全国河大音像版初中信息技术八年级上册第三章第三节《循环结构程序设计》教学设计

全国河大音像版初中信息技术八年级上册第三章第三节《循环结构程序设计》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全国河大音像版初中信息技术八年级上册第三章第三节《循环结构程序设计》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《循环结构程序设计》的奇妙世界啦！🌟这节课，咱们将揭开循环的神秘面纱，感受编程的魅力。准备好，一起探索吧！🚀核心素养目标1.信息意识：通过学习循环结构，培养学生对信息处理问题的意识，认识到循环在解决重复性问题中的重要性。

2.计算思维：引导学生运用循环结构设计算法，提升逻辑思维和算法设计能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用编程工具进行创造性解决问题的能力，激发创新意识。

4.信息社会责任：教育学生正确使用循环结构，树立信息安全和社会责任意识。学情分析同学们，进入八年级的信息技术课程，大家对计算机和网络已经有了一定的了解。在这个阶段，大部分同学对编程有一定的兴趣，但掌握程度参差不齐。从知识层面来看，有的同学对基础的编程概念如变量、条件语句等已经能够熟练运用，而有的同学可能还在初步理解这些概念。在能力方面，能够独立完成简单程序设计的同学相对较少，大多数同学需要通过教师引导和示范来学习。

在素质方面，同学们的学习习惯和自主学习能力各不相同。有的同学能够主动预习、复习，积极参与课堂讨论，而有的同学可能在学习上依赖性强，缺乏主动性和积极性。这些差异对课程学习产生了以下影响：

1.知识掌握程度的不同，可能导致在循环结构程序设计的学习中，部分同学理解困难，需要更多的个别辅导。

2.能力差异使得在实践操作环节，同学们完成任务的效率和质量会有所不同，需要教师根据实际情况调整教学策略。

3.学习习惯和自主学习能力的差异，可能影响同学们在课后巩固和提高编程技能的效果，因此需要教师引导学生养成良好的学习习惯。

针对这些情况，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以期让每位同学都能在循环结构程序设计的学习中获得成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备Windows操作系统和编程软件（如Scratch、Python等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源、作业提交和在线交流。

-信息化资源：网络资源，包括编程教程视频、在线编程练习平台、编程相关的教学案例库。

-教学手段：实物教具（如编程机器人）、电子白板、多媒体投影仪、编程软件操作手册。教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第三章第三节的内容——《循环结构程序设计》。你们可能已经接触过一些基础的编程概念，比如变量、条件语句等，今天我们要学习的是编程中的一个重要概念——循环。

（二）新课导入

1.引导提问：同学们，你们知道什么是循环吗？在日常生活中，有没有遇到过需要重复做某件事情的情况？

2.学生回答：学生分享生活中的循环现象，如重复做作业、重复吃饭等。

3.教师总结：循环就是重复执行某段代码，直到满足某个条件为止。

（三）讲授新课

1.循环结构的概念

-教师讲解：循环结构是一种编程结构，它可以让计算机重复执行一段代码，直到满足某个条件。

-学生跟随教师一起分析循环结构的组成部分，包括循环条件、循环体和循环控制语句。

2.循环结构的类型

-教师讲解：循环结构主要分为三种类型：for循环、while循环和do-while循环。

-学生通过实例学习for循环、while循环和do-while循环的用法。

3.循环结构的嵌套

-教师讲解：嵌套循环是指在一个循环体内又包含另一个循环结构。

-学生通过实例学习嵌套循环的编写方法，理解嵌套循环的应用场景。

4.循环结构的应用

-教师展示实例：通过实际编程案例，让学生了解循环结构在解决问题中的应用。

-学生跟随教师一起分析实例，理解循环结构在解决实际问题中的作用。

（四）课堂练习

1.教师布置练习题：让学生根据所学知识，编写简单的循环程序。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评。

（五）巩固提高

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了循环结构，你们觉得它在编程中有什么作用？

2.学生回答：学生分享循环结构在编程中的作用，如提高代码效率、简化程序结构等。

3.教师总结：循环结构是编程中的核心技术之一，它可以大大提高代码的执行效率，简化程序结构。

（六）课堂小结

1.教师回顾：今天我们学习了什么内容？循环结构有哪些类型？如何编写循环程序？

2.学生复述：学生用自己的话复述今天所学内容，教师点评。

3.教师强调：循环结构是编程中的核心技术，希望大家能够熟练掌握。

（七）课后作业

1.教师布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，教师批改作业，了解学生的学习情况。

（八）教学反思

本节课通过讲解循环结构的概念、类型、应用和嵌套，让学生了解循环结构在编程中的作用。在教学过程中，我注重引导学生通过实例学习，培养学生的编程思维和动手能力。同时，我也注意到部分同学对循环结构的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。教学资源拓展1.拓展资源：

