《6 时间都去哪了》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《6时间都去哪了》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6时间都去哪了》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版教材，主要涉及时间管理和生活规划方面的知识。通过本节课的学习，学生将能够了解时间的重要性，学会如何合理安排时间，提高生活和学习效率。

具体内容包括：

1.时间的概念和单位，如时、分、秒等；

2.如何正确认识时间，培养时间意识；

3.日常生活中的时间管理技巧，如制定计划、分配任务、优先级排序等；

4.实例分析，让学生通过实际案例体验时间管理的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的时间管理和规划能力，使学生能够认识到时间的重要性，并通过实际行动去合理安排时间，提高生活和学习效率。具体包括：

1.培养学生的自我认知能力，使其能够了解自己的时间使用情况，发现时间管理的不足之处；

2.培养学生的计划制定能力，使其能够根据实际情况制定合理的时间计划，并按照计划执行；

3.培养学生的优先级排序能力，使其能够根据任务的重要性和紧急程度合理分配时间，提高工作效率；

4.培养学生的自我监控能力，使其能够时刻关注自己的时间使用情况，及时调整时间管理策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是时间管理和生活规划。重点在于让学生掌握时间的概念和单位，了解时间的重要性，学会如何合理安排时间，提高生活和学习效率。具体包括：

-时间的基本单位，如时、分、秒等；

-如何制定合理的时间计划，分配任务和优先级排序；

-实例分析，通过实际案例体验时间管理的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和掌握时间管理的方法，并在实际生活中加以应用。具体包括：

-学生对于时间概念的理解，特别是秒的概念；

-学生如何将时间管理技巧应用到日常生活和学习中；

-学生如何根据任务的紧急程度和重要性进行优先级排序；

-如何引导学生通过实例分析，深入理解时间管理的重要性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：通过讲解时间的基本单位和时间管理的重要性，让学生掌握时间管理的基础知识；

-案例研究法：通过分析实际案例，让学生深入理解时间管理的重要性，并学会将理论知识应用到实际生活中；

-项目导向学习法：让学生分组完成时间管理项目，培养学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

-游戏活动：设计“时间接龙”游戏，让学生在游戏中加深对时间单位的理解，并培养时间意识；

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如家长、老师、同学等，模拟实际生活中的时间管理场景，让学生学会如何合理安排时间；

-小组讨论：让学生分组讨论时间管理的方法和技巧，分享彼此的经验和心得，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示时间管理的知识和实例，增强学生的学习兴趣和理解能力；

-使用时间管理工具软件，如计时器、日程表等，让学生在实际操作中学会如何管理时间；

-使用案例材料和实际生活中的例子，让学生更好地理解和应用时间管理的知识和技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-时间管理相关书籍：如《高效能人士的七个习惯》、《拖延心理学》等，让学生深入了解时间管理的方法和技巧；

-时间管理网站和工具：如GoogleCalendar、MicrosoftOutlook等，让学生了解并学会使用时间管理工具；

-相关学术论文和研究报告：让学生了解时间管理的研究现状和发展趋势；

-成功案例分享：收集一些成功人士的时间管理经验，让学生从中获得启示和借鉴。

2.拓展建议

-让学生利用课后时间阅读时间管理相关书籍，并结合自己的实际情况进行思考和应用；

-引导学生利用网络资源，了解并学习使用时间管理工具，提高自己的时间管理能力；

-鼓励学生关注时间管理领域的最新研究成果，了解时间管理的发展动态；

-组织学生分享成功案例，让学生从他人的经验中获得启示，激发自己更好地进行时间管理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：将现实生活中的时间管理场景引入课堂，让学生在模拟情境中学会时间管理的方法和技巧。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的时间管理经验和心得，增强学生的实践能力和合作精神。

3.实例分析：通过分析具体的时间管理实例，让学生深入了解时间管理的重要性，提高学生的时间意识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂效果。

2.实践能力不足：学生虽然掌握了时间管理的方法和技巧，但在实际应用中仍存在一定的困难。

3.评价方式单一：现有的评价方式过于依赖笔试成绩，不能全面反映学生的实际时间和能力。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学活动和实例分析，激发学生对时间管理的兴趣，提高学生的参与度。

2.加强实践环节：增加课堂实践环节，让学生在实际操作中学会时间管理，提高实践能力。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、实践成果等，全面评价学生的时间管理能力。

4.加强与生活实际的联系：将时间管理教学与学生的生活实际相结合，让学生更好地应用所学知识和技巧。

5.鼓励学生自主学习：引导学生利用课后时间进行自主学习，培养学生的自主学习能力和时间管理能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应关注学生的作业完成质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等方面。对于作业中存在的问题，教师应及时给予指导和纠正，并鼓励学生在下次作业中加以改进。同时，教师还应关注学生在作业中的时间管理表现，如作业完成的效率、合理安排时间等方面，并给予相应的评价和反馈。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，全面了解学生的学习情况。综合评价可以包括学生的课堂表现、作业完成情况、实践成果等方面。教师应根据学生的表现，给予客观、公正的评价，并对学生的优点和不足进行总结，为学生提供改进的方向。

4.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况和进步空间。学生可以对自己的时间管理知识掌握程度、时间管理方法和技巧的应用情况进行评价，并反思自己在时间管理方面的优点和不足。通过自我评价，学生可以更好地了解自己，提高自我管理能力和自我监控能力。

5.家长评价

邀请家长参与评价，了解学生在家中的时间管理情况和表现。家长可以评价学生在家庭中的时间管理能力、作业完成情况、生活习惯等方面。通过家长评价，教师可以更全面地了解学生的学习和生活情况，为学生的全面发展提供更有针对性的指导和建议。

6.持续关注与指导

在教学过程中，教师应持续关注学生的学习进展，对学生在时间管理方面的困难和问题给予及时指导和帮助。教师可以定期与学生进行沟通，了解学生在时间管理方面的需求和困惑，为学生提供个性化的指导和建议。同时，教师还应关注学生的心理健康，帮助学生克服时间管理过程中可能出现的压力和焦虑，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：小明每天晚上9点开始写作业，10点完成，他每天晚上写作业用了多少时间？

答案：小明每天晚上写作业用了1小时。

2.例题二：小华每天早上7点起床，7点半