四年级语文下册 第五单元 16 海上日出第2课时教案 新人教版

四年级语文下册第五单元16海上日出第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册第五单元《海上日出》的第2课时。课程内容包括对文本的深入解读、词语的积累与应用、句式的变换与运用，以及通过课文内容进行思想品德教育。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧和词汇量，对于描述性的语言和抒情的表达已经有了一定的理解能力。通过对本课的学习，将进一步培养学生对自然景观的描绘与赞美能力，同时加深对常用句型的运用和理解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过本课的学习，使学生能够正确理解课文中的词语、句式和表达方式，并能运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描绘手法和表达方式，培养学生对自然景观的观察、想象和审美能力。

3.文化传承与创新：通过学习《海上日出》，使学生了解和感受到自然的壮丽和美好，激发他们对自然和生活的热爱，培养他们的文化传承意识。

4.品德修养与行为规范：通过课文的学习，培养学生热爱祖国、珍惜美好生活、保护环境的思想意识和行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如字词认读、句子理解、段落分析等。他们还学会了使用一些常用的词汇和句型来描述事物和表达情感。此外，学生对自然景观有一定的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于描绘自然景观的课文通常比较感兴趣，因为他们能够通过课文感受到大自然的美丽和壮观。在学习能力方面，大部分学生能够理解和运用课文中的词语和句型。他们的学习风格各异，有的喜欢通过阅读和思考来理解课文，有的则更倾向于通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些难以理解的词汇和表达方式。他们可能对于如何运用课文中的描绘手法和表达方式到自己的写作中感到困惑。此外，学生可能对于如何将课文中的情感和思想转化为自己的感受和思考存在挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和交流。

3.信息化资源：课文《海上日出》的电子版、相关自然景观的图片和视频、在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答环节等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海上日出》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海上日出是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受自然景观的魅力或特点。

简短介绍《海上日出》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解读（10分钟）

目标：让学生了解《海上日出》的内容和表达方式。

过程：

讲解课文的背景和作者的写作意图。

详细解读课文中的关键句子和描绘手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词语积累与应用（10分钟）

目标：扩大学生的词汇量，提高其语言表达能力。

过程：

挑选课文中的重点词汇和句型，进行解释和示范。

让学生进行词语替换练习，运用到自己的表达中。

4.句式变换与运用（10分钟）

目标：培养学生的句子变换和运用能力。

过程：

分析课文中的句子结构和语法特点。

让学生进行句式变换练习，改变句子的表达方式。

5.思想品德教育（5分钟）

目标：培养学生的思想品德和价值观。

过程：

讨论课文中的思想品德教育内容，如对自然的热爱、对生活的珍惜等。

让学生思考如何将这些品德应用到自己的生活中，并进行小组分享。

教师进行总结和点评，强调思想品德在日常生活中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海上日出》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容解读、词语积累与应用、句式变换与运用等。

强调《海上日出》在语文学习和思想品德教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《海上日出》的读后感或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《海上日出》的内容和意境，能够用自己的语言描绘出课文中的场景和情感。

2.掌握并能够运用课文中的重点词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

3.学会通过分析课文中的句子结构和语法特点，进行句式的变换和运用。

4.深入理解课文中的思想品德教育内容，培养热爱自然、珍惜生活的价值观。

5.培养合作能力和解决问题的能力，能够与小组成员共同讨论并提出关于自然景观的改进和创新想法。

6.提高阅读理解能力，能够快速准确地理解课文中的信息和细节。

7.培养写作能力，能够撰写一篇关于《海上日出》的读后感或报告，表达自己的观点和感受。

8.培养批判性思维能力，能够对课文内容进行分析和评价，提出自己的见解和建议。

9.增强自信心和自主学习能力，能够在课堂上积极发言和展示自己的学习成果。

10.培养对语文学科的兴趣和热情，激发进一步学习和探索的欲望。七、课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生进一步了解和感受中国的自然美景。

观看有关自然景观的视频资源，如纪录片《中国国家地理》中关于海上日出的片段，让学生更直观地了解海上日出的壮丽景象。

引导学生关注自然环境保护的相关资讯，了解当前环境问题，提高环保意识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的文学作品，观看视频资源，关注自然环境保护的资讯。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和感受。

鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的拓展成果，促进学生之间的交流和学习。

要求学生在关注自然环境保护的资讯后，提出自己的环保建议和行动计划，培养学生的环保意识和行动力。

八、板书设计-描写手法：通过对日出过程的细致描绘，展现了日出的壮丽景象。

-修辞手法：使用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。

-情感表达：作者对海上日出的热爱和赞美，表达了对自然美景的敬畏之情。

2.重点词：

-曙光：日出前后的光芒，象征着希望和新的一天。

-辽阔：形容海面的宽广，突出了日出的宏伟场面。

-染成：形容光线照射在海面上，使海水呈现出不同的颜色。

3.重点句：

-“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。”：形象地描绘了太阳上升的艰难过程，增强了句子的表现力。

-“它放射出万道光芒，像一只巨大的手，把沉睡的大地唤醒。”：通过比喻手法，形象地描述了日出的光辉和影响力。

-“我们站在海边，看着这壮丽的景象，不禁心潮澎湃，激动不已。”：表达了作者对海上日出的热爱和赞美之情。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激