习作：我的“自画像”第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我的“自画像”第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的“习作：我的‘自画像’”。此章节旨在让学生通过自我描述，深入了解自己的特点和优势，培养他们的观察力和表达能力。在写作过程中，学生需要结合自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面进行详细描述，力求塑造一个生动、鲜活的自我形象。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级上册的学习中，学生已经掌握了人物描写的方法和技巧，为本节课的习作打下了基础。同时，学生在日常生活中对自己的了解和观察，也能帮助他们在本节课中更好地完成习作任务。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言表达与运用：通过描述自己的外貌、性格和兴趣爱好，培养学生准确、生动的语言表达能力，提升他们的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生观察自我，发现自己的特点和优势，培养学生独立思考、自我反省的能力。

3.审美创造与鉴赏：在写作过程中，鼓励学生发挥想象，通过生动的描绘和形象的塑造，展现自己的个性和独特性，提高学生的审美创造能力。

4.文化理解与传承：通过学习描写自己的方式，让学生更加了解中国文化中关于自我认知和表达的优良传统，培养他们的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

-描述自己的外貌特征：要求学生能够准确、生动地描绘自己的外貌，如五官、发型、身材等。

-展现自己的性格特点：指导学生如何通过具体事例和细节来展现自己的性格，如开朗、内向、幽默等。

-描述自己的兴趣爱好：引导学生如何将自己的兴趣爱好融入习作中，使其更具特色和吸引力。

2.教学难点：

-自我观察与分析：学生往往对自己的特点和优势缺乏深入观察和认识，难以准确描绘自我形象。

-细节描写与情感表达：在写作过程中，学生往往难以将内心情感与具体事例相结合，使得习作显得空洞、乏味。

-创意与个性的展现：如何引导学生发挥想象，运用创新思维来塑造一个独特的自我形象，是本节课的难点之一。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生进行自我观察和分析，激发学生的思考和表达欲望。

2.案例分析法：提供一些优秀的自我描述范文，让学生进行分析和模仿，提高他们的写作技巧。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解和学习。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生进行自主学习和交流。

3.评价与反馈工具：使用评价表或在线反馈工具，让学生对自己的习作进行评价和反思，提高他们的自我认知和改进能力。教学过程课前准备：

学生：提前让学生准备一张自己的照片，并思考自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

教师：准备相关的多媒体素材，如图片、视频等，以及评价表和反馈工具。

第一环节：导入新课

1.教师展示一些优秀的自我描述范文，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.教师简要介绍本节课的教学目标和核心素养目标。

第二环节：自主学习

1.学生根据自己的照片，尝试描述自己的外貌特征，如五官、发型、身材等。

2.学生思考自己的性格特点，并尝试通过具体事例和细节来展现。

3.学生思考自己的兴趣爱好，并尝试将其融入习作中。

第三环节：小组讨论

1.学生分组，每组选出一个代表分享自己的习作。

2.各组代表进行展示，其他组员对其进行评价和讨论。

3.教师对各组的习作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

第四环节：示范讲解

1.教师选取一篇优秀的自我描述范文，进行示范讲解。

2.教师重点讲解范文中的描述方法、表达技巧和情感展现。

3.学生跟随教师的讲解，对自己的习作进行修改和完善。

第五环节：课堂练习

1.学生根据前面的学习和讨论，再次修改和完善自己的习作。

2.教师对学生的习作进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。

第六环节：总结与拓展

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调自我描述的重要性和技巧。

2.学生展示自己的习作，分享学习收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生继续观察和描述自己，提高写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供一些关于自我描述的文学作品，如诗歌、散文等，让学生欣赏和分析，提高他们的文学素养。

-电影片段：推荐一些电影或电视剧片段，让学生观看并分析其中的人物自我描述，提高他们的观察力和分析能力。

-真实案例：分享一些真实的自我描述案例，如名人的自传、博客等，让学生阅读并思考，提高他们的理解力和应用能力。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的拓展学习心得和感悟，培养他们的合作和交流能力。

-写作练习：鼓励学生进行拓展写作练习，如写一篇关于自己的一项特殊技能或经历的短文，提高他们的写作技巧和表达能力。

-展示与评价：让学生将自己的拓展学习成果进行展示，并进行自评、互评和教师评价，提高他们的自我认知和改进能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解课堂内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-教学重点：外貌描述、性格展现、兴趣爱好融合

-教学难点：自我观察与分析、情感表达、创意与个性展现重点题型整理1.题型一：外貌描述题

题目：请描述一下你的外貌特征，包括五官、发型、身材等。

答案：我的外貌特征如下：我有一双明亮的眼睛，双眼皮，眼睛下面是一个小巧的鼻子，鼻子下面是一张可爱的嘴巴。我的头发乌黑亮丽，扎成一个马尾辫。我身材匀称，喜欢运动，所以身体素质很好。

2.题型二：性格展现题

题目：请举例说明你的性格特点，如开朗、内向、幽默等。

答案：我是一个开朗的人，每次遇到困难和挫折，我都会积极面对，相信自己能够克服。我有时候也会有些内向，不太擅长主动与人交往，但我一直在努力改变这一点。我还很幽默，喜欢讲笑话，让周围的人开心。

3.题型三：兴趣爱好融合题

题目：请谈谈你的兴趣爱好，并说明它们如何融入你的生活中。

答案：我的兴趣爱好是画画和打篮球。我喜欢画画，因为它能让我发挥创意，表达自己的情感。我还喜欢打篮球，因为它能锻炼我的身体，让我保持健康。这些兴趣爱好让我的生活更加丰富多彩。

4.题型四：自我观察与分析题

题目：请分析一下你的优点和缺点，并说明你如何克服自己的缺点。

答案：我的优点是勤奋、有责任心，我总是认真对待学习和生活中的每一件事。我的缺点是有时候太过于害羞，不敢在众人面前表达自己的观点。为了克服这个缺点，我积极参加各种社交活动，提高自己的沟通能力。

5.题型五：情感表达题

题目：请以一件事情为例，描述一下你在这件事情中的情感变化。

答案：有一次，我参加了学校的篮球比赛，我们队赢得了冠军。在这件事情中，我经历了激动、紧张和兴奋的情感变化。比赛前，我紧张得手心冒汗，担心自己表现不佳；比赛中，我全身心投入，激动地与队友协作；比赛结束后，我们赢得了冠军，我兴奋地与队友拥抱，感受到了胜利的喜悦。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作态度等方面进行评价。例如，学生在讨论环节积极发言，表现出良好的合作精神，对课堂氛围有积极的影响。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果进行评价。例如，学生能够在小组讨论中提出有深度的观点，与小组成员有效沟通，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：对学生随堂测试的成绩进行评价。例如，学生在随堂测试中取得了优异的成绩，说明他们在课堂上已经较好地掌握了所学知识。

4.习作评价：对学生完成的习作进行评价。例如，学生的习作内容丰富，描写生动，能够较好地展现自己的特点和优势。

5.教师评价