口语交际：趣味故事会教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

口语交际：趣味故事会教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：趣味故事会教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册语文统编版中“口语交际：趣味故事会”。该章节旨在培养学生的口语表达能力，通过讲述趣味故事，提高学生的语言组织能力和交际技巧。在教学过程中，引导学生运用已学的词汇和句型，进行生动、有趣的故事创作和分享。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇和句型，具备了一定的语言表达能力。在此基础上，本节课通过趣味故事会的形式，让学生运用所学知识进行实际口语交际，进一步锻炼他们的语言组织和表达的能力。同时，学生在这个过程中，可以相互借鉴和学习，提高自己的交际技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过讲述和分享趣味故事，提高学生的语言组织能力和表达技巧，使其在实际交际中能够更加流畅、准确地表达自己的思想和观点。

2.思维能力：通过故事创作和分享，培养学生的创意思维和逻辑思维，使其能够更好地理解和分析故事内容，并能够进行有深度的思考和交流。

3.文化素养：通过学习趣味故事，学生可以了解和感受到我国丰富的文化传统和价值观，提高自己的文化素养，培养对文学和文化的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用所学生词和句型，创作并讲述有趣的口头故事。

2.学生能够在故事分享中，运用恰当的交际用语，表达自己的思想和观点。

难点：

1.学生如何在创作故事时，将所学生词和句型自然地融入到故事情节中。

2.学生如何在故事分享中，做到条理清晰、语言流畅，并能够吸引听众的注意力。

解决办法：

1.针对第一个难点，教师可以提供一些范例，指导学生如何将词汇和句型运用到故事创作中。同时，通过小组合作的方式，让学生相互启发，共同完成故事创作。

2.对于第二个难点，教师可以在课堂上组织模拟故事分享环节，引导学生提前准备，并在分享时注意语言的节奏和表达的准确性。同时，鼓励学生多听多模仿，提高自己的口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，培养学生的主体意识，提高口语交际能力。

2.情境教学：创设真实的语境，如举办趣味故事会，让学生在具体的情境中实践，提高语言组织能力和交际技巧。

3.启发式教学：教师引导学生提问、思考，激发学生的思维活力，培养学生的创新意识和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学软件，实现资源共享，方便学生在线学习和交流，提高教学效果。

3.任务驱动法：教师布置实践性任务，如故事创作、角色扮演等，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。教学过程课前准备：

1.学生准备：要求学生预习本节课的故事内容，了解故事的大意和主要人物。

2.教学资源：教师准备多媒体课件、故事素材、评价表等教学资源。

课堂导入（5分钟）：

1.激发兴趣：教师通过多媒体课件展示趣味故事会的海报，引起学生对故事的兴趣。

2.引入主题：教师简要介绍本节课的故事内容，引导学生关注故事的主要人物和情节。

故事讲解（15分钟）：

1.教师以生动的语言讲述故事，注意强调故事的情节和人物的特点。

2.学生倾听故事，跟随教师的引导，理解故事的内容和主题。

故事讨论（15分钟）：

1.教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

2.学生积极参与讨论，表达自己的观点，并与组员进行交流。

故事创作（15分钟）：

1.教师布置创作任务：要求学生根据所学故事，创作一个自己的趣味故事。

2.学生动手创作，运用所学生词和句型，将故事情节和人物特点表现出来。

故事分享（10分钟）：

1.教师组织学生进行故事分享，让学生站在讲台上讲述自己的故事。

2.学生进行故事分享，注意语言的组织和表达的准确性。

评价与总结（5分钟）：

1.教师组织学生进行自评和互评，鼓励学生相互学习和进步。

2.教师对学生的表现进行总结和评价，给予肯定和建议，并提出改进的方向。

课后作业：

1.学生根据本节课的故事创作，写一篇小练笔，巩固所学的语言表达技巧。

2.教师批改学生的作业，及时给予反馈和指导。知识点梳理本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.故事要素的理解：学生需要掌握故事的基本要素，包括人物、情节、环境等，并能够分析故事中的主要人物和情节。

2.语言表达技巧：学生需要能够在故事创作和分享中，运用恰当的词汇和句型，表达自己的思想和观点。

3.口语交际技巧：学生需要能够在故事分享中，运用合适的交际用语，进行清晰、流畅的表达，并能够吸引听众的注意力。

4.创意思维：学生需要能够运用创意思维，创作出有趣、独特的故事。

5.文化素养：学生需要通过学习故事，了解和感受到我国丰富的文化传统和价值观。

针对每个知识点，教师可以设计相应的学习活动和练习，帮助学生巩固所学内容，并能够灵活运用到实际中。例如，教师可以组织学生进行故事创作和分享，引导学生运用所学的词汇和句型，同时培养学生的创意思维和口语交际能力。此外，教师还可以通过讲解和讨论，引导学生深入了解故事的文化内涵，提高学生的文化素养。作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课的故事创作，写一篇小练笔，巩固所学的语言表达技巧。

2.学生选择一个自己喜欢的故事，进行深入阅读，分析故事的主题和人物关系，培养阅读理解能力。

3.学生准备一个自己喜欢的趣味故事，下节课进行分享，提高口语表达能力和交际技巧。

作业反馈：

1.教师及时批改学生的练笔作业，对学生的语言表达进行评价，指出存在的问题并提出改进建议。

2.教师在批改阅读作业时，关注学生的阅读理解能力，对学生的分析思路和观点进行评价，给予肯定并提出进一步思考的方向。

3.教师在听学生分享故事时，注意学生的口语表达和交际技巧，对学生的表现进行评价，鼓励学生自信、清晰地表达自己的思想。教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现我的教学方法和手段在一定程度上达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处。

首先，我注意到学生在故事创作和分享环节表现出很高的积极性和创造性。他们能够运用所学的词汇和句型，创作出有趣、独特的故事，并且能够在分享中，运用合适的交际用语，进行清晰、流畅的表达。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在故事讨论环节，我发现部分学生参与度不高，表达不够积极。这可能是因为他们对自己的语言组织能力和表达技巧不够自信。针对这个问题，我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。

此外，我还发现一些学生在故事分享中，不能够吸引听众的注意力。这可能是因为他们在表达过程中，语言的节奏和表情不够丰富。针对这个问题，我应该在今后的教学中，加强对学生的口语交际技巧的指导，帮助他们掌握更加生动、有趣的表达方式。板书设计①本文重点知识点：

-故事要素：人物、情节、环境

-语言表达技巧：词汇、句型运用

-口语交际技巧：交际用语、表达准确性

-创意思维：独特、有趣的故事创作

-文化素养：了解和感受我国丰富的文化传统和价值观

②关键词：

-故事要素：人物、情节、环境

-语言表达：词汇、句型、创作

-口语交际：交际用语、表达、听众吸引力

-创意思维：独特、有趣、创新

-文化素养：传统、价值观、理解感受

③句型示例：

-人物介绍：Thisis...,he/sheis...

-情节描述：Onceuponatime,therewas/were...