Unit 3 Welcome to our school!(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit3Welcometoourschool!(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit3Welcometoourschool!》选自2024-2025学年译林版英语七年级上册，本单元以介绍学校为主题，旨在帮助学生掌握基本的学校场所和设施名词，学会用英语进行简单的学校介绍。通过本单元的学习，学生能够运用Therebe句型描述学校环境，使用Whereis/are...?Howmany...?等句型进行提问和回答，同时培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。教学内容与学生的日常生活紧密相关，实用性强，有助于激发学生的学习兴趣和参与积极性。二、核心素养目标分析《Unit3Welcometoourschool!》围绕学校生活场景，核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本单元的学习，旨在提高学生运用英语进行观察、描述和表达的能力，发展其逻辑思维和创新思维；同时，增强学生对学校文化的理解，培养其国际视野和跨文化沟通意识。此外，注重提升学生的学习策略，使其能够有效地运用资源，进行自主、合作与探究学习，形成持久的学习兴趣和自主学习能力。三、学情分析七年级学生刚步入初中阶段，他们对英语学习仍保持浓厚兴趣，但在语言表达、词汇积累和语法理解方面存在一定差异。大部分学生在小学阶段已接触过简单的日常英语，具备基本的听说能力，但口语表达和书写能力尚需加强。在知识层面，学生对学校相关词汇和简单句型的掌握程度不同，部分学生对Therebe句型的运用较为陌生。能力方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但自主学习能力和问题解决能力有待提高。此外，学生在学习习惯上表现出不同的特点，如注意力集中时间、课堂参与度等，这些因素将直接影响他们对本单元课程内容的学习效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其英语核心素养。四、教学方法与策略1.针对本单元教学目标和七年级学生的特点，采用互动式讲授、小组讨论和项目导向学习等方法。通过教师引导，学生能够在互动中自然习得语言知识，培养交际能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍学校的场景，增强语言运用能力。同时，结合课堂游戏，如“学校设施猜猜看”，提高学生对词汇的掌握和记忆。

3.教学过程中，利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，直观展示学校场所和设施，帮助学生形象记忆。此外，利用校园资源，组织实地考察活动，让学生在实践中运用所学知识，提高英语实际运用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语向别人介绍我们的学校吗？这对于新同学和外国朋友了解我们的学校有什么帮助？”

展示一些关于学校不同场所和设施的照片，让学生初步感受学校的环境和特色。

简短介绍用英语介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校介绍的基本句型和词汇。

过程：

讲解如何使用Therebe句型来描述学校的场所和设施。

详细介绍与学校相关的名词词汇，如library、gym、classroom等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如模拟向新同学介绍学校，让学生更好地理解句型和词汇在实际中的应用。

3.学校介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何生动、具体地介绍学校。

过程：

选择几个典型的学校介绍视频案例进行分析。

详细介绍每个案例中的语言表达、句型运用和介绍技巧，让学生全面了解学校介绍的多样性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进学校介绍的方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行深入讨论，设计一个介绍该场所的短剧或对话。

小组内讨论该场所的特点、活动以及如何用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小组讨论成果，包括设计的短剧或对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校介绍的基本句型、词汇和案例分析等。

强调在真实场景中用英语介绍学校的能力对于跨文化交流的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于介绍自己学校的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇和语法掌握：学生掌握了与学校场所和设施相关的词汇，如library、gym、classroom等，并能熟练运用Therebe句型描述学校环境。此外，学生学会了使用Whereis/are...?Howmany...?等句型进行提问和回答，提高了英语表达能力。

2.口语交流能力：通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等教学活动，学生能够在真实语境中进行学校介绍，提高了口语交流能力。学生能够自信地用英语向他人介绍学校，为跨文化交流打下了基础。

3.合作与探究能力：学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了与他人合作、共同解决问题。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法，并尊重他人的意见，提高了合作能力和探究精神。

4.思维品质：通过对学校介绍案例的分析，学生学会了从不同角度观察和思考问题，提高了逻辑思维和创新思维能力。他们能够结合实际情况，提出改进学校介绍的创意性建议。

5.文化意识：学生在学习过程中，了解了学校文化的重要性，增强了对学校文化的认识。同时，学生通过学习英语介绍学校，拓宽了国际视野，为未来跨文化沟通打下了基础。

6.学习策略：学生掌握了有效的学习方法和策略，如利用多媒体资源、实地考察等手段，提高英语学习效果。他们能够在课后主动复习，巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