-循环结构的历史背景：介绍循环结构在编程发展史上的重要地位，以及它如何从早期的编程语言演变至今。

-循环结构的实际应用案例：探讨循环结构在数据处理、算法优化、游戏开发等领域的具体应用。

-循环结构在数学中的应用：介绍循环结构如何用于解决数学问题，如计算数列、求解数学公式等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《编程入门》等书籍，帮助学生对编程基础有更深入的了解。

-在线编程实践：鼓励学生在在线编程平台（如LeetCode、Codeforces）上练习循环结构相关的编程题目。

-小组合作学习：组织学生分组讨论，共同研究循环结构在解决实际问题中的应用，增强团队合作能力。

-编程项目实践：引导学生设计简单的编程项目，如计算器、小游戏等，通过实际操作加深对循环结构的理解。

-撰写学习心得：鼓励学生在学习循环结构后，撰写心得体会，总结学习过程中的收获和感悟。

-参加编程竞赛：鼓励学生参加校内外的编程竞赛，通过竞赛提高编程能力和解决问题的能力。

-利用编程工具：介绍一些辅助编程学习的工具，如调试器、代码编辑器等，帮助学生更高效地学习编程。

-关注行业动态：鼓励学生关注信息技术行业的最新动态，了解编程技术在实际应用中的发展。

-学习编程语言：引导学生学习其他编程语言，如C++、Java等，了解不同编程语言对循环结构的实现方式。板书设计①循环结构概念

-循环结构定义

-循环结构的作用

-循环结构的基本组成部分

②循环结构类型

-for循环

-格式：for(初始化;条件;迭代){循环体}

-while循环

-格式：while(条件){循环体}

-do-while循环

-格式：do{循环体}while(条件);

③循环结构嵌套

-嵌套循环的概念

-嵌套循环的编写注意事项

-嵌套循环的应用实例

④循环控制语句

-break语句

-作用：跳出循环

-continue语句

-作用：跳过当前循环的剩余部分，继续下一次循环

⑤循环结构应用

-数据处理

-算法优化

-游戏开发

⑥循环结构总结

-循环结构在编程中的重要性

-循环结构的应用场景

-循环结构的学习方法课后作业1.编写一个程序，使用for循环打印从1到10的整数。

```python

foriinrange(1,11):

print(i)

```

答案：12345678910

2.编写一个程序，使用while循环计算1到100之间所有整数的和。

```python

sum=0

i=1

whilei<=100:

sum+=i

i+=1

print(sum)

```

答案：5050

3.编写一个程序，使用do-while循环（在Python中用whileTrue和break实现）打印从1到5的整数。

```python

i=1

whileTrue:

print(i)

i+=1

ifi>5:

break

```

答案：12345

4.编写一个程序，使用嵌套循环打印一个5x5的乘法表。

```python

foriinrange(1,6):

forjinrange(1,6):

print(f"{i*j:4}",end="")

print()

```

答案：

12345

246810

3691215

48121620

510152025

5.编写一个程序，使用循环结构来模拟一个简单的计算器，用户可以输入两个数和一个运算符（+、-、*、/），程序输出计算结果。

```python

num1=float(input("请输入第一个数:"))

num2=float(input("请输入第二个数:"))

operator=input("请输入运算符(+,-,*,/):")

ifoperator=='+':

print("结果是:",num1+num2)

elifoperator=='-':

print("结果是:",num1-num2)

elifoperator=='*':

print("结果是:",num1*num2)

elifoperator=='/':

ifnum2!=0:

print("结果是:",num1/num2)

else:

print("错误：除数不能为0")

else:

print("错误：未知运算符")

```

答案：根据用户输入的数值和运算符，输出相应的计算结果。例如，输入"3+4"时，输出"结果是:7"。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解循环结构时，我尝试结合实际案例，如计算器程序、游戏开发中的循环应用等，让学生在实际情境中理解循环结构的用法，增强了教学的趣味性和实用性。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上提问和讨论，通过小组合作的形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生理解困难：在教学过程中，我发现一些学生对循环结构的概念理解不够深入，尤其是在嵌套循环和循环控制语句方面，需要更多的个别辅导。

2.实践环节不足：由于时间限制，学生在课堂上进行编程实践的机会有限，导致一些学生对循环结构的实际应用不够熟练。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：针对理解困难的学生，我计划在课后提供个别辅导，通过一对一的指导，帮助他们克服学习障碍。

2.