析：细胞膜主要由磷脂双层构成，磷脂分子排列成双层结构，疏水性尾部朝内，亲水性头部朝外。蛋白质分子镶嵌或贯穿在磷脂双层中，起到各种功能，如运输物质、细胞识别等。因此，选项A正确。2、以下哪个过程不属于光合作用的阶段？A、光反应B、暗反应C、氧气释放D、葡萄糖合成答案：C解析：光合作用分为两个主要阶段：光反应和暗反应。光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，利用光能将水分解，产生氧气、ATP和NADPH。暗反应发生在叶绿体的基质中，利用光反应产生的ATP和NADPH将二氧化碳固定成葡萄糖。因此，氧气释放是光反应的产物，而不是光合作用的阶段。选项C正确。3、题干：在DNA分子双螺旋结构中，下列哪个碱基对是稳定的？A、A-TB、C-GC、G-CD、T-A答案：B解析：DNA分子双螺旋结构中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A-T（腺嘌呤-胸腺嘧啶）和C-G（鸟嘌呤-胞嘧啶）。在这四种碱基对中，C-G配对稳定性最高，因为C-G之间有三个氢键，而A-T之间只有两个氢键。因此，正确答案是B。4、题干：以下哪个生物现象体现了基因对性状的控制？A、植物杂交实验B、孟德尔豌豆杂交实验C、DNA复制D、细胞分裂答案：A解析：植物杂交实验体现了基因对性状的控制。在孟德尔的豌豆杂交实验中，他通过不同性状的豌豆品种进行杂交，观察到子代中某些性状的显性和隐性。这些性状的表现是由基因控制的。而DNA复制和细胞分裂虽然是生物的基本生命现象，但它们并不直接体现基因对性状的控制。因此，正确答案是A。5、题干：下列关于细胞膜结构的描述，正确的是：A、细胞膜主要由磷脂和蛋白质构成，没有糖类。B、细胞膜的结构特点是流动性，功能特性是选择透过性。C、细胞膜的磷脂分子是静态的，蛋白质分子是动态的。D、细胞膜上的糖类只与蛋白质结合成糖蛋白，不与脂质结合。答案：B解析：细胞膜主要由磷脂和蛋白质构成，同时也含有少量糖类。细胞膜的结构特点是流动性，这是因为磷脂分子可以在膜中自由移动，而功能特性是选择透过性，即细胞膜能够选择性地让某些物质通过。选项A错误，因为细胞膜中确实含有糖类。选项C错误，因为磷脂分子和蛋白质分子都是动态的。选项D错误，因为糖类既可以与蛋白质结合成糖蛋白，也可以与脂质结合成糖脂。因此，正确答案是B。6、题干：以下哪种现象不能说明生物的遗传现象？A、孟德尔的豌豆杂交实验。B、人类的染色体遗传。C、植物的无性繁殖。D、果蝇的伴性遗传。答案：C解析：孟德尔的豌豆杂交实验、人类的染色体遗传和果蝇的伴性遗传都是经典的遗传现象，它们都能够说明生物的遗传规律。选项A、B和D都正确。而植物的无性繁殖主要是指通过芽生、分裂、嫁接等方式繁殖，这种方式不涉及生殖细胞的结合，因此不能说明生物的遗传现象。选项C是错误的，所以正确答案是C。7、题干：在细胞有丝分裂过程中，下列哪个阶段染色体形态固定，数目清晰？A.间期B.前期C.中期D.后期答案：C解析：在有丝分裂过程中，中期是染色体形态最固定、数目最清晰的阶段，此时所有染色体都排列在细胞中央的赤道板上，便于后续的分离。8、题干：下列哪种生物进化过程中，最可能出现通过基因突变产生新基因的现象？A.生态系统的自然选择B.真核生物的减数分裂C.原核生物的细菌分裂D.植物的有性生殖答案：D解析：在有性生殖过程中，通过减数分裂和受精作用，父本和母本的遗传物质发生重组，可能会产生新的基因组合。而基因突变是产生新基因的一种重要方式，尤其是在植物的有性生殖过程中，基因重组和突变共同作用，增加了生物多样性和适应性。9、题干：以下关于光合作用过程的描述，正确的是：A.光反应阶段产生氧气，暗反应阶段产生有机物B.光反应阶段需要水，暗反应阶段需要二氧化碳C.光反应阶段产生ATP，暗反应阶段消耗ATPD.光反应阶段发生在细胞质基质，暗反应阶段发生在叶绿体基质答案：C解析：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行，利用光能将水分解，产生氧气、ATP和NADPH；暗反应阶段在叶绿体的基质中进行，消耗ATP和NADPH，将二氧化碳还原为有机物。因此，C选项正确。10、题干：以下关于细胞呼吸过程的描述，正确的是：A.细胞呼吸过程中，氧气是最终电子受体B.有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物都是乳酸D.有氧呼吸的速率比无氧呼吸快答案：B解析：细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸。有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段都是糖酵解，将葡萄糖分解为丙酮酸，并产生少量ATP。因此，B选项正确。氧气是有氧呼吸的最终电子受体，而不是无氧呼吸的电子受体，所以A选项错误；有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳或者乳酸，所以C选项错误；有氧呼吸的速率通常比无氧呼吸快，但并不是绝对的，所以D选项错误。11、题干：以下关于基因表达过程的描述，正确的是：A.基因表达包括转录和翻译两个阶段，其中转录发生在细胞核中。B.转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，翻译是以RNA为模板合成蛋白质的过程。C.基因表达过程中，转录和翻译可以同时进行。D.翻译过程需要tRNA将氨基酸带到核糖体上，但不需要mRNA的参与。答案：B解析：基因表达确实包括转录和翻译两个阶段，转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，翻译是以RNA为模板合成蛋白质的过程。选项A中，转录确实发生在细胞核中，但未提及翻译；选项C错误，因为转录和翻译不能同时进行；选项D错误，翻译过程需要mRNA作为模板。12、题干：以下关于生物体内能量转换的描述，正确的是：A.光合作用将光能转化为化学能，储存在葡萄糖中。B.有氧呼吸将有机物氧化分解，释放出的能量储存在ATP中。C.无氧呼吸在缺氧条件下进行，将有机物转化为酒精和二氧化碳，同时释放少量能量。D.以上都是正确的。答案：D解析：选项A正确，光合作用的确将光能转化为化学能，储存在葡萄糖中；选项B正确，有氧呼吸确实将有机物氧化分解，释放出的能量储存在ATP中；选项C正确，无氧呼吸在缺氧条件下进行，将有机物转化为酒精和二氧化碳，同时释放少量能量。因此，选项D是正确的，因为它包含了所有正确的描述。二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、题号：1、题目：以下哪些生物现象属于生态系统的物质循环？A、植物光合作用将二氧化碳转化为有机物B、动物呼吸作用释放二氧化碳C、土壤中的微生物分解有机物释放营养盐D、人类活动导致水体富营养化答案：A、B、C解析：生态系统的物质循环是指物质在生物群落与无机环境之间循环的过程。A项中植物光合作用将无机环境中的二氧化碳转化为有机物，属于物质循环；B项中动物呼吸作用释放二氧化碳，也是物质循环的一部分；C项中土壤中的微生物分解有机物释放营养盐，也是物质循环的过程。而D项人类活动导致水体富营养化，虽然涉及物质循环，但它是由于人类活动干扰了自然物质循环的结果，因此不属于生态系统的自然物质循环。故选A、B、C。2、题号：2、题目：以下哪些属于生物多样性的内涵？A、遗传多样性B、物种多样性C、生态系统多样性D、生物多样性的价值答案：A、B、C解析：生物多样性通常包括三个层次的内涵：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。A项遗传多样性是指物种内个体或种群间的基因变化；B项物种多样性是指一定区域内生物种类的丰富程度；C项生态系统多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性。D项生物多样性的价值是生物多样性的外在表现，不属于生物多样性的内涵。故选A、B、C。3、以下哪些是生物膜的基本功能？（）A、物质运输B、能量转换C、信息传递D、细胞识别答案：ABCD解析：生物膜是细胞的外层结构，具有多种功能。其中包括物质运输（如通过膜蛋白进行物质的进出），能量转换（如线粒体和叶绿体的膜上进行能量转换），信息传递（如细胞间的信号传递），以及细胞识别（如通过膜上的受体识别外界信号）。因此，所有选项都是生物膜的基本功能。4、下列关于基因表达调控的描述，正确的是（）A、基因表达调控发生在转录水平B、基因表达调控发生在翻译水平C、基因表达调控可以通过转录因子实现D、基因表达调控可以通过表观遗传学机制实现答案：ABCD解析：基因表达调控是指控制基因的转录和翻译过程，从而控制蛋白质的合成。这个过程可以在转录水平（A选项）和翻译水平（B选项）上进行。转录因子（C选项）是调控转录的关键蛋白，它们可以结合到DNA上，影响转录的启动。表观遗传学（D选项）是指DNA序列不发生变化的情况下，基因表达的可遗传变化，也是基因表达调控的一种机制。因此，所有选项都是关于基因表达调控的正确描述。三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题（一）选择题（每小题3分，共15分）1.以下关于光合作用的描述，错误的是：A.