《习作：小小“动物园”》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《习作：小小“动物园”》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《习作：小小“动物园”》是2024-2025学年语文四年级上册统编版的一篇作文习作。本节课的主要教学内容是根据例文，引导学生想象自己家是一个“动物园”，按照一定的顺序，将家人比作各种动物，并写出家人与这种动物相似之处。要求学生能够运用拟人手法，赋予家人以动物的特点和习性，并通过具体事例来表现家人的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了写作的基本技巧，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。在本节课中，学生需要将家人与动物进行类比，这需要学生运用已学的想象和创造能力，以及运用拟人手法的技巧。同时，学生需要结合家人的特点，通过具体事例来表现家人的性格和行为，这需要学生对家人有深入的了解和观察。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：想象力、创造性思维、观察力和表达能力。通过引导学生将家人与动物进行类比，激发学生的想象力，培养学生的创造性思维。同时，通过观察家人的行为和性格特点，培养学生的观察力。在写作过程中，学生需要运用语言文字表达自己的思想和感受，提高学生的表达能力。通过本节课的学习，学生能够培养出更加丰富和独特的想象力，提高自己的创造性思维、观察力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了作文的基本技巧，包括语言文字的表达、句式的运用等。此外，学生已经掌握了观察和描述人物的基本方法，能够运用已知的信息和素材进行写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，运用想象力进行创作通常是他们感兴趣的。他们在语言表达方面具有一定的能力，但由于年龄特点，他们可能对复杂的人物性格和行为描述存在一定的困难。因此，在写作过程中，教师需要引导学生观察家人的细节，帮助他们将家人与动物进行类比。此外，学生的学习风格各有不同，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。教师应根据学生的学习风格进行相应的教学设计，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.如何将家人与动物进行恰当的类比，找到家人与动物之间的相似之处。

b.在写作过程中，如何运用拟人手法，赋予家人以动物的特点和习性。

c.如何通过具体事例来表现家人的特点，使作文内容具有趣味性和生动性。

d.在作文过程中，如何组织语言，使表达清晰、连贯。

针对以上困难和挑战，教师应进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：小小“动物园”》这篇作文习作所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解家人与动物之间的相似之处。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和作文创作。同时，设置一定的展示区域，用于学生展示自己的作文作品。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要来上一堂有趣的作文课，课题是《小小“动物园”》。在这个动物园里，我们的家人就是各种各样的动物，让我们一起发挥想象力，把家人变成动物园中的动物吧！（板书课题）

2.例文讲解（15分钟）

首先，我们来欣赏一篇例文，看看作者是如何将家人比作动物的。请大家认真阅读，并思考两个问题：家人与动物之间的相似之处在哪里？作者是如何通过具体事例来表现家人的特点的？

3.小组讨论（10分钟）

现在，请大家以小组为单位，讨论一下你们的家人与动物之间的相似之处。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

4.作文创作（20分钟）

5.学生展示（10分钟）

现在，请几位同学来展示自己的作文作品。大家认真倾听，学会欣赏和评价别人的作品。

6.总结与拓展（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

结合今天学习的课文，修改并完善自己的作文作品。在下周的课堂上，我们将进行作文讲评和交流。学生学习效果1.提高想象力：学生能够充分发挥想象力，将家人与动物进行类比，找到家人与动物之间的相似之处。

2.增强创造性思维：学生能够运用创造性思维，将家人比作各种有趣的动物，并通过具体事例来表现家人的特点。

3.培养观察力：学生通过观察家人的行为和性格特点，提高观察力，并能运用观察到的信息进行作文创作。

4.提高表达能力：学生能够运用语言文字表达自己的思想和感受，使作文内容具有趣味性和生动性。

5.学会欣赏与评价：学生学会欣赏和评价别人的作品，提高自己的审美和评价能力。

6.培养合作与交流能力：在小组讨论过程中，学生能够积极参与，与他人合作，提高交流和协作能力。

7.养成修改作文的习惯：学生能够在课后自主修改和完善自己的作文作品，养成良好的写作习惯。

8.提高写作技巧：学生能够运用拟人手法，赋予家人以动物的特点和习性，使作文更具创意和趣味性。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地理解家人与动物之间的相似之处，并进一步发挥他们的想象力，我推荐了以下拓展阅读材料：

-《家人的秘密》（一篇关于家人特点的短篇文章）

-《动物家族的故事》（一个关于动物家族的趣味故事）

-《我和家人的趣事》（一篇描述家人之间趣事的作文）

同时，我还为学生提供了以下视频资源：

-《动物世界》（一个介绍各种动物特点的纪录片）

-《家有喜事》（一部关于家人之间温馨相处的电影）

2.拓展要求：

请学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，并完成以下任务：

-阅读拓展材料后，请学生写一篇读后感，分享自己的心得体会。

-观看视频资源后，学生可以选择一个自己喜欢的片段，进行简要描述和评价。

-将拓展阅读和视频资源与本节课的内容相结合，创作一篇新的作文作品。

学生在完成拓展任务的过程中，如有疑问，可以随时向我请教。我会在课后提供必要的指导和帮助，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，学生在拓展学习的过程中，也能够提高自己的阅读理解能力、观察力和创造力。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以询问学生关于家人与动物相似之处的理解，以及他们是如何运用拟人手法来描述家人的。

-通过观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。例如，教师可以观察学生是否积极参与小组讨论，是否主动分享自己的观点和想法。

-通过测试：教师可以设计一些简单的测试题，如选择题或填空题，来评估学生对课文内容的理解和记忆。例如，教师可以设计一些关于家人特点和动物特征的选择题，让学生在限定时间内完成。

及时发现问题并进行解决：教师在评价过程中要注意观察学生的反应和表现，如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，可以及时进行针对性讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握。

2.作业评价

-认真批改：教师要认真批改学生的作文作业，注意学生的语言表达、逻辑结构和创意发挥等方面。例如，教师可以通过批改作业来评估学生是否能够正确运用拟人手法，以及他们是否能够通过具体事例来表现家人的特点。

-点评与反馈：教师在批改作业后，应该给予学生及时的点评和反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。例如，教师可以在作业批改后，挑选几篇具有代表性的作文进行讲评，分享他们的优点和需要改进的地方，以激励其他学生。

-鼓励与鼓励：教师应该积极鼓励学生，让他们相信自己能够通过努力取得进步。例如，教师可以在作业批改后，与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困惑和困难，并给予鼓励和支持。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课题：《小小“动物园”》

2.家人与动物的相似之处：性格特点、行为习惯等

3.拟人手法运用：赋予家人以动物的特点和习性

4.具