7.自主学习能力：在教学过程中，教师鼓励学生主动参与、积极思考，培养其自主学习能力。学生在课后作业和课堂展示中，能够独立完成学习任务，提高了自主学习能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合校园实地资源，开展情景教学，让学生在实际环境中运用所学知识，提高语言实践能力。

2.创设多样化互动环节，如角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣，培养学生合作精神和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对课堂活动的参与度不高，可能影响整体教学效果。

2.教学评价方面，对学生的口语表达能力评价不够全面，可能导致评价结果不够准确。

（三）改进措施

针对学生参与度不高的问题，今后教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，适时调整教学策略，提高学生的课堂参与度。例如，设计更具趣味性和挑战性的教学活动，鼓励学生积极参与。

针对教学评价不够全面的问题，我将采用多元化评价方式，如自评、互评、小组评价等，全面评估学生的口语表达能力。同时，加强对学生的个性化指导，帮助他们找到自己的优势和不足，提高英语综合素质。

此外，我还将加强与同事之间的沟通与交流，借鉴他们的优秀教学经验，不断提升自身的教育教学水平，为学生创造更优质的学习环境。八、板书设计①重点知识点：

-学校场所词汇：library、gym、classroom、playground等

-Therebe句型：介绍学校环境

-提问句型：Whereis/are...?Howmany...?

②重点句型：

-Thisisourschoollibrary.Therearemanybooks.

-Thegymisonthesecondfloor.Howmanyclassroomsarethereinourschool?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

-在黑板上绘制学校设施的简笔画，配合重点句型，形成情景对话，增加趣味性。

-设计“学校地图”板书，标注各场所位置，引导学生用英语描述路径，提升互动性。课后作业1.写一篇关于自己学校的短文，至少包含三个场所的介绍，使用Therebe句型和提问句型进行描述。

举例：

Ourschoolhasabeautifullibrary.Therearemanybooksandcomputers.Whereisthelibrary?It'snexttotheplayground.Howmanybooksarethereinthelibrary?Therearethousandsofbooks.

2.设计一段对话，邀请你的朋友参观学校，向他介绍学校的不同场所。

举例：

A:Hi,Jack.Letmeshowyouaroundourschool.

B:Sure,wheredowestart?

A:First,wecanvisitthelibrary.It'sagreatplacetoreadandstudy.

B:Howmanyfloorsdoesthelibraryhave?

A:Ithastwofloors.Therearelotsofbooksandcomfortablereadingareas.

3.列出至少10个你学校中的场所或设施，并用英语进行简要描述。

举例：

-Library:aquietplaceforreadingandborrowingbooks.

-Gym:alargeroomwithsportsequipmentforphysicalexercise.

-Classroom:wherewehavelessonsandlearndifferentsubjects.

-Playground:anopenspaceforplayingsportsandhavingfun.

-Computerlab:aroomfullofcomputersforlearningandresearch.

4.根据你所学的知识，画一张学校地图，并标注至少5个场所的名称和位置。

举例：

-Library:locatedatthenorthendoftheschool.

-Gym:onthesecondfloorofthemainbuilding.

-Classroom:scatteredthroughouttheschoolbuilding.

-Playground:behindtheschoolbuilding.

-Schoolgate:atthefrontoftheschool,facingthemainroad.

5.拍摄一段视频，用英语介绍你的学校，至少包含3个场所的介绍，并尝试使用不同的镜头角度和画面切换。

举例：

(Videostartswithawideshotoftheschool)

Narrator:Welcometoourschool.Let'stakeatour.

(Cuttoaclose-upshotofthelibrary)

Narrator:Thisisourschoollibrary.It'sfullofbooksforeverysubject.

(Cuttoamediumshotofthegym)

Narrator:ThegymiswherewehavePEclassesandsportsevents.

(Cuttoashotofaclassroomwithstudentsstudying)

Narrator:Classroomsarewherewespendmostofourtimelearninganddiscussing.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中与本节课相关的练习题目，重点在于运用Therebe句型和提问句型进行学校场所的描述。

2.撰写一篇不少于80词的短文，介绍自己的学校，至少包含三个不同的场所，要求使用本节课所学的词汇和句型。

3.录制一段不超过3分钟的视频，用英语向他人介绍学校，展示学校特色和场所，鼓励使用创新的拍摄技巧和表达方式。

作业反馈：

1.对于课后练习册，教师将及时批改并给出分数，针对学生普遍存在的问题，课堂上进行集中讲解和指导。

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