Welcome Unit Discovering Useful Structures句子结构 教案-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子结构教案-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《高中英语人教版（2019）必修第一册》WelcomeUnit中的DiscoveringUsefulStructures部分，主要围绕以下句子结构展开教学：

1.疑问句结构：Howoften...?用于询问频率；

2.否定句结构：Don'thaveto...表示不需要做某事；

3.祈使句结构：Makesure...+句子，表示要求或建议；

4.条件句结构：If...will...，用于描述条件和结果；

5.比较级结构：-er结尾的比较级形容词，用于比较两者。

教学内容将结合实际生活场景，帮助学生掌握并运用这些基本句子结构，提高英语表达能力。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在通过DiscoveringUsefulStructures的学习，提升学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言理解与表达：培养学生准确理解并运用疑问句、否定句、祈使句、条件句及比较级等句子结构，提升其日常英语交流的流畅性和准确性。

2.文化意识：通过学习不同场景下的句子结构，引导学生了解并尊重中外文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中运用所学句子结构进行思考和分析，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养其终身学习的意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握疑问句、否定句、祈使句、条件句及比较级等基本句子结构。

2.学会在实际语境中灵活运用所学句子结构进行交流。

难点：

1.如何正确运用句子结构进行表达，避免语法错误。

2.对于不同场景下句子结构的选择和运用。

解决办法及突破策略：

1.采用情景教学法，设计丰富多样的真实语境，让学生在互动交流中感知、模仿、运用所学句子结构。

2.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，互帮互助，共同突破难点。

3.教师针对学生易犯的语法错误，进行有针对性的讲解和纠正，提供示例句型，帮助学生巩固所学。

4.引导学生总结归纳不同场景下句子结构的使用规律，提高其灵活运用的能力。

5.布置课后作业，要求学生运用所学句子结构进行写作或口语练习，巩固所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解疑问句、否定句等句子结构的基本概念和使用规则，为学生奠定坚实的理论基础。

2.情境教学法：设计真实语境，引导学生参与讨论、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，提高实际运用能力。

3.互动教学法：鼓励学生提问、解答，进行小组合作学习，培养学生沟通能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示丰富多样的例句和场景，帮助学生直观地理解和学习句子结构。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中练习句子结构，提高学习趣味性。

3.网络资源：推荐合适的在线英语学习资源，鼓励学生在课后自主拓展学习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括疑问句、否定句等句子结构的简介和示例，要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕句子结构的应用，设计问题如“如何用疑问句结构询问频率？”和“比较级结构在描述事物时的作用是什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并在课前检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解句子结构的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习资源的可达性和便捷性。

作用与目的：

-为课堂学习句子结构打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于日常活动的视频，引出疑问句、否定句等句子结构的使用。

-讲解知识点：详细讲解句子结构的语法规则，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内用所学句子结构进行对话。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考句子结构的应用。

-参与课堂活动：学生小组合作，用疑问句、否定句等进行角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解句子结构，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用句子结构。

作用与目的：

-加深对句子结构的理解和应用。

-培养学生的口语交流和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关句型练习，要求学生运用所学句子结构。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，鼓励学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习句子结构。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价的习惯。

作用与目的：

-巩固句子结构知识，提升学生的语言应用能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.疑问句结构

-Howoften...?用于询问频率，回答常用always,usually,often,sometimes,rarely,never等频度副词。

-Howmany/much...?用于询问数量或程度。

2.否定句结构

-Don'thaveto...表示不需要做某事，强调主观意愿或客观条件。

-No...表示禁止或否定。

-Not...atall/any...表示完全否定。

3.祈使句结构

-Makesure...+句子，表示要求或建议，语气较强。

-Rememberto.../Don'tforgetto...，表示提醒或建议。

4.条件句结构

-If...will...，描述条件与结果的关系，主句常用一般将来时。

-If...had...，描述虚拟条件，主句常用过去完成时。

5.比较级结构

-形容词、副词的比较级形式，用于比较两者的大小、程度、数量等。

-常用比较级结构：AistallerthanB,ArunsfasterthanB等。

6.句子结构在实际语境中的应用

-描述日常活动、兴趣爱好、个人习惯等场景，运用疑问句、否定句、祈使句等结构。

-表达建议、请求、邀请等意图，使用祈使句结构。

-讨论未来计划、可能性等话题，运用条件句结构。

-对比两种事物或人物的特点，使用比较级结构。

7.句子结构的语法规则

-疑问句的语序：助动词/情态动词/be动词+主语+谓语（动词原形）+其他？

-否定句的构成：主语+助动词/情态动词/be动词（not）+谓语（动词原形）+其他。

-祈使句的语气：一般使用动词原形，句末常省略句号。

-条件句的时态：根据实际情况选择不同的时态。

-比较级的构成：形容词、副词比较级的一般规则和特殊变化。

8.句子结构的语用功能

-疑问句用于询问信息、请求确认、表达好奇等。

-否定句用于表达否定意义、拒绝请求、强调事实等。

-祈使句用于发出指令、提出建议、邀请他人等。

-条件句用于描述条件与结果的关系、表达假设或推测等。

-比较级用于对比、评价、选择等语境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语常用疑问句与回答》、《如何正确使用否定句》、《祈使句在日常交流中的应用》、《条件句的用法与例句》、《比较级形容词和副词的使用》。

-视频资源：与疑问句、否定句、祈使句、条件句及比较级相关的英语教学视频，涵盖生活场景对话、语法讲解等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看教学视频，进一步巩固所学句子结构知识。

-学生在阅读和观看过程中，注意记录重点知识点和疑问，以便在课后讨论和答疑环节与同学和老师交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-学生在完成拓展学习后，尝试运用所学句子结构进行口语练习或写作，提高实际应用能力。

注意：课后拓展旨在提高学生的自主学习能力和拓展知识视野，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时给予反馈和鼓励。同时，鼓励学生相互分享学习心得，共同进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中与疑问句、否定句、祈使句、条件句及比较级相关的练习题。

2.利用所学句子结构，编写一段关于日常生活的对话，至少包含一种疑问句、一种否定句、一种祈使句和一种条件句。

3.选择一个话题，如兴趣爱好、学校生活等，用比较级形容词和副词进行描述，写一篇短文。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生疑问句、否定句等句子结构的正确使用，指出语法错误，给出正确示例。

2.对对话和短文中句子结构的运用进行评价，指出表达不准确或不自然的地方，给出修改建议。

3.针对学生在作业中普遍存在的问题，进行课堂讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

4.对学生作业中的亮点和进步给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

5.鼓励学生在课后互相交流作业，互相批改，相互学习，共同提高。

注意：作业布置与反馈应关注学生的实际需求，既要巩固课堂所学知识，又要激发学生的兴趣和主动性。同时，教师应关注作业的难度和量，确保作业既具有挑战性，又不至于给学生造成过大的负担。板书设计1.板书目的：

-明确展示本节课的核心句子结构及其应用。

-突出疑问句、否定句、祈使句、条件句及比较级等重点知识点。

2.板书内容：

-标题：DiscoveringUsefulStructures

-疑问句结构：

-Howoften...?

-Howmany/much...?

-否定句结构：

-Don'thaveto...

-No...

-Not...atall/any...

-祈使句结构：

-Makesure...+句子

-Rememberto.../Don'tforgetto...

-条件句结构：

-If...will...

-If...had...

-比较级结构：

-形容词、副词比较级

-A>B/A<B

3.板书结构：

-左侧列出句子结构类型，右侧对应