光合作用是植物将光能转化为化学能的过程B.光合作用的产物包括氧气和有机物C.光合作用发生在叶绿体的类囊体薄膜上D.光合作用的过程需要二氧化碳、水和光能答案：D解析：光合作用确实需要二氧化碳、水和光能，但选项D的描述有误。实际上，光合作用是将光能转化为化学能的过程，产物包括氧气和有机物（如葡萄糖）。因此，正确答案为D。第二题题目：以下关于生态系统稳定性的描述，正确的是（）A.生态系统中生物种类越多，稳定性越低B.生态系统中生物种类越多，稳定性越高C.生态系统中生物种类越少，抵抗力稳定性越高D.生态系统中生物种类越少，恢复力稳定性越高答案：B解析：生态系统的稳定性是指生态系统在受到外界干扰后，能够保持或恢复到原初状态的能力。根据生态学理论，生态系统的稳定性与生物多样性和生物之间的相互关系密切相关。A选项错误，因为生物种类越多，生态系统中的食物网越复杂，物种间的相互依赖性增强，这样的生态系统往往具有更高的抵抗力稳定性。B选项正确，因为生物种类越多，意味着生态系统中的物种多样性越高，物种间的相互作用也更加复杂和平衡，这样的生态系统在面对外界干扰时，能够通过多种途径进行调整和恢复，因此稳定性更高。C选项错误，因为生物种类越少，生态系统的抵抗力稳定性通常较低，因为缺少了其他物种来填补生态位，降低了系统的抗干扰能力。D选项错误，因为恢复力稳定性指的是生态系统在受到干扰后恢复原状态的能力。虽然生物种类少可能使某些生态系统在短期内恢复得更快，但这并不意味着其恢复力稳定性就越高，因为长期的生态平衡和稳定性依赖于复杂的生物多样性。因此，正确答案是B。第三题题目：请根据以下实验数据，分析并回答以下问题：实验组：某种植物在光照条件下，每平方米叶面积每小时光合作用产生的氧气量为20克。对照组：同样条件下，该植物在黑暗条件下每小时光合作用产生的氧气量为0克。问题：1.实验组和对照组的实验结果说明了什么？2.光照对植物光合作用的影响是什么？3.结合实验结果，简要说明植物光合作用的基本过程。答案：1.实验组和对照组的实验结果说明：光照是植物进行光合作用并产生氧气的必要条件。在光照条件下，植物能够进行光合作用，产生氧气；而在黑暗条件下，植物无法进行光合作用，因此不产生氧气。2.光照对植物光合作用的影响是：光照为光合作用提供能量，是光合作用进行的必要条件。光合作用过程中，植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物，并释放氧气。3.结合实验结果，植物光合作用的基本过程可以简要描述如下：光合作用的场所主要在植物的叶绿体中。光合作用的基本过程包括光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段：在光照条件下，光能被叶绿体中的叶绿素吸收，水分子被分解产生氧气、氢离子和电子。暗反应阶段：在光反应提供的氢离子和电子以及ATP的作用下，二氧化碳被固定并转化为有机物（如葡萄糖）。解析：本题主要考查考生对光合作用基本原理的理解。通过对比实验组（光照条件下）和对照组（黑暗条件下）的实验结果，可以得出光照是植物进行光合作用的必要条件。光合作用的基本过程涉及光反应和暗反应两个阶段，其中光反应提供能量，暗反应将能量转化为有机物。通过对实验数据的分析，考生能够理解并阐述光合作用的基本原理。第四题题目：请根据以下信息，分析并回答相关问题。近年来，某研究小组对玉米的基因进行了改造，使其能够在光合作用中产生更多的淀粉，从而提高玉米的产量。以下是该研究小组所进行的实验步骤及相关数据：1.实验组：选取玉米植株，通过基因工程技术将其光合作用相关基因进行改造，使其能够产生更多的淀粉。2.对照组：选取与实验组相同品种的玉米植株，不进行基因改造。实验数据如下：组别样本数量平均淀粉含量（g/100g鲜重）实验组5040对照组5030问题：1.请简要说明基因工程技术在提高玉米产量中的应用原理。2.根据实验数据，分析实验组与对照组在淀粉含量上的差异，并解释可能的原因。3.如果要进一步验证该基因工程技术的效果，你还会进行哪些实验？请说明原因。答案：1.基因工程技术在提高玉米产量中的应用原理是通过改变玉米植株的光合作用相关基因，使其能够产生更多的淀粉，从而增加玉米的产量。2.根据实验数据，实验组的平均淀粉含量为40g/100g鲜重，而对照组的平均淀粉含量为30g/100g鲜重。这表明实验组在淀粉含量上明显优于对照组。可能的原因是基因改造后的玉米植株在光合作用过程中产生了更多的淀粉，从而提高了产量。3.为了进一步验证该基因工程技术的效果，可以进行以下实验：增加样本数量：通过增加样本数量，可以提高实验结果的可靠性，降低偶然误差的影响。设置多个重复实验：重复进行实验，可以验证实验结果的稳定性