Module 4 Unit 1 Do you want some rice（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

《Module4Unit1Doyouwantsomerice（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《Module4Unit1Doyouwantsomerice》是2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册的一课。本节课的主要教学内容是让学生掌握基本的日常购物用语，能够用英语询问别人需要什么，以及别人对物品的喜好。学生将学习如何使用"Doyouwant...?"和"Ilike..."等句子结构。此外，学生还需要能够听懂并运用数字来表示数量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和简单的描述物品的词汇，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生也已经学习了简单的句子结构，如"Ihave..."和"It's..."，这有助于他们更好地理解和运用本节课所学的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用已学的词汇和句型进行日常购物的交流，提高他们的语言能力。同时，学生将了解和体验不同的文化背景下的购物习惯，培养他们的文化意识。通过参与各种互动活动，学生将锻炼他们的思维品质，如分析、推理和创新能力。此外，学生将在自主学习和合作学习中发展他们的学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常购物用语，能够用英语询问别人需要什么，以及别人对物品的喜好。

2.能够听懂并运用数字来表示数量。

难点：

1.正确使用"Doyouwant...?"和"Ilike..."等句子结构进行购物交流。

2.理解和运用不同的购物场景中的表达方式。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际购物场景中练习使用"Doyouwant...?"和"Ilike..."等句子结构，提供真实的语境，帮助学生更好地理解和运用。

2.通过听力练习和互动交流，让学生熟悉不同的购物场景中的表达方式，提高他们的理解和运用能力。

突破策略：

1.引导学生注意观察和思考购物场景中的语言运用，培养他们的语言意识。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提供充足的实践机会，让他们在实际交流中克服困难，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟购物场景，让学生在实际交流中练习使用新学的句子结构和词汇。

2.任务型教学法：通过完成各种购物相关的任务，如制作购物清单、模拟结账等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.游戏教学法：通过设计有趣的购物游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，例如，展示购物场景的图片，让学生用英语描述和讨论。

3.教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语交际，提高学生的语言运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张购物场景的图片，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？他们在做什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何用英语进行购物交流。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现教材中的单词和短语，如“Doyouwant...?”、“Ilike...”等，并解释它们的含义和用法。

-学生跟随教师一起朗读和练习这些句子，确保理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师与学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生练习使用新学的句子结构和词汇。

-学生分成小组，进行类似的练习，教师巡回指导并给予反馈。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个购物场景的题目，要求学生以小组为单位，用英语制定购物清单。

-学生完成任务后，教师邀请几组学生进行展示和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，让学生回答，以检查他们对新知识的掌握情况。

-学生回答后，教师给予及时的反馈和解释。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，并强调购物用语的实际应用。

-学生进行小组讨论，分享他们对中国购物文化的了解，并尝试用英语表达。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，培养他们的语言能力和合作能力。同时，通过实际的购物场景模拟和练习，帮助学生理解和掌握购物用语，提高他们的实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章标题：《英国购物习惯与文化》

-文章简介：本文介绍了英国购物的一些独特习惯和文化，如英国的购物季节、购物礼仪等。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解不同国家的购物文化，拓宽他们的视野。

-文章标题：《美国购物用语与习俗》

-文章简介：本文介绍了美国购物时的一些常用语和习俗，如如何询问价格、试穿衣服等。通过阅读这篇文章，学生可以学习到更多的购物用语，提高他们的语言能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生分组进行研究，每组选择一个国家，调查该国家的购物文化特点，并用英语进行报告。

-任务二：学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，注意观察和记录购物时的语言交流，第二天与同学分享。

-任务三：学生利用网络资源，寻找其他国家的购物用语和习俗，进行自主学习和探究。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出购物用语和句型的关键信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使学生能够清晰地理解教学内容的结构和关系。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图形，使学生能够快速地抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-用大的字体写出本节课的主题：“ShoppinginEnglish”。

-在主题下方列出本节课的主要购物用语和句型，如“Doyouwant...?”、“Ilike...”等，并用不同的颜色标出关键词汇。

-用图示或图形表示购物场景，例如购物车、商品等，帮助学生形象地理解购物交流的情境。

-在板书的右侧留出空间，用于记录学生的练习和互动结果，如学生们的购物清单、角色扮演的对话等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于购物用语的运用情况，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于购物用语和句型的掌握程度，以及他们能否在实际情境中运用所学知识。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进的建议。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生更好地学习和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上使用了情境模拟的方法，让学生在模拟的购物场景中练习英语，这让他们能够更加直观地理解和应用所学知识。

2.互动式教学：我通过提问、讨论等方式与学生进行互动，激发了他们的学习兴趣和主动性，同时也提高了他们的语言能力。

3.小组合作：我让学生进行小组合作，让他们在合作中学习，这不仅提高了他们的团队合作能力，也提高了他们的交流能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在课堂上的时间管理还有待提高，有时候学生的讨论超出了预期的时间，这影响了后续的教学内容。

2.教学方法：虽然我使用了情境模拟和互动式教学，但是对于一些学生来说，他们还是觉得英语学习比较困难，需要找到更多适合他们的教学方法。

3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，主要是通过随堂测试和课后作业，但是这些评价方式可能不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化时间管理：我需要更好地优化课堂上的时间管理，确保每个环节都能在规定的时间内完成，避免影响后续的教学内容。

2.多样化教学方法：我需要找到更多适合学生的教学方法，比如使用游戏、歌曲等，让英语学习变得更加有趣和生动。

3.全面评价学生：我需要找到更多全面评价学生学习情况的方法，除了随堂测试和课后作业，我还可以通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论等来评价他们的学习成果。重点题型整理1.题型一：情景交际

题干：假设你是一名店员，你的朋友来店里买衣服。请用所学的购物用语和句型完成下面的对话。

答案：A:Goodmorning!Welcometoourstore!

B:Hi,I'mlookingforapairofjeans.Canyoushowmesome?

A:Sure,wehavedifferentstylesofjeans.Whichtypeareyouinterestedin?

B:Iliketheseblueones.Howmucharethey?

A:Theyare$50each.Wouldyouliketotrythemon?

B:Yes,I'dliketotrythesmallestsize.

A:Hereyouare.Trythemonandletmeknowiftheyfitwell.

B:Theyfitperfectly!I'lltakethem.

2.题型二：听力理解

材料：一段关于两个人在超市购物的对话。

问题：根据对话内容，回答以下问题。

答案：Q1:Whatarethetwospeakersbuying?

A1:Theyarebuyingfruit.

Q2:Howmuchfruitdotheywant?

A2:Theywantfiveapplesandthreeoranges.

3.题型三：阅读理解

材料：一篇关于网上购物的文章。

问题：根据文章内容，回答以下问题。

答案：Q1:Whataretheadvantagesofonlineshopping?

A1:Onlineshoppingisconvenientandsavestime.

Q2:Whatarethedisadvantagesofonlineshopping?

A2:Sometimes,thequalityoftheproductsisnotasgoodasexpectedandtheremightbeshippingdelays.

4.题型四：写作练习

题目：描述一次你的购物经历。

答案：Lastweekend,Iwenttothemallwithmyfriends.Wespentafewhoursshoppingandlookingforcoolstuff.Iboughtanewpairofshoesandag